触龙说赵太后教案教师中心稿教案一、教学目标1.理解课文内容，分析触龙说服赵太后的策略和技巧。
2.培养学生运用说服技巧的能力，提高口语表达能力。
3.感受古代文化，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析触龙的说服技巧。
2.教学难点：如何让学生在实际生活中运用说服技巧。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍赵太后的背景和触龙的身份。
（2）提问：同学们，你们认为在什么情况下，说服别人最难？2.自学课文（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）教师提问：请同学们用自己的语言概括课文故事。
3.分析课文（1）教师引导学生分析触龙说服赵太后的策略：1.以退为进，先表示自己愿意辞去相位。
2.抓住赵太后的心理，关心她的身体健康。
3.以子之矛攻子之盾，利用赵太后的观点反驳她。
4.用事实举例，证明自己的观点。
（2）学生讨论：触龙说服赵太后的策略在现代生活中是否适用？4.活动环节（1）分组讨论：同学们，假如你们是触龙，你们会如何说服赵太后？（2）每组选代表进行分享，其他同学进行评价。
四、课后作业1.复习课文，理解触龙说服赵太后的策略。
2.观察生活，积累说服他人的实例，下节课分享。
五、教学反思本节课通过分析触龙说服赵太后的故事，让学生了解说服他人的技巧。
在教学过程中，注意引导学生思考如何将说服技巧应用到实际生活中，提高学生的口语表达能力。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，帮助学生提高说服他人的能力。
1.教学效果：学生对课文内容有了深入理解，能分析触龙的说服技巧，并在实际生活中尝试运用。
2.教学不足：课堂互动环节，部分学生参与度不高，需要教师在课后加强对这部分学生的关注。
3.改进措施：下节课，教师可以设计更多互动环节，让学生充分参与到课堂讨论中来，提高他们的学习兴趣和积极性。
同时，加强对学生的个别辅导，提高他们的说服能力。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）理解课文内容：师：同学们，谁能告诉我触龙是在什么背景下请求见赵太后的？生1：触龙是在太后刚失去宠臣，心情悲痛，不愿意见朝臣的时候请求觐见的。
《触龙说赵太后》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《触龙说赵太后》的文意；（2）能够分析并掌握文中的重要文言词语和句式；（3）能够运用文中的人物描写方法进行创作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会通过分析人物语言、动作、神态等描写方法，理解人物性格特点；（3）提高自己的朗读、表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古代政治家的智慧与才能；（2）学会珍惜亲情、友情，勇于承担责任；（3）培养自己的爱国情怀。
二、教学重点：1. 理解《触龙说赵太后》的文意；2. 分析并掌握文中的重要文言词语和句式；3. 分析人物性格特点，学会运用人物描写方法进行创作。
三、教学难点：1. 文言词语和句式的理解与应用；2. 人物性格特点的分析与把握；3. 创作能力的提升。
四、教学准备：1. 教材：《触龙说赵太后》；2. 参考资料：相关的历史背景资料、人物分析资料；3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍《触龙说赵太后》的背景；（2）激发学生兴趣，引导学生进入文本。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解文意；（2）让学生勾画出文中的重要文言词语和句式；（3）让学生分析人物性格特点，做好笔记。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，共同解决自主学习中的问题；（2）各组汇报讨论成果，互相交流学习心得；（3）教师点评并总结。
4. 课堂讲解：（1）讲解文中的重要文言词语和句式；（2）分析人物性格特点，讲解描写方法；（3）引导学生深入理解文本，体会作者的思想感情。
5. 课堂练习：（1）让学生运用所学的人物描写方法进行创作；（2）让学生朗读课文，提高表达能力；（3）教师点评并指导。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容；（2）强调重点知识点；（3）布置课后作业。
7. 课后作业：（1）复习课文，巩固所学知识；（2）完成相关练习题；（3）深入阅读《触龙说赵太后》，思考文本所传达的思想价值。
