浅谈小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养原则及措施孙择欣摘要：当前受素质教育理念的影响，培养学生良好的综合素质成为当前教育界的重要工作内容，其中逻辑思维能力是一项十分重要的能力，能够促使学生对周围的具体事物进行深入思考，提高学习效率与质量。
这就需要教师提高对逻辑思维能力培养的重视程度，通过有效措施在教学中培养学生这一能力，使学生能够充分运用逻辑思维能力解决小学数学学习过程中存在的问题，从而达到良好的学习效果。
关键词：小学数学教学;逻辑思维能力;培养原则小学数学是一门较为重要的学科，要求学生在学习过程中拥有较高的思维能力，从而更加适应小学数学的课程要求。
因此，教师需要充分认识培养学生逻辑思维能力的重要性，通过一系列行之有效的措施培养学生逻辑思维能力，使之更好地适应社会发展的要求。
一、小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养原则教师需要在小学数学教学过程中遵循相关的原则，从而更好地提升教学质量，培养学生的逻辑思维能力。
首先，教师需要引导学生对某一具体问题进行分析解决时需要注重培养学生思维的灵活性，引导学生从事物单个方面的局限中摆脱出来，学会从各个不用的角度思考其中存在的问题，从而掌握更多信息，灵活运用不同的方法进行解决，并能够学会熟练运用，将其运用到与之相似的問题中，从而逐一击破，由某一具体问题上升到解决这一类相似事物的问题。
其次，教师需要利用学生的好奇心理来锻炼提高学生的敏捷性思维，小学生处在一个对周围事物好奇心比较重的阶段，教师可以通过学习一些先进的教学方式，提高课堂的趣味性，引导学生主动探寻小学数学中的相关知识点。
数学对学生的敏捷性思维具有较高的要求，教师通过一些敏捷性训练培养学生良好的思维能力，能够有效地提高学生的解题能力，通过不断加强题目难度，确保敏捷性思维方向的正确性。
同时敏捷性思维能够帮助学生将知识内容运用到实际生活中，从而提高学习效率，获得良好的学习效果。
此外，随着当前新课改的不断发展，学生创造性思维的培养越来越得到社会各界的重视，因此，教师在教授学生小学数学内容的过程中需要注重培养学生的创造性思维，良好的逻辑思维需要创造性思维的支持。
浅谈小学生数学思维能力的培养作者：龚玲来源：《信息教研周刊》2013年第13期培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。
我们要培养社会主义现代化建设所需要的人才，其基本条件之一就是要具有独立思考的能力，勇于创新的精神。
小学教学从一年级起就担负着培养学生思维能力的重要任务，打下一个良好的基础对于学生思维能力的最终形成具有十分重要的意义。
而培养小学生的数学思维能力更是重中之重。
一、数学思维能力的概念及意义数学思维是对数学对象（空间形式、数量关系、结构关系等）的本质属性和内部规律的间接反映，并按照一般思维规律认识数学内容的理性活动。
数学思维能力主要包括四个方面的内容：会观察、实验、比较、猜想、分析、综合、抽象和概括；会用归纳、演绎和类比进行推理；会合乎逻辑地、准确地阐述自己的思想和观点；能运用数学概念、思想和方法，辨明数学关系，形成良好的思维品质。
逻辑思维是创造思维的基础，创造思维往往是逻辑思维的简缩。
就多数学生说，如果没有良好的逻辑思维训练，很难发展创造思维及其他思维能力的发展。
新课标指出，数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用，数学课程目标要使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
小学数学虽然内容简单，没有严格的推理论证，但却离不开判断推理，这就为培养学生的逻辑思维能力提供了十分有利的条件。
而在小学特别是中、高年级，正是发展学生抽象逻辑思维的有利时期。
因此，培养小学生的数学思维能力，尤其是初步的逻辑思维能力，既符合数学的学科特点，又符合小学生的思维特点，在现代学校教育体系中有着十分重要的意义。
二、如何培养小学生数学思维能力小学生数学思维能力的培养，不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
