学必求其心得，业必贵于专精
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基础·巩固
1.火车驶近我们时，汽笛的音调听起来比火车静止时汽笛的音调_______________，这时，人耳感觉到的频率比汽笛发出的频率________________.
答案：变高 增大了
2。波源的频率等于单位时间内波源______________的个数,观察者接收到的频率等于观察者在单位时间内接收到的______________的个数.
答案:发出的完全波 完全波
3.有一种用钢丝操纵做圆周飞行的模型飞机，装有两冲程的活塞式发动机作为动力。操纵者站在圆心，在他听来，发动机工作时发出的声音是平稳不变的。场边的观察者则听到发动机的声音忽高忽低地做周期性变化，这是由于______________，这种现象叫做______________。
答案：声源和观察者有相对运动 多普勒效应
4。当波源相对于介质不动，观察者向波源运动时，观察者接收到的频率______________（填“大于”“小于"或“等于”）波源频率;当观察者远离波源时，观察者接收到的频率________________（填“大于”“小于”或“等于"）波源频率；当观察者相对于介质不动，而波源做远离观察者的运动时，观察者接收到的频率______________.
答案:大于 小于 变小
5.当火车进站鸣笛时，我们在车站听到的声调( ) 学必求其心得，业必贵于专精
A。变低 B。不变
C。变高 D。不知声速与车速，无法判断
答案：A
6。下面说法中正确的是( ）
A。发生多普勒效应时，波源的频率变化了
B。发生多普勒效应时，观察者接收的频率发生了变化
C。多普勒效应是在波源与观察者之间有相对运动时产生的
D.多普勒效应是由奥地利物理学家多普勒首先发现的
解析：当声源和观察者之间有相对运动时，会发生多普勒效应，C选项正确.但声源的频率并没有发生变化，A选项错，多普勒效应产生的本质是观察者接收的频率不等于波源频率，它首先由奥地利科学家多普勒发现，B、D选项正确.
2020-2021学年高中物理 第十二章 机械波 5 多普勒效应教案2 新人教版选修3-4
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2020-2021学年高中物理 第十二章 机械波 5 多普勒效应教案2 新人教版选修3-4
年级：
姓名： 2020-2021学年高中物理 第十二章 机械波 5 多普勒效应教案2 新人教版选修3-4
- 2 - 多普勒效应
【教材分析】
使用教材是人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书《物理》选修3-4第十二章第5节。多普勒效应是波的一种重要现象，在生活中具有广泛的应用。本节课通过对多普勒效应的形成过程进行分析，提高学生对机械波的认识水平，培养学生的分析能力与科学探究能力。
【学情分析】
教学主体——学生是普通高中二年级学生，此前已经学习了声音及机械波的相关知识，了解声音的特性及其影响因素。学生具有一定的实验观察能力及科学探究的能力，学习欲望较强，乐于将所学知识运用于实际生活中。多普勒效应的现象在生活中很常见，但学生不能应用物理知识进行分析。通过本节课的学习，使学生感受并探究多普勒效应现象，理解其产生原因，并了解其在生活中的应用。
【教学目标】
(一)知识与技能:
1．知道波源的频率与观察者接收到的频率的区别；
2．知道什么是多普勒效应，知道它是波源与观察者之间有相对运动时产生的现象；
3．了解多普勒效应的一些应用。
(二)过程与方法:
1．通过实验、多媒体课件演示激发学生学习物理的兴趣，培养学生观察能力，和从物理现象入手，通过理论演绎和实验验证研究物理问题的方法；
2．通过对物理问题的分析论证培养学生勤于思考的习惯和分析问题的能力；
3．通过多普勒效应应用的学习，培养学生查阅资料和整理资料的能力。
(三)情感、态度与价值观:
1．通过对多普勒效应的学习，让学生体会到物理源于生活又服务于生活；
2．通过对多普勒效应的探究性学习，激发学生的合作意识和创新意识，树立正确的学习观。
【教学重点】
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1 / 7 12.5多普勒效应
一、教材分析
《多普勒效应》是人教版高中物理选修3-4《机械波》第12章第7节的教学内容，本节课为一个课时，主要学习波的一种现象------多普勒效应。
二、教学目标
（1）．知道波源的频率与观察者接收到的频率的区别．
（2）．知道什么是多普勒效应，知道它是波源与观察者之间有相对运动时产生的现象。
（3）．了解多普勒效应的一些应用．
通过对多普勒效应的学习，让学生体会到物理源于生活又服务于生活
通过对多普勒效应的探究性学习，激发学生的合作意识和创新意识，树立正确的学习观．
三、重点难点
重点：
1.知道波源的频率与观察者接收到的频率的区别.
2.多普勒效应的定义及产生条件；
难点：
1．波源的频率与观察者接收到的频率的区别.
2．对多普勒效应成因的探究论证。
四、学情分析
本节内容较为抽象，但是和实际生活联系的比较密切，学生应该是比较容易感知和掌握的。
五、教学方法
1．通过实验、多媒体课件演示激发学生学习物理的兴趣，培养学生观察能力，和从物理现象入手，通过理论演绎和实验验证研究物理问题的方法。 word
2 / 7 2．通过对物理问题的分析论证培养学生勤于思考的习惯和分析问题的能力。
3．通过多普勒效应应用的学习，培养学生查阅资料和整理资料的能力。
六、课前准备
1蜂鸣器
2、学生准备：把导学案的课前预习内容做完整并且核对答案。
3、教师的准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案，还有教具的准备。
七、课时安排 一个课时
八、教学过程：
同学们，在前面我们学习了许多关于波的知识，例如，波的干涉、衍射是一切波特有的现象，今天我们在来学习另外一种有关波的物理现象。请观察下面的实验。
【演示实验】
1)蜂鸣器静止,学生听声音有无变化;
2)两个学生分别站在教室前后,手中牵一根绳,让发生器在绳上快速运动,其他学生注意听声音有无变化.
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第5～6节ꢀ多普勒效应/惠更斯原理 第5～6节ꢀ多普勒效应/惠更斯原理 刷基础
题型1ꢀ多普勒效应
1．[山东师范大学附属中学2019高二下期中](多选)关于多普勒效应，下列说法中正确的是(ꢀꢀ) CD A．只要声源在运动，就一定能观察到多普勒效应
B．如果声源静止，就观察不到多普勒效应
C．当声源朝靠近观察者运动时，声源的频率不变
D．当声源朝远离观察者运动时，观察者接收到的频率变小
解析
若声源和观察者都同时运动，且两者间相对静止就不能观察到多普勒效应，故A错误；当声源静止，
观察者靠近或远离声源时也能观察到多普勒效应，故B错误；当声源朝靠近观察者运动时，两者间距
减小，根据多普勒效应原理，观察者接收到的频率大于声源的频率，但声源的频率不变，故C正确；
当声源朝远离观察者运动时，两者间距增大，根据多普勒效应原理，观察者接收到的频率小于声源的
频率，故D正确． 第5～6节ꢀ多普勒效应/惠更斯原理 刷基础
2．[北京理工大学附属中学2018三模]医院有一种先进的检测技术——彩超，就是向病人体内发射
频率已精确掌握的超声波，超声波经血液反射后被专用仪器接收，测出反射波的频率变化，就可知
道血液的流速．这一技术主要利用了(ꢀꢀ)B
A．波的干涉B．多普勒效应
C．波的叠加D．波的衍射
解析
由题意可知，该仪器是测量反射波的频率变化，而波的干涉、波的衍射及波的叠加都不会产生频
率的变化，而多普勒效应中由于波源和接收者之间的相对移动可使接收到的频率发生变化，故该
技术体现的是多普勒效应，故选B.第5～6节ꢀ多普勒效应/惠更斯原理 刷基础
3．[北京市朝阳区2019高二上期末]汽车无人驾驶技术已逐渐成熟，最常用的是ACC自适应巡航控制，
它可以控制无人车在前车减速时自动减速、前车加速时自动跟上去．其使用的传感器主要为毫米波
雷达，该雷达会发射和接收调制过的无线电波，再通过回波的时间差和多普勒效应造成的频率变化
来测量目标的相对距离和相对速度．若该雷达发射的无线电波的频率为f，接收到的回波的频率为f′
