读一本好书读后感许
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《剥开教育的责任》读后感
25中小学部 许会
看过《剥开教育的责任》之后，作者的观点给我带来了反思：我们给的是学生需要的吗？我们给的是学生希望要的吗？我们给的是适合学生的吗？在履行职责的时候，有没有伤害到孩子？在今后的教学过程中真得多多的总结自己和反思自己的教学行为。
世界上最美妙的声音是什么？ “是听到自己的名字从别人的口中说出来。”每一个名字，背后都凝聚着一个家庭的希冀。我也应该向书中的赵老师那样，叫出所有孩子确切的名字，记得他们的亮点；在课堂上，找到他们的眼睛，看着他们说话，向他们微笑点头。使每节课上充满浓浓的亲情。让课堂上师生的情感交流和谐自然。
我们要充分利用和学生在一起的所有机会，迅速捕捉、发现每个孩子的独特之处和闪光点，让每一个孩子都找到老师“最爱自己”的理由。觉得自己是老师最喜欢的学生。特别关注班集体里那些沉默的大多数。因为这一部分孩子最难认清、最难记住、最容易被忽略和遗忘，所以我们更要加倍关注他们，真诚贴切地赞美和表扬，让他们感到温暖受关注。
我们要用赏识的眼光，去发现孩子的美，这种美哪怕是细微的；用宽容之心，去包容孩子成长中的缺陷，让他们在优化的、宽松的标准下，收获更多的自信与快乐。爱孩子，就应该在孩子的内心世界打下靓丽的底色，让孩子学会肯定自己；就应该让孩子学会过自己的精神生活，眷注内心。 书中还特别关注学习有困难的学生。像这类学生每个班都有。我们总是穷尽一切所能，极力去转变这些学习困难的学生。相信爱可以感化，相信只要坚持不懈的强化，巩固就一定会有改变。但常常收效甚微，有时候甚至适得其反。于是，便有恨铁不成钢的抱怨。想想我好像也有点这样的感觉。我也要试着去牵着他们，顺应他们的速度，调整我们的步伐，找到彼此间最默契的节奏。要相信无论是骏马还是蜗牛，只要方向一致，都能达到同一个目标。“教育是慢的艺术”
学生的言行举止也透漏着老师的言行举止，学生的为人处事是老师人格的投影。教育的责任就是我们教师的良心。在关注孩子的同时我们要不断学习，提高自己的修养、教学水平、科研水平，我们要和孩子一起学习、一起成长，做一个学生们真正的良师益友。
