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四年级一班综合实践活动第一课时《关爱身边的动植物》观察方法指导课一、教学目标1、让学生了解观察是一种很重要的方法，知道观察的概念。
2、让学生初步了解观察中要注意的问题。
3、让学生初步体验观察的过程，并学会撰写观察记录表。
二、教学重难点重点：了解观察的意义，学会观察的方法。
难点：观察法的运用，并学会撰写观察记录表。
三、教学准备1、制作课件。
2、准备观察的材料：饼干、矿泉水3、制作观察记录表。
四、教学过程（一）谈话激趣1、导语：同学们，我们先来做个游戏！我请同学先到门外去。
（转身问）你们有谁知道这位同学今天穿什么上衣，什么长裤，什么鞋子吗？（指名回答）。
2、你怎么知道这么清楚？（观察了一下）你们怎么没有注意呢？（没有仔细观察）3、师小结：其实在生活中许多事物只有通过我们的观察，才会有所了解，才会有所发现。
今天，这节综合实践活动课我们就来探讨一下怎样进行观察？（板：怎样进行观察）（二）研究讨论1、什么是观察呢？(自由发言)课件：观察是一种有计划、有目的、较持久的认识活动，也是用人类的多种感官去认识客观事物现象的一种活动。
2、考考大家会不会观察？放《排排坐》的视频，学生听完后问：里面的小女孩刚开始跳舞时拍了几下手铃？带着问题在看一遍，再问。
3、总结：看，观察必须要有目的，否则就不是观察只能叫作看了。
而且应该多种感官一起用。
4、平时你都用什么感官去观察周围的事物呢？（眼睛、耳朵、鼻子、舌头、手等）5、现在，发挥你的多种感官去观察一下我们的教室，你观察到了哪些有生命的事物？哪些无生命的事物？（有生命的、无生命；木质、陶瓷、发光、电器等）6、导语：刚才大家观察的非常仔细，发现了教室里有这么多同类的事物。
因此只有通过观察才会有所发现，而且观察是综合实践活动中一种重要的方法。
怎样对事物进行观察呢？下面我请一位同学来观察一下这块饼干。
（让学生通过看，发现这块饼干是方的，上面有一些小孔等，接着让学生用鼻子闻一闻，觉得饼干很香；然后让学生尝一尝饼干的味道，很脆又有点甜，吃起来香喷喷的）。
综合实践主题二：关注身边的动植物
概要：
本文档旨在探讨关注身边的动植物这一综合实践主题。
通过了解和研究身边的动植物，我们可以增进对生态环境的认识，保护和维护自然资源。
本文将介绍为什么我们应该关注身边的动植物，以及如何通过观察、研究和积极参与保护动植物的活动来实现这个目标。
为什么关注身边的动植物？
- 保护生态环境：动植物是生态系统的重要组成部分，对维持生态平衡和保护环境起着关键作用。
- 促进人与自然的和谐发展：通过了解和保护身边的动植物，我们可以更好地理解与大自然共生的原则，促进人与自然的和谐发展。
- 传承生物多样性：身边的动植物种类繁多，关注它们有助于传承和保护生物多样性。
如何关注身边的动植物？
- 观察与记录：积极观察身边的动植物，记录它们的变化和行为。
- 研究与研究：了解动植物的性、生活惯和保护需求，提高对它们的认识。
- 积极参与保护活动：参加动植物保护组织的活动，志愿者工作或认捐等方式，积极参与保护动植物工作。
- 宣传与教育：通过宣传和教育活动，向社会大众传递关注动植物、保护环境的重要性。
结论：
关注身边的动植物有助于增进对生态环境的认识，并促进人与自然的和谐发展。
通过观察、学习和积极参与保护活动，我们可以实现这一目标。
我们每个人都可以为保护动植物做出贡献，共同维护自然资源和生态平衡。
《我的植物伙伴》教学设计一、教学目标1．通过调查、探究及设计活动，了解植物的生活习性，明白绿色植物对环境保护的重要作用，初步掌握考察探究的方法。
2．培养学生参加实践的积极性，激发学生热爱植物的感情.激发学生保护环境的热情。
3.发挥自主、合作、探究的精神，乐于探究，勤于动手，培养学生的观察能力，分析解决问题的能力，养成搜集、整理、分析信息的能力。
二、教学重难点1. 初步掌握考察探究的方法，了解植物的生活习性，明白绿色植物对环境保护的重要作用。
2.发挥自主、合作、探究的精神，乐于探究，勤于动手，培养学生的观察能力，分析解决问题的能力，养成搜集、整理、分析信息的能力。
三、教学准备PPT 盆栽植物四、教学过程（一）谈话导入师：植物不仅净化空气,绿化环境,还装点我们的生活，明亮的教室因植物的加入更加美丽。
你最喜欢教室里的哪一种植物？它们有什么形态特征？说一说。
（PPT出示教室植物图片）师：课前我们布置了一个任务：每个小组选择一种教室常见植物，搜集资料，了解该植物的基本知识。
这节课我们就与植物为伴，共同探究植物的秘密。
（二）调查教室里的植物，了解植物的基本知识。
师：同学们都很细心，每组都带来了观察的植物。
请根据你们搜集到的资料，继续探究植物的奥秘，完成植物探究任务单。
探究结束后，准备展示汇报。
师：请一位同学读温馨提示。
（学生读完后，老师读“展示提示”）明白了吗？开始制作！（PPT出示温馨提示和展示提示，读完提示后，播放音乐）（三）展示汇报：植物新闻发布会1.先小组展示（展示作品，解说，补充），再顶针式点评。
2.评奖：小组半分钟讨论，把宝贵的一票投到评比栏上，不能投自己小组。
评选颁发“最佳小组合作奖”“最佳创意解说奖”“最佳植物作品奖”。
3.总结：你的收获或疑惑（四）放眼世界，着手现在师：走出教室和校园,放眼世界，你会发现世界上还有许多奇花异草,请看屏幕。
（ppt出示大榕树的图片）1.介绍大榕树的历史、形态等知识。
关爱身边的动植物综合实践活动活动方案下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关爱身边的动物综合实践活动今天咱们聊聊关爱身边的动物，嘿，别以为这只是个口号哦。
说真的，咱们身边的小动物们可都是有感情的“小伙伴”，它们的生活也需要我们的关注。
你看看那只流浪狗，眼神中满是无辜和期待，仿佛在说：“嘿，我也想有个家！”再比如街边的小猫，摇着尾巴，恨不得就把你当成它的好朋友，像是在说：“喂，快给我点零食吧！”哎，听到这儿你是不是心里也软了一下？我觉得，关爱动物其实是对自己的一种滋养。
想想看，动物们纯真的眼神和它们欢快的样子，简直让人心里暖暖的。
每次我去公园散步，总能遇到一群嬉戏的小狗，它们奔跑、追逐，像是无忧无虑的小孩子，根本不在乎什么名利地位，真是让人羡慕呀。
我忍不住停下来，给它们拍个照，感觉自己都年轻了好几岁。
你看看那画面，阳光洒在它们身上，金光闪闪，活脱脱是一幅幸福的画卷。
还有那些小鸟，每天清晨在窗外唱歌，真是音乐的天使。
你要是不留意，可能就错过了这美妙的乐章。
它们的歌声仿佛在提醒我们，生活中有太多值得珍惜的瞬间。
也许，你正忙着工作、学习，却忘了抬头看看蓝天、看看身边的小生命。
要知道，鸟儿在空中自由飞翔，代表着一种无拘无束的生活态度，我们也该学着放松心情，享受生活的每一天。
再说说那些在街头巷尾的流浪动物，心里一酸，难免想多了。
这些小家伙每天都要为生存而战，缺乏温饱和安全感。
咱们其实可以做很多，比如在路边留些水和食物，或是找个合适的收养平台，为它们寻找一个温暖的家。
想想这些动物，它们多渴望有人能关心它们，给它们一点爱。
有些人说，动物不能说话，但它们的眼神中却能读懂千言万语。
关爱动物，咱们也可以从小事做起。
你可以养一只小宠物，陪伴它，带它出去散步，给它洗澡，甚至给它讲故事。
那些看似简单的行为，其实对它们来说意义重大。
记得我第一次给我家的小猫洗澡，搞得一团糟，水洒得到处都是，猫咪又叫又跑，结果我一身都是水。
可是，看着它湿漉漉的样子，真是又好气又好笑，心里却特别满足。
你们有没有发现，其实我们和动物之间的关系，就像是朋友一样。
小学综合实践《了解身边的动植物》优质教案、教学设计一、教学目标1. 了解动物和植物的基本特征；2. 掌握常见的动物和植物的名称和外观特征；3. 培养学生对动物和植物的爱护意识和保护意识。
二、教学内容1. 动物和植物的分类；2. 常见的动物和植物的名称和外观特征；3. 动物和植物的生活性；4. 动物和植物的保护意识。
三、教学重点1. 掌握常见的动物和植物的名称和外观特征；2. 培养学生对动物和植物的爱护意识和保护意识。
四、教学方法1. 课堂讲授：通过图片、实物等多媒体展示，介绍动植物的基本特征，以及常见的动物和植物的名称和外观特征；2. 观察实践：组织学生观察校园内的动植物，在观察的过程中培养对动植物的兴趣和观察能力；3. 小组合作：分成小组，让学生通过合作讨论，分享发现，在小组内编写动植物的保护宣传语。
五、教学步骤1. 导入：通过展示一些动物和植物的图片，激发学生对动植物的兴趣；2. 介绍动植物的分类和基本特征，引导学生了解动植物的基本生物属性；3. 通过图片和实物展示，介绍常见的动物和植物的名称和外观特征；4. 安排观察实践活动，组织学生在校园内观察不同的动植物，并记录观察结果；5. 学生小组合作，让每个小组根据观察结果编写动植物的保护宣传语；6. 小组分享，每个小组将自己的宣传语进行展示；7. 总结：强调对动植物的保护意识和重要性，鼓励学生从身边小事做起，保护动植物。
六、教学评价1. 观察记录：评价学生观察并记录动植物的能力；2. 小组宣传语：评价学生对动植物保护意识的表达和创意。
七、教学资源1. 动植物图片和实物样本；2. 小组讨论和展示的材料。
以上为小学综合实践《了解身边的动植物》优质教案和教学设计，希望能够帮助到您。
四年级综合实践活动关爱身边的植物主题教学设计（说明：此设计仅供学校参考，不准外传，如果学校有特色主题的也可以以学校特色主题开展。
设计还要根据自己学校学生的情况确定安排多1或2个课时）1.第一课时《关爱身边的植物》选题课教学目标：1、引导学生在生活中发现问题，激发学生探究的欲望。
2、引导学生在问题情境中，善于提出自己的观点，并有条理地说出自己的理由。
3、引导学生讨论交流，对主题活动的开展作可行性评价。
4、指导学生归纳、整理，确定活动主题。
教学重点：1、引导学生选择有价值的适合探究的问题，以便开展下一阶段的综合实践活动。
2、引导学生在问题情境中，善于提出自己的观点。
教学难点：指导学生对提出的问题进行分析、评价，并确定研究的主题。
课前准备：引导学生关注生活、关注社会、关注自然环境，把想研究的问题写在问题卡上。
教学过程：一、谈话导入，激发探究欲望随着时代的不断进步，生活的不断提高，同学们接触的事物越来越多，许多问题，许多现象都与我们的生活、生命息息相关，可是我们对于这些问题、现象了解甚少。
上节课老师布置大家留心观察身边的事，社会现象，并把自己最想研究的问题写在问题卡上。
本节课我们看看谁提出的问题最有价值？二、小组讨论，评价问题的价值性1、哪位同学说说自己最想研究的问题是什么？（学生回答：小学生的近视情况、我们身边的水资源、厚街宗祠、植物等，教师引导学生往植物这个方向探究。
）小组交流：你最想研究的问题是什么？3、出示问题评价量表，齐读评价量表项目。
选题的依据4、哪位同学根据评价量表的项目，说说这个问题的价值性、可行性？5、同学们对自己提出的问题进行自评。
三、小组汇报最感兴趣的问题1、小组内对组员提出的问题进行互评，选出大家最感兴趣的问题。
2、每个小组推荐一个问题，组长汇报，并说清楚推荐的理由。
四、全班交流，评价问题1、组员可以发表对推荐问题的看法。
2、其他同学认真倾听。
学生举手投票，选出研究主题——关爱身边的植物六、确定研究主题，提出活动目标和要求1、确定研究主题——关爱身边的植物2、提出下一阶段活动目标和要求。
四年级一班综合实践活动第一课时《关爱身边的动植物》观察方法指导课一、教学目标1 、让学生了解观察是一种很重要的方法，知道观察的概念。
2 、让学生初步了解观察中要注意的问题。
3 、让学生初步体验观察的过程，并学会撰写观察记录表。
二、教学重难点重点：了解观察的意义，学会观察的方法。
难点：观察法的运用，并学会撰写观察记录表。
三、教学准备1 、制作课件。
2 、准备观察的材料：饼干、矿泉水3 、制作观察记录表。
四、教学过程（一）谈话激趣1 、导语：同学们，我们先来做个游戏！我请同学先到门外去。
（转身问）你们有谁知道这位同学今天穿什么上衣，什么长裤，什么鞋子吗？（指名回答）。
2 、你怎么知道这么清楚？（观察了一下）你们怎么没有注意呢？（没有仔细观察）3 、师小结：其实在生活中许多事物只有通过我们的观察，才会有所了解，才会有所发现。
今天，这节综合实践活动课我们就来探讨一下怎样进行观察？（板：怎样进行观察）（二）研究讨论1 、什么是观察呢？( 自由发言)课件：观察是一种有计划、有目的、较持久的认识活动，也是用人类的多种感官去认识客观事物现象的一种活动。
2 、考考大家会不会观察？放《排排坐》的视频，学生听完后问：里面的小女孩刚开始跳舞时拍了几下手铃？带着问题在看一遍，再问。
3 、总结：看，观察必须要有目的，否则就不是观察只能叫作看了。
而且应该多种感官一起用。
4 、平时你都用什么感官去观察周围的事物呢？（眼睛、耳朵、鼻子、舌头、手等）5 、现在，发挥你的多种感官去观察一下我们的教室，你观察到了哪些有生命的事物？哪些无生命的事物？（有生命的、无生命；木质、陶瓷、发光、电器等）6 、导语：刚才大家观察的非常仔细，发现了教室里有这么多同类的事物。
因此只有通过观察才会有所发现，而且观察是综合实践活动中一种重要的方法。
怎样对事物进行观察呢？下面我请一位同学来观察一下这块饼干。
（让学生通过看，发现这块饼干是方的，上面有一些小孔等，接着让学生用鼻子闻一闻，觉得饼干很香；然后让学生尝一尝饼干的味道，很脆又有点甜，吃起来香喷喷的）。
综合实践主题二：维护身边的动植物概述：本文档旨在提供关于维护身边的动植物的综合实践主题二的指导和建议。
我们将探讨为什么维护身边的动植物是重要的，以及如何有效地实施这一目标。
重要性：维护身边的动植物对于我们的生态平衡和生活质量至关重要。
动植物物种的保护不仅有助于维持生物多样性，还对我们的食物链和环境稳定起着关键作用。
此外，与动植物的互动也有助于我们的心理健康和幸福感。
保护措施：1. 提倡生态友好的行为：减少使用化学农药和化学品，使用可再生能源，降低废弃物和污染物排放。
这些行为有助于减少对动植物及其生境的负面影响。
2. 保护动植物的生境：提供适宜的生活条件，包括适宜的栖息地和食物供应。
种植植物和保持洁净的水源也是重要的。
3. 不买卖非法野生动物：不参与非法的野生动植物交易，避免对野生动植物群体造成进一步的威胁。
4. 推广环境教育：通过教育和宣传，提高人们对动植物保护的认识和意识，鼓励大家为维护身边的动植物积极参与行动。
实施建议：1. 组织社区活动：组织清理和绿化活动，激发社区成员对动植物保护的关注和参与度。
2. 建立保护组织：建立动植物保护组织，通过合作伙伴关系和志愿者行动来加强保护措施。
3. 制定法规和政策：制定和执行相关法规和政策，为动植物保护提供法律依据和指导。
我们每个人都可以采取行动，维护身边的动植物。
通过这些综合实践主题二中提到的措施和建议，我们可以共同努力，保护我们宝贵的自然资源和生物多样性。
Note: The word count for the above document is approximately 249 words.。
4下综合实践主题二：关爱身边的动植物一、活明生活中 , 游人在公共化区折枝、摘花或登攀木玩耍有生，一些虐待物甚至捕物的新也常被道出来。
面些情况，社会的只能一奏效，之在于帮助人 ( 特别是小学生 ) 到植物源的宝，自做到保植物源。
本次活“关身的植物〞主睁开, 旨在增学生的保意，激励他极参加保境的公益活 , 化植物 , 珍物。
二、活目1.察身常的植物 . 如校园植物、家庭 ( 社区 ) 物、大自然中的各种昆虫、田中的植物等，充分感觉植物的可，激植物的感情，愿意和植物交朋友。
2.其中 - 种或多种 ( 植物行，认识其自然特点 ( 性 ). 增保植物的意，自善待植物。
3.整理收集植物料，制作正确、生幽默的植物名片极睁开保境的公益活。
三、活准( 一) 教准1. 收集一人与植物和共的片，制作成PPT供学生欣。
2.一践活表格供学生使用 ( 演价表、地观察表等 ) 。
3.制作植物名片的件。
( 二) 学生准1.收集主“人与大自然〞或“巧妙的植物〞的美文。
2.分小准地观察的工具 , 包括放大 : 相机、本袋、 APP等。
3.准制作植物名片的卡、画工具等。
四、活程建数 :3第一( 一) 欣片 . 入显现准好的人与植物和共的片，学生少儿 ?春光染我双脚? ( 参“成手册〞 ) ，交流后感。
( 二) 交流分享 , 介植物1.同学分享自己所认识的植物信息 , 介植物的名称和特点。
引学生将物、植物分述。
2.引学生充分交流 : 植物人有哪些好( : ①植物的好 : 人供应主要食品 : 能行光合作用，放出氧气 , 化空气 ; 能保持水土，持生平衡 : 拥有价 ; 很多植物可以直接入或从中提取有效成分制成物⋯⋯物的好 : 人的生计和展供应丰富的食品、物和燃料等生活物品和工原料 ; 持生平衡 ; 与物亲近相关的仿生学人工程技供应新的思想及工作原理⋯⋯ )教适小 : 据古生物学家推断，地球上曾有 40 种生物，到此刻其中的 99%已，局部的一半是在近来 300 年中的，且随着人自己的展壮大，物的速度越来越快。
4下综合实践主题二：关爱身边的动植物
一、活动设计说明
生活中,游人在公共绿化区折树枝、摘鲜花或攀爬树木玩耍时有发生，一些虐待动物甚至捕杀动物的新闻也常被报道出来。
面对这些情况，社会的谴责只能一时奏效，长远之计在于帮助人们(尤其是小学生)认识到动植物资源的宝贵，自觉做到保护动植物资源。
本次活动围绕“关爱身边的动植物”主题开展,旨在增强学生的环保意识，鼓励他们积极参加保护环境的公益活动,爱护绿化带植物,珍爱动物。
二、活动目标
1.观察身边常见的动植物.如校园植物、家庭(社区)宠物、大自然中的各种昆虫、农田中的动植物等，充分感受动植物的可爱，激发热爱动植物的情感，愿意和动植物交朋友。
2.选择其中-种或多种动(植物进行实验，了解其自然特征(习性).增强保护动植物的意识，自觉善待动植物。
3.整理搜集动植物资料，制作准确、生动有趣的动植物名片积极开展保护环境的公益活动。
三、活动准备
(一)教师准备
1.搜集一组人与动植物和谐共处的图片，制作成PPT供学生欣赏。
2.设计一组实践活动表格供学生使用(演讲评价表、实地考察记录表等)。
3.制作动植物名片的课件。
(二)学生准备
1.搜集主题为“人与大自然”或“奇妙的动植物”的美文。
2.分小组准备实地考察的工具,包括放大镜:相机、标本袋、手机APP等。
3.准备制作动植物名片的卡纸、绘画工具等。
四、活动过程
建议课时数:3
第一课时
(一)欣赏图片.读诗导入
展示准备好的人与动植物和谐共处的图片，请学生诵读儿童诗《春光染绿我们双脚》(参见“成长手册”)，交流读后感。
(二)交流分享,介绍动植物
1.请同学分享自己所了解的动植物信息,介绍该动植物的名称和特点。
引导学生将动物、植物分类讲述。
2.引导学生充分交流:动植物对人类有哪些好处?
(预设:①植物的好处:为人类提供主要食物:能够进行光合作用，放出氧气,净化空气;能够保持水土，维持生态平衡:具有观赏价值;很多植物可以直接入药或从中提取有效成分制成药物……动物的好处:为人类的生存和发展提供丰富的食物、药物和燃料等生活物品和工业原料;维持生态平衡;与动物密切相关的仿生学为人类工程技术提供新的设计思想及工作原理……)
教师适时小结:据古生物学家推断，地球上曾经有约40亿种生物，到如今其中的99%已灭绝，灭绝部分的一半是在最近300年中灭绝的，且随着人类自身的发展壮大，动物灭绝的速度越来越快。
人类正在失去许许多多的朋友。
所以。
我
们必须行动起来，保护物种的丰富,从现在做起!
(指导要点:围绕“动植物对人类有哪些好处”这个问题，引导每个学生在小组内大胆、大方地发表自己的意见，养成尊重他人、认真倾听的好习惯。
在全班交流时，可以先让小组分别汇报组内共识，再请其他小组逐一辨析补充。
引导学生学习分类、有条理表达的逻辑思维方法。
在交流汇总的最后。
可以再次训练学生完整叙述的能力。
)
(三)拓展话题，思考如何与动植物相处
1.在了解了动植物与人类的密切关系、动植物面临的大环境后，引导学生思考:人类该如何与动植物和谐相处?
2.布置课后作业:从考察身边的动植物开始研究，思考考察的目的、方式等，做好准备。
第二课时
(一)谈话导入
教师:我们身边的动植物情况是怎样的?今天，我们一起在校园内进行一次实地考察，了解一下。
附:实地考察法指为明白事物的真相、势态发展流程等而去实地进行的直观、局部详细的调查。
1.明确考察的对象和目的。
考察什么，为什么要做这次考察，是考察之前必须弄清楚的问题，否则就会盲目考察，难以收到预期效果,
2.注意了解事物的总体与局部。
在一般考察总体的基础上.重点考察有代表性的局部。
没有重点考察，总体考察就会显得浮泛:而光有个别的重点考察没有总体考察,考察又会变得支离破碎。
3.注意边考察、边分析、边记录。
所谓“考察”就是思考与观察。
在考察过程中,要随时对自己观察到的现象进行分析，努力把握住考察对象的特点。
考察报告是一种说明性的文章，它要求对事物的说明具有准确性,因此在考察过程中,对一些能够具体说明事物的信息要做记录。
(二)指导方法
1.引导学生明确本次实地考察的目的，请各小组自主确定考察校园的植物还是动物。
2.引导学生思考实地考察前的准备，建议小组进行合理的人员分工。
(预设:有人负责观察，有人负责记录，有人负责拍照，有人负责收集标本，有人负责访谈专业人员……)
3.引导学生交流和讨论本次实地考察的注意点。
(预设:①注意相互合作，提高考察效率;②注意爱护环境，保护动植物;③注意文明行为，不追逐打闹，不大声喧哗……)
4.引导学生思考实地观察的方法，出示实地考察表，鼓励学生交流考察收获。
教师:在实地观察的时候，怎么观察?仔细看下面的实地考察示例表。
说说你发现了什么。
(预设:既要整体了解校园里的各种动植物，又要有观察的重点。
引导学生一方面整体了解植物的种类,写出各种植物的名称，另一方面重点观察其中一种，仔细了解它的根、茎、叶、花、果等各部分的特点，从颜色.形状等方面做详细的观察记录。
)
(三)实地考察
学生分组开始进行校园内的动植物考察活动。
适时使用手机APP识别植物。
(四)汇报交流
请各个小组的代表将本组的考察结来进行汇报。
第三课时
(一)谈话导入
教师:同学们,经过前一段时间的研究学习。
我们对身边的动植物有了新的了解。
怎样把我们的研究成果推广给更多的人，号召全社会的人们都来爱护我们身边的动植物呢?老师建议大家选择自己前面实地考察了解的一种动植物，给它们做一张名片,介绍给更多的人。
(二)出示动植物名片.指导制作要点
1.出示一组制作精美的动植物名片，引导学生欣赏并交流感想。
教师提问:欣赏过这些精美的名片后，你有什么发现?
教师小结:制作动植物名片时，要注意图文并茂，文字介绍是主体，在合适的地方配上图画。
文字介绍要凸显动植物的外形以及生活习性特点。
语言应浅显易懂，表述应科学准确。
教师提示手工制作动植物名片的要点:
(1)画草稿。
手绘名片时搜集有关动植物的文字和图片材料，选择、精筒，打好草稿。
(2)选定卡纸。
准备一张厚一点的卡纸，先确定好名片的大小和外形。
如花朵形、心形、五角星形等均可。
(3)排版。
设计名片上图片和文字的布局，用铅笔轻轻勾出各部分位置。
如果文档和图片需要重叠，可用水笔先抄写文字,然后用彩色铅笔绘制图片。
(4)绘制。
誊抄文字,绘制图片。
最后涂色。
修饰。
(注:电子名片制作方法详见“能量加油站”。
)
2.引导学生进一步思考,引出封塑名片的方法。
教师:如果要将这些名片挂在植物上或者动物经常活动的地方。
怎样让它们保存的时间更长久?
(预设:将名片封塑、拴上绳子牢牢地固定在树枝上。
)
(三)学生操作，教师巡回指导
五、活动实施建议
在《关爱身边的动植物》主题活动的实践中，最为重要的是“交流分字”“实地考察”和“设计动植物名片”三个部分。
“交流分享”动植物名片设计”两部分.教师可以根据学生的不同基础进行“异质分组”，提出小组合作的细致要求。
特别注意关注每一个个体。
让学生在小组内充分得到训练，也发挥小组合作的力量,让学生互相学习，互相帮助，互相促进。
“实地考察”部分.教师可根据学校周边的实际情况就地取材.因地制宜地设计研究的内容。
在进行方法指导的时候.要鼓励学生充分实践与表达.教师在师生交流中巧妙引导，明确实地考察需要“整体、个体”相结合.在观察中需要比较.观察思考.从而获得第一手资料。
科学研究中，培养实事求是的科学态度也很重要。
六、活动评价建议
1.表现性评价设计。
在实践活动的不同环节,教师可设计不同的评价表格或实践任务表格，既让学生明确努力的目标，也为学生提供互相评价的标准。
在小组评价中.既评选表现最优秀的同学，也评选进步最大的同学。
2.学生互评。
在实践活动过程中教师要创设更多的机会进行“生生评价”，发挥陶行知先生说的“小孩教小孩”的优势,特别是在“故事分享”和“名片制作”中，鼓励学生互相评价，互相促进
3.教师评价。
教师是学生学习活动的陪伴者、引导者，耍善于发现学生思维的闪光点，运用巧妙的评价语言教给孩子方法，包容学生的不足其至错误，传递自信.使他们健康快乐地成长。
