冀教版科学四年级上册第四单元第二课太阳和影子同步练习(II )卷

青岛版小学科学三年级下册

第一单元 太阳与影子

姓名：

单位：

制作日期：2023年2月

第一单元 太阳与影子

【课标要求 】

核心概念 3.物质的运动与相互作用

学习内容与要求

3.3声音与光的传播。

3～4年级：

（11）描述光被阻挡时形成影子的现象。

【单元目标】

（一）科学观念：

1、能描述行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。

2、能描述一天中在太阳光的照射下，物体影子的变化规律

3、能使用和制作简易的古代的测量仪器模型，如日晷等。

（二）科学思维：

1. 能针对太阳和影子提出问题；能选择适合自己探究的问题。

（三）探究实践：

1.查阅资料，能通过各种途径搜集整理信息去解决问题。

2.能选择自己擅长的方式表述探究过程和结果；能对探究过程和结果进行评议。

（四）态度责任

1.愿意合作交流；尊重他人的劳动成果。

2.想知道、爱提问，喜欢大胆想象；珍爱生命。

3.知道科学是不断发展的，乐于用学到的科学知识改善生活。

【单元知识结构】

【设计说明】

本单元《太阳与影子》以影子为探究对象，构建《影子》《太阳和影子》《日晷》3课,旨在引领学生从身边最常见的影子现象人手，逐步展开探究，将影子与太阳、光线联系起来。通过对本单元的学习，学生能够描述行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影;描述一天中在太阳光的照射下,物体影子的变化规律;能够使用和制作简易的古代测量仪器模型，如日晷等;知道使用工具可以更加精确、便利和快捷;知道在制作过程中和完成后进行相应的测试和调整。本单元共3课，分别是《影子》、《太阳和影子》、《日晷》。

本单元学生在教师引导下，能对影子的形成进行观察;能通过对比分析得出影子形成的条件;知道怎样使物体的影子发生变化。在教师引导下，能基于已有经验和所学知识，对一天中阳光下物体影子的变化提出问题、假设，并制订简单的实验计划，进行观察记录、交流分析、得出结论。

三年级科学下册新课堂同步体验与探究参考答案

三年级科学下册新课堂同步体验与探究参考答案

第一单元--太阳与影子

第1课---影子

体验与收获

实验目的：探究物体影子形成的条件。

实验材料： 手电----等

方法步骤：

1.将橡皮吊起，用手电筒让橡皮在纸屏上形成影子。

2.关闭手电筒，观察纸屏上是否有橡皮的影子。

3.拿走橡皮，观察纸屏上会呈现什么现象。

实验现象： 关闭手电筒，纸屏没有橡皮的影子。拿走橡皮，纸屏上只有白光没有影子。

我的发现（实验结论）： 影子形成的条件是光和不透明的物体。

探究物体影子的变化：

材料 ------

---- 1. 上下移动手电筒让铅笔形成影子，观察影子的变化

2. 把手电筒换个方向照一照，观察影子的变化

3. 用手电筒照一照自己的小手，然后把小手动一动，分别观察影子的变化

我的发现 影子的形状和大小不是固定不变的，它会随着光源的位置不断变化。 三年级科学下册新课堂同步体验与探究参考答案

我的收获

填一填

1. 影子 2.光源 透明 3.黑色 4.变化

辨一辨

5× 6.× 7.√ 8.× 9.√ 10√ 11.√

探究与创新

示例：影子既给人们找麻烦，又给人们带来好处；既叫人讨嫌，又叫人喜欢。（1）艺术家用影子的原理发明百了一种很有趣的皮影戏。（2）人们用影子的原来理发明了电影（3）医生动手术时如果有影子会让他们看不清，就会发生医疗事故。

第2课--太阳和影子

体验与收获

探究的问题 太阳与影子的关系

---- ----

--- ---

--- A(铅笔）B（手电筒）（手电筒）

--- 相反 长 暗 短 强

--- 影子 背着 太阳 相同的 西方 正北 东方

短 长 低 高

我的收获

1. 东 西 北 南 2.光源 不透明的物体

0 第一单元 白天和黑夜

1 太阳和影子

一、填空。

1、一天中，我们看见的太阳从 方 方 方移动着，影子则是从 方 方

方移动着。

2、一天中，一个物体的影子的变化规律是 。

3、太阳的位置越高，影子越 ，太阳的位置越低，影子越 。阳光下的物体在

影子最短。通常情况下，太阳的位置越高，气温越 ；太阳的位置越低，气温越 。

4、对北半球来说，一年内只有 和

这两天太阳由正东出，正西落，昼夜相等。过了春分，昼长夜短；过了秋分，昼短夜长。在赤道上，一年四季昼夜的长短是 。

5、地球自转的方向是 ，太阳运动的规律是 。

二、选择。

1、早晨，当你面对着阳光步入学校大门时，学校大门影子的朝向是（ ）。

A.东 B.南 C.西 D.东北

2、午后2点钟，想找个避暑的地方，应该选择（ ）。

A.窄小的屋檐下 B.大树的南面 C.大树的东面 D.广告牌的北面

3、正午12点以后，站在晴朗的户外，影子是怎样变化的？（ ）

A.由长变短 B.由短变长 C.由有变无 D.由无变有

4、天边出现晚霞，影子的朝向是（ ）。 A.西北 B.西南 C.西 D.东

5、下列几位同学的说法不正确的是（ ）。

A.影子是由物体挡住了太阳的光线形成的

B.在测量某段时间的温度时，应将温度计放在太阳照不到的地方

C.一天中，同一个物体的影子总是越来越短

D.影子是灰黑色的，即使穿着彩色的衣服也一样

三、判断

（ ）1、影子的长短与太阳的位置无关。

（ ）2、太阳高度就是太阳到地面的垂直距离。

2.《太阳和影子》教学设计

【教材分析】

《太阳和影子》是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册《太阳和影子》单元的第二课时。本课内容以“旗杆的影子”为切入点，通过观察一天中阳光下物体的影子的方向和长度的变化，引导学生观察、思考进而分析，认识到一天中阳光下物体影子的变化规律并了解其意义和有关作用，发展提高学生观察学习能力，使学生体验到科学学习的乐趣，培养学生科学学习兴趣和科学精神。

教材有三部分组成：第一部分活动准备。在前一节课《影子》的学习基础上以 “早晨，旗杆的影子在西边；傍晚，旗杆的影子在东边”为创设情境，提出“为什么呢？”指向导入本次学习活动，激发学生好奇心，为课堂探究做好准备。教科书还呈现了材料包中的材料：手表、长卷尺、手电筒、橡皮泥等，目的是提示学生课前做好材料的准备，为课堂探究打好基础。第二部分活动过程，包括两个活动。第一个活动，让学生实地对阳光下物体的影子进行观察，引导学生通过实地观察、测量实际观测数据，然后对这些数据进行分析和比较整理，通过分析、比较，得出一天中阳光下物体影子的方向与长度的变化规律。第二个活动，在观察和分析的基础上，引导学生通过模拟实验探究一天中阳光下物体影子的变化规律，进一步巩固学生对这一问题的认知。第三部分：拓展活动。教材呈现了“一个月中，每隔几天，在同一时刻观测同一固定物体影子的方向和长度有什么变化”的活动指向，让学生在学习了一天中影子的变化规律后，通过中长期观测活动，进一步了解阳光下物体影子的变化规律。

本课通过由最初自然现象的浅层次观察到较深层次的现象科学实验模拟观察分析这一学习活动，让学生感受生活现象与科学知识的密切联系，到在体验中感受，在交流分享中，激发学科学，爱科学的兴趣和动力。

【学生分析】

观察太阳和影子的变化并分析变化规律，对于三年级学生而言，他们已有了一定的生活经验，譬如知道利用太阳的位置可以辨别方向，了解影子的形成与太阳有关……这些对于后面探究学习打下了良好的基础。作为三年级小学生对观察学习活动也是充满了学习的兴趣，能够进行合作学习并在教师指导下懂得合作的重要意义。但科学方法的学习方面仍要加强教师的指导作用，同时学生从现象到理性思考的分析还需教师的积极引导，培养学生对现象的分析能力归纳能力以及对事物联系的分析能力。