第二课 西方古典艺术的发源地——希腊、罗马美术
教学目标：
1、了解希腊和罗马雕塑、建筑的突出成就、重要地位及对西方美术的影响。
2、初步掌握欣赏西方雕塑、古建筑的基本方法。提高学生的艺术鉴赏能力。
3、初步了解西方古典美术的艺术风格和艺术传统。
教学重难点：
掌握古希腊人物雕塑的写实与理想化的结合，追求和谐的理想美。难点：古希腊的历史背景和审美取向。
课时：1课时
教学过程：
一、 导入课题：
二、 2004年希腊雅典奥运视频材料引出课题。
二、讲授新课：
（一）学生讨论：
①、希腊的地理环境。②、希腊的气候。
学生发表自己的观点。
A、引导学生仔细观察，自己寻找并发现问题。 B、引导学生分组展开讨论。教师肯定学生的观点，并讲授希腊的地理环境。
知识要点：
①、 三面环海，一面临山。温和的气候条件。为希腊人们进行体育锻炼提供了条件。
②、大理石的盛产，为希腊雕塑提供了材料的保证。
课件：播放舒缓的背景音乐。学生展开讨论。
（二）历史背景：
1、了解古希腊的历史史实、神话传说。
2、阐述自己的观点。
（1）引导学生了解有关希腊的历史实。
知识点：
①、古典时期是造型艺术全盛时期。
②、美术成就主要是：建筑、雕塑。
③、艺术风格特点：现实与理想化的结合。纯真而高尚的人体美。建筑与雕塑的融合。
展示图片：《拳击者像》《掷铁饼者》《维纳斯》
2、建筑作品分析： 学生分析作品，感受古希腊人对建筑的严格比例，追求庄重和谐统一的效果。
1、引导学生分析《帕特农神庙》
知识点：多立克柱式，比例匀称，饱满挺拔。
展示作品：《帕特农神庙》
（五）体验作品：
1、学生根据自己的理解进行体验活动。
2、学生谈感受。
教师引导学生以各种形式体验作品。
体验要求：形式不限，重在感受雕塑作品的艺术美，表达自己对作品的理解。
展示作品，播放背景音乐。
（六）知识延伸：
学生认识身边的艺术，发现身边的美。
古希腊雕塑导学案
一、对外国古代雕塑，你了解多少，能否举出艺术家、作品等例子。
（ ）。
二、古希腊雕塑的三个时期：
1、古风时期（约公元前660年至前480年）
2、古典时期（约公元前480至前330年）
3、希腊化时期（约公元前330至前100年）
三、作品赏析：
1、《命运三女神》
它原是帕特农神庙正面山墙上右角末端的高浮雕。。题材来自希腊神话。三个女神坐着的姿势是为了切合山墙的三角形走势而精心安排的，或坐或靠，极为优雅和自然。她们都身披质地很薄的希腊式宽大长袍，仿佛流水般地柔美和充满变化，同时极其生动地勾勒出人体的起伏变化，将女性的人体曲线美衬托和渲染得淋漓尽致现存的这三个女神的雕像，头部和四肢都已失去，但那健美的身躯，恬静而潇洒的姿态，仍给人以极其优美的形象。使得这些雕像不像是由冰冷的大理石雕凿而成，而是有血有肉活生生的人。
2、《萨莫色雷斯的胜利女神》
它产生于公元前三世纪，是古希腊的著名石雕刻，高3.28米。公元前305年，统治着小亚细亚的德米特里乌斯，在一次海争中大败统治着埃及的托勒密。胜利者在萨莫德拉克的海边悬崖上，置立了这尊美丽而富有气势的胜利女神像，以示纪念。我们现在看到的胜利女神像虽然已经头手残缺，但从保存完好的躯干中，仍能感悟到女神英勇、飘逸的气势。两支张开的翅膀和轻盈飞扬的衣裙，让人感到女神在空中腾飞，有着一种强烈的运动感。丰满躯体在薄衫下透露出力量和健康，表现了胜利和与之而来的喜悦。现在保存在法国卢浮宫。
3、《拉奥孔》取材于著名的特洛伊战争中的木马计。希腊人留下藏有士兵的木马后假装撤兵，特洛伊人以为希腊人已走，就将木马当作是献给雅典娜的礼物拖进城中。祭祀拉奥孔出来警告特洛伊人，不要把木马拉进城，以免中计。这激怒了雅典娜和谐神。于是，派出两条巨蛇将拉奥孔父子三人缠死。果然，夜暮降临，希腊将士冲出木马，打开城门，攻取了特洛伊城，又重新夺回了世界上最美丽的女人——海伦。在雕像中，拉奥孔和两个儿子受巨蛇盘缠而痛苦挣扎。其中，拉奥孔的身体显得特别巨大，他正在祭坛前的石阶前紧紧擒住巨蛇，但是巨蛇已经在咬他的体侧，因为急剧的躲闪，他的身体形成激烈的扭曲，几乎到了一种痉挛的地步。他的两个儿子各占一边，右边的长子正想抽出被缠的左腿逃脱，同时又惊恐的侧过头来关切的看关父亲；左边的次子则已站立不稳，正绝望地举手呼救，死亡的恐怖几乎要将其窒息。所有的肌肉、神经和血管都在传达紧张而惨烈的悲剧气氛。这座激情澎湃的作品无愧为古希腊最完美的作品之一。
古希腊、罗马美术与文艺复兴美术
教 案
教学设计
一、导入新课。
古希腊是欧洲文明的发源地和摇篮，古希腊美术在欧洲美术史中具有重要地位。古希腊美术的主要成就表现在雕刻和神庙建筑上，对于雕刻来说，你头脑中的古希腊雕刻是哪一件呢？（学生回答）
二、讲授新课：
（一）古希腊雕刻：
欣赏《断臂的维纳斯》
提问，这件作品美在哪里？（小组讨论，学生回答）
1. s型曲线美。
她亭亭玉立，各部分的起伏变化富有音乐的节奏感。不论从哪一个角度去看，身体的转姿有一种流畅含蓄的诗意，妩媚而又庄重，像一座纪念碑，令人有崇高之感
2. 残缺美。
胳膊残缺，尽管也有不少人试图给她添上双臂，但最后都发现不过是画蛇添足，所以她一直保持着我们今天看到的样子。正是这残缺的断臂使她更加含蓄，似乎更能诱发出人们的美好想像，增强了人们的欣赏趣味。
3、气质美
她被认为迄今被发现的希腊女性雕像中最美的一尊。她神态平静，不露笑容，高贵而又典雅。
4、比例美
古希腊人为了雕出最完美的形象，总结出了人体美的理想比例规范：脚的长度是手掌宽度的3倍；小腿为脚长的2倍；头与身之比为1:7，后来改订为1:8。
继续欣赏《萨默斯雷斯的胜利女神》、《命运三女神》。
学习古希腊有名的俩个雕塑家菲狄亚斯和米隆，介绍分析《掷铁饼者》。（看视频，了解古希腊雕刻题材除了以神话外还有运动员。）
古希腊建筑：
古希腊的三种柱式：多立克、爱奥尼、科林斯。
（二）古罗美术
古罗马美术继承了古希腊美术传统，在建筑、雕塑、绘画方面取得了巨大成就。与古希腊美术的宁静、优雅及理性化的完美不同，古罗马美术更趋向于表现与世争胜的世俗气质。
欣赏雕塑：《奥利略骑马像》、《卡拉卡拉大帝》领会古罗马雕塑更注重人物个性的刻画。
建筑：
古罗马建筑在继承古希腊柱式的基础上又发展了拱券结构和混凝土工程技术。
欣赏: 《古罗马大角斗场》《凯旋门》
特点：高大、坚固、实用、美观
单元教学设计框架
1．教学内容分析
古典艺术的发源地—希腊罗马美术是人美版必修一中高一第二内容，本科总共分为两课时，希腊与罗马美术各为一课时。
本课是《美术鉴赏》模块外国美术鉴赏部分的第二课，本课设计在第一课时，主要针对希腊美术。
本课由于是外国美术的第二课，又涉及到希腊、罗马以及欧洲文化、文明等等的问题，因此在教学设计和讲授上存在一定的难度。设计本科要将本科的讲授分为，承、创新，两大板块，“继承、发展、创新”是艺术的生命如何具有活力的问题。
2．单元整体目标分析
本课内容分成古希腊美术、古罗马美术和相关链接三部分。古希腊美术部分，着重鉴赏古希腊美术中最突出、且最具影响力的人像雕刻和建筑艺术中的经典作品，包括作为西方古典建筑重要基础的、古希腊人创造的三种模式。古罗马美术部分，着重鉴赏对后世影响最大的古罗马的多种建筑类型，同时鉴赏古罗马雕塑艺术最富有特色的肖像雕塑的代表作品。相关链接部分，选择了欧洲文艺复兴时期及其以后的受古希腊、古罗马美术影响最明显的人体雕塑和古典建筑的经典作品，以加深学生对古希腊、古罗马美术对后世所产生的深远影响的认识，初步了解西方古典美术的艺术传统。
3．各教学内容的教学形式安排
教学内容 教学形式及课时安排 任务设计 教学环境
1．希腊美术
多媒体授课
一课时 通过大量图片材料，使学生了解希腊雕塑、建筑的突出成就、重要地位及对西方美术的影响
多媒体教室
2．罗马美术
多媒体授课
一课时 同样用大量图片及资料的展示，使学生了解和感受罗马美术在建筑、雕刻方面的突出成就，以及对后来西方乃至世界美术的深远影响
多媒体教师
