四年级上册科学课件《16瓶“吞”鸡蛋的秘密》青岛版(六年制)(共18张PPT)

课后亲子作业
在保证瓶子和鸡蛋完好无损的前提
下，想办法让瓶子把鸡蛋“吐”出来。
大气层
地球周围包围着一层厚厚的空气，大约有 2000—3000千米厚，人们把这层厚厚的空气 叫做大气层。因为大气有重量，所以在大气 中的物体都受到一种无形的压力，这种压力 叫做大气压力。
马德堡半球实验

视频连接
大气压力在生活中有哪些应用？
. . . . . .
有空气存在的地方，就有大气压力， 大气压力来自四面八方。
青岛版科学 四年级
16
瓶“吞”鸡蛋的秘密
看不见，摸不着；没气味，没味道； 说它宝贵到处有；植物动物离不了。
谜底：空气
温馨提示：
1、玻璃杯要轻拿轻放，不要被玻璃划伤手。
2、在做杯子吸纸片的实验时，杯子不要 离开水槽，防止水洒在桌面或衣服上， 以免影响实验效果。
3、 做完实验，把玻璃杯放回原处。
2000-3000千米

瓶“吞”鸡蛋的秘密教学目标:1、能利用简单器材进行实验操作；能对研究过程进行评议，并与他人交换意见。

2、愿意合作交流；关心生活中的科技新产品、新发明，关注与科技有关的社会问题；乐于用学到的知识改善生活。

3、知道大气压力的存在及应用。

教学过程：一、魔术表演，提出问题1、同学们喜欢魔术吗？今天老师就给大家表演一个小魔术——瓶“吞”鸡蛋。

想看吗？（板书：瓶“吞”鸡蛋）2、老师这儿有一个广口瓶，一个剥了皮的熟鸡蛋，现在老师把鸡蛋放在广口瓶上。

在保证鸡蛋不碎的前提下，谁来用手按一下，看能把鸡蛋按下去吗？你来试试看。

3、老师有办法将鸡蛋放到广口瓶里，仔细看老师是怎么做的。

4、你看到了什么？5、看到这种现象，你能提出什么问题？（让学生说说）好，这节课，我们就来一起研究瓶“吞”鸡蛋的秘密。

（板书：的秘密）二、猜想瓶“吞”鸡蛋的秘密1、没有大胆的猜想，就不会有伟大的发现。

你们猜猜看是谁给了鸡蛋这个力量？广口瓶之所以能把鸡蛋吞下去，是空气的力量把鸡蛋给推下去的，同学们同意这种观点吗？科学的结论光靠猜想是不行的，还应该怎样？2．认识所需实验材料。

这节课我们就用实验的方法验证空气是不是真的具有一种神奇的力量。

来看看桌面上老师给你们准备了哪些实验材料,你们能说出它们的名字吗？三、各小组制定实验计划。

现在请同学们结合自己的生活经验和刚才的分析，想一想该怎样充分利用这些实验材料来实验证明空气具有一种力量。

请各小组讨论一下。

四、各小组汇报实验方案。

现在请各小组汇报实验方案。

老师觉得你们的计划还是比较可行的，在实验的过程中，我们应该注意些什么呢？在实验的时候，老师提醒同学们注意以下几点。

（出示投影）五、进行实验探究。

请同学们按照你们小组设计的方案开始实验吧。

（学生进行实验探究，教师巡视。

）六、汇报交流实验成果1．各小组汇报交流。

刚才老师发现同学们实验做得很认真，相信收获肯定也不小，现在请各小组汇报一下你们组的收获。

（1）认识大气压力的存在。

科学
青岛版小学科学四年级上册
16.瓶“吞” 鸡蛋 的秘密
说课人：南万小学 王淑秀
科学
一
说教材
说学情
三
说 课 流 程
二
说教法学法
四 四 五 五
说教学准备 说教学流程
说教材
1
教材内容
2
编写思路
3
教学目标
本课内容是青岛版小学四年级 上册第四单元《空气和水的力》 中的第四课，本节课的内容包 括两部分：一是瓶“吞” 鸡蛋 的秘密。二是大气压力在生活 中的应用
4
教材重难点
一、教材分析
空气和 水的力 生命的延续
热气球上 小鸟和小猫 充气玩具 落地生根 升的秘密 里的科学
瓶“吞” 鸡 水流有 相似与差异 克隆羊——多莉 小火箭 蛋秘密 力量
说教材
1
教材内容
2
编写思路
3
教学目标
本课将引领学生从观察瓶“吞” 鸡蛋的小实验入手，通过联系紧 密的3个实验和一个拓展活动探 究大气压力现象。 分两课时， 今天的说课内容为第一课时。
实验单
实课 验题 材准 料备 步实 骤验 现实 象验 结实 论验
实验一：杯子吸纸片
合 作 ⑵杯子不要离开水槽 论 证 实验二：相互吸引的吸盘 探 究 提醒学生排净吸盘里的空气。 新 知 实验三：注射器吸水
⑴在这个实验中提醒学生注意水装到不能装为止
汇报交流实验现象，得出结论
总 结 应 用 拓 展 提 升
说学情
通过前四课的学习，学生已经初步了解了一 些关于空气方面的知识。但对瓶“吞” 鸡蛋 的现象的理解还不是那么明确，而且多数学 生对瓶“吞”鸡蛋有误解，认为是瓶子吸进 去的的。希望通过本课的教学能转变此观念。

常识学科教学资源蛋的秘密》
教学设计
科 课
目 题
科学
年
级
四年级
单 元 课 型 使用人
第四单元 新授
《瓶“吞”鸡蛋的秘密》 主备课人
辅助教具
知识目标
教学 目标 能力目标 情感目标 重 难 点 点
能利用简单的器材进行实验操作；能对研究过程进行评议，并与他人 交换意见。
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常识学科教学资源—科学学科
课题：四年级上册第16课《瓶“吞”鸡蛋的秘 密》
教学课件
学习知识要善于思考，思 考，再思考，我就是靠这个方
法成为科学家的。
---爱因斯坦（美国）
1、怎样才能使吸盘吸得更结实？轻轻地放上 去能做到吗？ 2、吸盘紧紧的吸在玻璃表面时，吸盘的形状 有什么变化吗？ 3、吸盘里的空气会怎样？
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教学过程【集体备课】
这节课，我们就用实验的方法来验证空气是不是真的具有这种本领：能够产 生一种力量。来，看看实验盘里老师给大家准备了哪些实验材料？ （玻璃片、纸片，注射器、饮料瓶、吸盘、食盐水瓶、胶囊、吸管、小管 子。） 三、制定实验操作计划 师：实验材料，老师给大家准备好了，现在，请同学们结合生活经验，想一 想该怎样充分利用这些实验材料来玩一玩证明空气是不是具有一种力量。小 组内商量商量。 师：商量好了吗？哪个小组最想把你们的锦囊妙计告诉大家？ 生可能答：1、在杯子里装满水，压上硬纸片，然后倒过来，看看纸片和水 会不会掉下来。 2、用吸盘使劲在玻璃上一按，看看吸盘能不能吸在玻璃上。 3、在食盐水瓶里装满水，用橡皮塞塞住，插上吸管吸水，看能不能吸到水。 4、用注射器吸水，把活塞向外一拉，看看吸到的水会不会流下来。 5、在饮料瓶里装上矿泉水，用吸管吸一吸，体验一下是怎样吸到水的。 6、用胶囊吸手背…… 师：在玩的过程中，要注意以下问题。 1、不要被玻璃割伤手。 2、不要把水洒在别人衣服上。 3、不要打碎器皿，防止刺伤。 4、不要把水洒在桌面上,影响其他的实验效果. 5、在做吸水实验一定要用矿泉水来做，因为矿泉水比较干净、卫生。 师：那这节课我们就好好玩一玩，来体验体验吧！