第 1 页 共 26 页 《小公鸡和小鸭子》教案【优秀6篇】
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序言
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人教新课标一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》教学设计
【教学目标】
1.知识与技能
认识“块”、“捉”、“急”、“直”、“河”、“行”、“死”、“信”、“跟”、“忽”、“喊”、“身”等12个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法
通过朗读、思考、讨论，理解课文内容。
3.情感态度和价值观
通过学习小公鸡和小鸭子之间的故事，教育孩子们要懂得伙伴之间应该团结友爱，互相帮助。
【教学重点】
正确、流利、有感情地朗读课文，会写“他”、“说”、“地”、“哥”、“河”、“也”、“听”等7个生字。21世纪教育网版权所有
【教学难点】
学习按思考题读懂课文内容。
【教学方法】
合作、探究、交流。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、激趣导入
1.师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？这两个谜语都是说的什么小动物呢？
（1）头上顶着大红冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人听了忙穿衣。（小公鸡）
（2）嘴像小铲子，脚像小扇子， 走路左右摆，不是摆架子。（小鸭子）
2.小公鸡和小鸭子不但是我们人类的好朋友，它们俩也是好朋友呢！这节课，我们就一起去了解它们之间发生的故事！板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题：
（1）从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？（小公鸡和小鸭子）
（2）“和”字在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡。）
（3）想一想文中的小公鸡和小鸭子分别到了哪些地方，做了什么事情，结果怎么样。
二、初读感知
（一）初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读完整的句子。
1.老师范读，生边听边思考：这篇课文一共有几个自然段？几幅图？
（4个自然段，2幅图。）
2.学生自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
5、小公鸡和小鸭子
教案
一、 教学目标
1、 掌握18个生字和提土旁。
2、 正确、流利地朗读课文，读准“不”的读音，分角色朗读对话。
3、 了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互帮互助的美好感情。
二、 教学重难点
重点：识记生字；读好小公鸡和小鸭子的对话。
难点：注意“不”的变调；
初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法。
三、 教学方法
多媒体教学与互动教学
四、 教学过程
第二课时
一、复习
1、 说说小公鸡和小鸭子的特点
2、 认读词语
二、学习生字
1、 教学二会字
块：木块 板块 一块儿
捉：捉鱼 捉弄（对人开玩笑，使为难：你别～人，我才不上你的当呢!）
捕捉 捉；抓：（～害虫。）
急：着急 危急（危险而紧急） 急中生智（紧急的时候，猛然想出办法。）
直：正直（公正坦率） 笔直 一直
行：飞行 行走 行动（行走；走动：腿受了伤，～不便）
Hang: 银行 行列（人或物排成的直行和横行的总称） 行业
死：（左右，歹）淹死 死亡 起死回生（把快要死的人救活。形容医术高明。也比喻把已经没有希望的事物挽救过来。）
传说华佗是位名医，有起死回生之术。
信： 相信 信息 半信半疑（半：二分之一；信：相信；疑：怀疑。有点相信，又有点怀疑）
跟：跟着 脚跟 跟踪（紧紧跟随在后面（追赶、监视等） 警察跟踪这个小偷
忽：忽然 忽略（没有注意到；疏忽） 忽冷忽热（指时而冷静，时而感情冲动，情绪不稳定。）
喊：呼喊 呐喊（大声喊叫助威：呐喊助威） 大喊大叫（大声叫嚷，形容大肆宣传，大造舆论。）
身： 身 身边 身体 大显身手
显：表露，表现；身手：指本领。充分显示出本领和才能。
运动会正是我大显身手的时候。
2、教学四会字
他: 他们 吉他 其他
【 导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。以下是®⽆忧考⽹整理的⼩学⼀年级语⽂《⼩公鸡和⼩鸭⼦》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《⼩公鸡和⼩鸭⼦》教案 教学⽬标：
1、认识“块、捉、急、直”等⽣字和提⼟旁；会写“河、说”等字。
2、能借助拼⾳，正确流利地朗读课⽂，读好对话，了解⼩公鸡和⼩鸭⼦的⽣活习性，感受⼩伙伴之间的友情。
3、了解“不”字的变调读⾳；联系上下⽂，了解“吃得很欢、急得直哭”等词语的意思并积累。
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、通过朗读课⽂，知道鸭⼦和公鸡的不同习性，感受⼩伙伴之间的。友情。
教学难点：
通过朗读课⽂，知道鸭⼦和公鸡的不同习性，感受⼩伙伴之间的友情。
教学过程：
第⼀课时
⼀、竟猜谜语，激趣导⼊
1、同学们，我们先来做⼀个猜谜游戏。
嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像⽵叶，叽叽叫唤。（⼩公鸡）
嘴像⼩铲⼦，脚像⼩扇⼦，⾛路左右摆，不是摆架⼦。（⼩鸭⼦）
他们俩之间会发⽣什么样的故事呢？
2、板书课题，领读课题。
⼆、初读课⽂
1、⾃由阅读课⽂，提出要求。
（1）读准字⾳，读通句⼦，难读的地⽅多读⼏遍。
（2）标出⾃然段序号。
2、教师范读课⽂。
3、⽣字过关。
（1）⾃由读⽣字。
块捉急直河⾏
死信跟忽喊⾝
（2）同桌合作读词语。
（3）运⽤字源识字法，讲解“死”字的演变。
（4）开⽕车去拼⾳读，⽼师及时正⾳。
（5）学⽣齐读。
三、感知内容
1、朗读课⽂第1⾃然段：⼩公鸡和⼩鸭⼦⼀块出去玩。 学习“⼀块⼉”，认识⽣字“块”和提⼟旁，⽤换⼀换的⽅法识记。
2、朗读第2⾃然段。
（1）教师引导学⽣通过朗读体会句⼦所含的语⽓、情感。
（2）出⽰：⼩公鸡找到了许多⾍⼦，吃得很欢。
⼩鸭⼦捉不到⾍⼦，急得直哭。
