公共选修课教学大纲心理学

《影视艺术心理学》课程教学大纲课程编号：5601059 考核方式：考查总学时、学分：32学时2学分实验学时：0 学时一、课程性质、目的和要求《影视受众心理学》是广播电视编导专业开设的任意选修课，旨在使学生初步了解心理学的各种流派和理论、及其对影视创作、影视传播以及影视艺术教育的指导价值。

该课程侧重于介绍认知心理学、精神分析学、人格心理学、积极心理学、行为心理学、变态心理学等流派的基本观点，并与具体的影视创作、影视传播和影视艺术教育的具体案例结合，阐述心理学的重要指导价值，尤其是帮助学生掌握运用心理学的方法和概念来批判性地研究影视剧的创作心理和接受心理。

选修该课程，要求学生自觉完成大量心理学电影和电视剧作赏析，开展心理分析，撰写心理分析报告，并创造性地就某一部电影或电视剧综合采用多种心理学理论进行解构。

二、教学方法与手段该课程主要采用理论讲授法、案例分析法、讨论法、练习法等多种方法进行授课。

课堂上将围绕心理学的相关理论进行集中讲授，同时将结合一系列典型的影视剧作和电视节目进行案例分析，并组织学生围绕案例中的心理学现象进行理论辨析，还将组织大量心理分析练习，帮助学生掌握影视心理分析报告的撰写技巧。

该课程主要用到的教学手段包括多媒体教学系统、网络教学平台。

三、课程教学内容、要点和课时安排第一章影视接受与心理学基础（2学时）教学内容（1）心理学研究的领域与流派概况；（2）影视接受与人格心理学的研究现状；（3）影视接受与社会心理学的研究现状；（4）影视接受与精神分析心理学的研究现状。

重、难点提示（1）心理学的研究领域、方法、流派；（2）心理学与影视创作、影视欣赏的关联；第二章影视接受与个体心理学（4学时）教学内容（1）行为主义心理学与影视接受心理：刺激与反应；强化与反馈；奖励与惩罚；观看电影《霸王别姬》；（2）认知主义心理学与影视接受心理：记忆与理解；类比与推理；联想与想象；观看电影《盗梦空间》；（3）人格心理学与影视接受心理：人格类型、人格特质、人格理论、认知与情绪；观看电影《三面夏娃》；（4）马斯洛需求理论与影视接受心理：需求层次、个人实现、巅峰体验。

《医学心理学》课程教学大纲（Medical Psychology）一、课程基本信息课程编号：10234099课程类别：专业选修课适用专业：中西医结合学分：1 学分总学时：16先修课程：解剖学、生理学、免疫学后续课程：精神病学选用教材：[1]《医学心理学》.北京：人民卫生出版社，2013；[2]《医学心理学》北京：中国医药科技出版社，2016必读书目：[1]《医学心理学》北京：人民卫生出版社，2005；[2]《心理学与生活》北京：人民邮电出版社，2006；[3]《变态心理学》北京：北京大学出版社，2006；选读书目：[1]《医学心理学教程》北京：高等教育出版社 2001；[2]《医学心理学》北京：科学出版社，2002；[3]《医学心理学》南京：东南大学出版社，2003；二、课程教学目标医学心理学是临床医学专业一门重要的基础课。

当前医学模式已由生物医学模式转变为生物、心理、社会医学模式,适应这种模式转变,医学心理学已成为临床医学专业的学生教育培养过程中必须学习的一门课程，并已于1999年被国家列为执业医师资格考试课程。

通过对这门课程的学习，让广大医学生和医护人员了解心理学的基本内容以及各种心理现象与健康之间的关系；理解哪些因素会影响健康；需要学生掌握有了心理疾病后如何进行评估；掌握对心理问题的干预和治疗等。

从而更好地将心理学的理论知识和实践技术应用于临床实践，提高医疗质量。

三、课程教学内容与教学要求第一章绪论（1学时）教学要求：1、掌握心理学、医学心理学的基本概念、医学模式及其转变。

2、了解学科的性质与地位、研究任务、范围、研究方法3、熟悉医学心理学研究的目的4、了解医学心理学发展史教学内容：第一节医学心理学概况一、定义、范围、性质及目的二、医学心理学的相关学科第二节医学模式的转变一、西方医学与生物医学模式二、生物-心理-社会医学模式三、医学心理学与我国医学模式的转变四、医学心理学对疾病与健康的思考第三节医学心理学研究方法第四节医学心理学的现状与发展一、我国医学心理学产生的背景二、我国医学心理学学科的现状三、我国医学心理学学科的发展趋势第二章医学心理学基础知识（4学时）教学要求：1、熟悉有关基础心理学的基本概念、发展规律、心理实质2、一般了解意志过程、心理的生物与社会基础教学内容：第一节心理现象及实质一、心理现象二、心理的发生和发展三、心理的实质第二节心理过程一、认知过程二、情绪与情感过程三、意志过程第三节人格一、概述二、人格倾向性三、人格心理特性四、自我意识五、人格与临床护理第三章心理发展与心理健康（0学时）教学要求：1、重点讲解心理卫生的概念及心理健康的标准2、详细介绍不同时期的心理卫生（儿童期、青年期、中、老年期的心理卫生）教学内容：第一节概述一、人的发展与生命周期二、健康与心理健康第二节儿童心理健康一、胎儿期与婴幼儿期二、幼儿期三、儿童期第三节青少年与青年心理健康一、青少期二、青年期第四节中、老年期心理健康一、中、老年期的生理心理特点二、中、老年期的心理健康问题第四章主要理论流派（4学时）教学要求：1、一般介绍个理论的时代背景、文化背景的介绍2、重点介绍精神分析理论、行为主义、认知理论、人本主义等理论的思想。

《人际沟通艺术》课程教学大纲课程名称：人际沟通艺术英文译名：The Art of Interpersonal Communication开课单位：人文社会科学学院预修课程：心理学适用学科：各学科开课学期：2课内总学时：16学分：1考核方式：考查一、教学目的及要求1、人际沟通艺术是面向硕士研究生开设的一门公共选修课。

通过本课程的学习，使学生了解人际沟通的基本内涵及重要作用，掌握人际沟通基本要求、基本方法和基本技巧，帮助学生了解自我，认识他人，从而全面培养学生的沟通实践能力，提高学生的综合素质和社会适应性。

2、具有一定的人际沟通能力和良好的沟通态度；具有得体的行为规范；提高素质，具有适应时代需要的交往能力。

二、课程内容及学时分配1、课程主要内容：第一章人际沟通概述第一节人际沟通的内涵、特点第二节人际沟通的目标、原则第三节人际沟通的障碍第四节人际沟通的作用第二章有效人际沟通的技巧第一节非语言沟通的技巧第二节交谈的技巧第三节倾听的技巧第四节赞扬的技巧第五节批评的技巧第三章克服沟通中的心理瘴碍第一节克服社交恐惧症第二节克服嫉妒心理第三节克服自卑心理第四节克服猜忌心理第四章如何增强人际吸引力第一节人际吸引的基本内涵第二节人际吸引的原则与因素第三节人际吸引的方法和技巧2、课程具体学时分配三、教材梅雨霖、梅微微著：人际沟通，中国轻工业出版社，2009年3月，普通高等教育规划教材四、参考文献1、钟海，覃琥云，汪洪杰著，人际沟通，北京：科学出版社，20072、柳表主讲，有效沟通技巧，北京：时代光华音像公司出版，20083、马丽编著，沟通的艺术，北京：中国协和医科大学出版社，20044、汪龙光著，人际沟通的心理学，上海：中国致公出版社，20095、马修．麦凯著，人际沟通技巧，上海：上海社会科学院出版社，20056、许玲著，人际沟通与交流，北京：清华大学出版社，20077、周丽君著，人际沟通交流技巧，上海：复旦大学出版社，20088、曾仕强著，人际关系与沟通，北京：清华大学出版社，2004。

护理心理学课程教学大纲（Nursing Psychology）一、课程基本信息课程编号：10234057适用专业：护理学总学分：2学分总学时：32学时课程性质：专业选修课先修课程：基础心理学后续课程：行为科学、神经心理、异常心理学课程简介：本课程通过教学，系统介绍了心理学的基础理论和技能，如通过对正常成人的心理现象讲解，理解哪些因素导致心理健康或异常的发生、如何诊断病人的心理健康问题、有心理问题后怎样干预、学习了不同病人年龄、性别、病种的不同具有的心理特点也不一样，针对不同的心理特点，采用不同的心理干预方法，最后还分析护士的心理健康状况以及怎么维护护士本人健康。

通过对理论的学习，可以提高解决临床护理的能力。

主要教学方法与手段：课堂多媒体课件结合黑板板书。

选用教材：杨艳杰主编《护理心理学》（第三版）、新华书店、1999年。

必读书目：《护理心理学》人民卫生出版社 2006年6月出版蒋继国主编《护理心理学》人民卫生出版社 2011年8月出版沈郁秋主编选读书目：《医学心理学》人民卫生出版社 2013年10月第6版姚树桥孙学礼主编《护理心理学》人民卫生出版社 202012年6月第3版杨艳杰主编二、课程总目标：随着医学模式的转变，心理学在疾病的诊断、治疗、护理、康复过程中的地位日渐明显，学习护理心理学的目的是把心理学的基本理论和技术运用于临床护理，指导护理工作，以提高护理质量，促进病人的全面康复。

三、课程教学内容与教学要求1、教学内容与学时分配2、教学要求：学生通过护理心理学的理论学习，能够掌握一定的心理学基础知识和技能，并能应用到临床护理实践中，解决护理过程中病人出现的各种心理、行为问题，以实现对病人的最佳护理。

本课程的教学要求：1、了解护理心理学的发展史、研究方法和研究趋向。

2、熟悉各类病人的一般心理问题以及如何维护护士的心理健康。

3、掌握正常人的心理现象、心理疾病的病因分析、心理诊断、心理护理计划的制订和实施。

《犯罪心理学》教学大纲第一部分大纲说明一、课程性质犯罪心理学课程是安徽广播电视大学开放教育法学专业专科开设的一门选修课，占4学分，课内学时为72个学时。

二、课程内容与要求1．课程内容犯罪心理学是研究影响和支配犯罪人实施犯罪行为的心理结构形成发展和变化规律以及犯罪对策的心理依据的一门学科，是一门介于犯罪科学和心理科学之间的交叉学科，既具有和前的理论性又有很强的实践性。

它从心理学角度研究犯罪人形成犯罪心理和发生犯罪行为的原因过程和规律，为公安司法机关揭露和惩戒犯罪以及预防犯罪矫治犯罪提供心理科学依据和方法。

2．课程要求要求学生通过学习：一方面能够对犯罪心理的形成和发展变化的原因极其规律有所了解，有效地预防、控制和减少犯罪；另一方面，了解犯罪人在不同情境中的心理状态和不同类型犯罪人的心理，为司法人员提供惩治和矫治罪犯等犯罪心理对策的心理学依据和方法，增强在犯罪对策方面的业务能力。

三、课程的学分和学时《犯罪心理学》课程学分4学分，课内学时72学时，教学学期为一学期。

四、主要媒体教材1.文字教材：由罗大华主编、何为民副主编，司法部法学教材编辑部编审，中国政法大学出版社出版的《犯罪心理学》（第二版）。

2.网上资源：中央电大――电大在线及安徽电大网页――在线平台提供该门课程的课程说明、教学大纲、实施细则、教学辅导、作业要求、复习要求、模拟试题等。

3.直播课堂：安徽电大提供导学直播课堂，学生可登陆安徽电大影音在线收看。

五、主要教学环节1、自学自学是重要的学习方式，根据教学要求，全面系统地阅读教材和教师指定的参考书。

2、利用多媒体学习收视阅读网上辅导材料是重要的系统学习手段之一，学生应充分利用多媒体资源进行远程学习。

并利用网上交互答疑解决学习中遇到的问题。

3、面授辅导面授辅导是实现教学目的重要方式之一，辅导教师要全面系统掌握教学要求和文字教材，通过讲解、辅导、答疑、组织讨论等方式帮助学生深入理解教材内容。

4、平时作业分校电大将安排平时作业，这是加强教学管理过程，培养学生学习能力，检验学习成果的重要手段。

北京师范大学公共资源服务中心关于2014～2015学年春季学期选课的通知为规范教学工作，提高教学管理的信息准确度，确保教学运行的平稳有序，及时准确地记载学生修读情况，2014～2015学年春季学期我校继续实行选课制。

学生选课的结果是教学运行管理的数据依据，关系到教室资源的合理分配、任课教师教学工作量的衡量、教学质量的监控、学生选修情况的记录、期末课程考核的安排、修读课程成绩的记载、学业修读情况预警以及毕业资格审核等多个教学环节可否准确、顺畅的运行。

请各教学单位主管教学的副部长（副院长、副系主任）和教务老师，提前向学生说明选课的重要性，并参照修读专业的培养方案／教学计划，依据课程修读规定，指导学生完成选课。

本学期本科生、研究生继续在同一个教务网络管理系统中进行选课，选课网址为：/bnujw/。

现将选课工作安排通知如下，请及时通知所属部院系学生按时选课。

一、选课学生范围及原则1.所有本科生、研究生（包括进入院系的本、研留学生）修读的全部课程均须进行网上选课。

2.选课结果确认遵循“先选先得、额满为止”的原则，学生可以在“网上选课→我的课表→选课日志”中查询详细选课记录。

3.本科生的课程中，只开设一个上课班级的必修课程（包括公共必修课程和专业必修课程），由系统自动为学生选上；学生可以在选课开始前上网查看课表及已经选上的必修课程。

4.所有课程一经选定必须参加听课（本科生申请免听的课程除外）和考核，否则成绩以零分记载。

5.本科生公共必修课选课人数＜50人、公共选修课选课人数＜20人的课程；研究生公共课（含必修课和选修课）选课人数＜15人的课程，可能停开，请同学们随时关注所选课程的选课人数和教务处、研究生院发布的课程调整相关通知。

二、选课时间段1.第一阶段：选课阶段2014年12月22日18:00～2015年1月16日23:59本学期实行分年级、分时间段轮换选课。

各年级选课的时段安排如下：2011级本科生：2014年12月22日18:00～2015年1月16日23:59；2012级本科生：2014年12月24日18:00～2015年1月16日23:59；2013级本科生：2014年12月26日18:00～2015年1月16日23:59；2014级本科生：2014年12月29日18:00～2015年1月16日23:592012级、2013级、2014级研究生：2015年1月4日18:00～2015年1月16日23:59。

《管理心理学》课程教学大纲课程编号：1061814 适用专业：心理学学时数：54学时学分数：3执笔者：编写日期：2004年8月一、课程性质与目的管理心理学是应用心理学专业课程中的一门主干课程。

管理心理学，是兼具理论与应用的心理学课程，也是拓展心理学专业学生心理学应用技能的专门课程。

管理心理学课程的目的，分成以下几个部分：1、使学生掌握管理心理学的理论体系。

2、使学生形成一定的心理学技能，特别是提高应用心理学知识解决组织管理问题的能力水平。

3、使学生的心理学素养得到培养与提高。

二、课程教学内容及要求第一章管理心理学的发展及其在心理科学中的地位（3学时）（一）教学目的、要求：理解管理科学与管理心理学的发展关系，了解管理心理学的发展概况基其在心理科学中的地位，了解管理心理学与行为科学的关系。

（二）教学内容：教学的重点、难点：管理科学的发展，组织管理心理学的发展概况。

第一节管理科学的发展一、早期管理二、科学管理三、现代管理四、最新管理第二节组织管理心理学的发展概况一、组织管理心理学形成的理论准备二、美国管理心理学发展概况三、我国管理心理学研究概况第三节组织管理心理学在心理科学中的地位一、普通心理学二、劳动心理学与工程心理学三、社会心理学四、教育心理学第四节行为科学与心理学第二章管理心理学研究方法（4学时）（一）教学目的、要求：理解研究模型的涵义，理解行为变量的测量，了解研究的具体方法。

（二）教学内容：教学的重点、难点：模型，行为变量的测量。

第一节模型一、模型的概念二、模型的分类三、模型的结构第二节行为变量的测量一、量表二、变量的处理方式三、测量的信度与效度四、行为测量的标准第三节研究的具体方法一、观察法二、谈话法三、实验法四、问卷法五、测验法六、个案法第四节研究结果数据处理的方法一、集中趋势分析二、离中趋势分析三、抉择分析四、相关分析五、因素分析第三章人性的假设与管理（3学时）（一）教学的目的、要求：理解人性假设理论及其应用。

《运动心理学》教学大纲通过本门课程的学习，使学生达到以下目标：1、使学生树立科学的运动心理观念，明确运动心理在竞技体育发展中的重要作用和价值。

2、帮助学生较好地掌握运动心理学的基础理论知识、基本技能；掌握人在运动中心理活动的特点及规律。

3、培养学生运用所掌握的运动心理学知识分析和解决体育运动实践中的心理问题的能力。

二、教学内容、形式和学时分配三、教学内容纲要第一章总论内容提要：本章主要讲述运动心理学学科性质、研究任务和发展简史。

内容包括运动心理学的研究对象、学科性质、研究领域和主要研究任务；心理学学科概况和运动心理学的诞生；国外运动心理学的发展简要历程；国内运动心理学的发展简要历程；运动心理学研究的意义。

教学重点：运动心理学的研究对象和学科性质教学难点：运动心理学的研究任务及研究意义第二章运动活动的注意状态内容提要：本章主要讲述有关注意的一些基本理论知识和体育运动中注意的类型及运动员的注意品质等。

内容包括注意的含义、特点和功能；注意的生理机制及注意的种类；体育运动中的注意理论；不同运动项目运动员的注意类型及特点；运动员的注意品质及测量；比赛中的注意指向。

教学重点：不同运动项目运动员的注意类型及特点；注意品质的测量教学难点：注意的生理机制及注意方式理论实验：通过实验，使学生学会注意品质的测量方法，能结合实际运动训练对运动员注意品质作出正确评估。

第三章运动活动的认知过程内容提要：本章主要讲述人在运动活动中所涉及的感知觉、记忆和思维的分类、认知加工过程特点和规律等一般理论知识，以及运动员良好认知加工能力的培养。

内容包括感知觉含义、种类、变化规律；运动活动与感知觉系统的关系；运动知觉能力的测量；专门化知觉的含义和培养；记忆含义、种类和过程分析；运动记忆和运动表象；思维的含义、特性、分类和过程分析；运动员问题解决的特点和运动直觉的性质；运动战术思维的含义、内容和特点。

教学重点：运动活动中的感知觉、记忆、表象和思维的含义、种类、特点及规律；运动知觉能力的测量教学难点：专门化知觉和运动直觉实验：通过实验，使学生学会时间知觉、运动知觉等的测量方法，能结合实际运动训练对运动员进行评估。

测谎仪与心理测试教学大纲[教材] 《测谎与心理测评》课程教学大纲一、课程名称:测谎与心理测评二、学时与学分:34学时;2学分三、考核方式:考核四、先修课程:无五、课程性质:公共选修课七、课程教学目的和要求:1、使学生理解多道生理心理记录仪的工作原理;2、使学生了解清华同方TH 型心理测试仪的基本构造;3、使学生掌握犯罪心理测试的应用领域及基本操作步骤;4、使学生了解POT、CQT等多种编题方法各自的优劣及适用条件;5、使学生初步学会测试图谱分析。

八、基本教学内容:第一章绪论第一节概述一、有关犯罪心理测试的不同称谓(一)犯罪记忆检测技术(二)心理生理测试(三)测谎(四)心理测试技术(五)信息测试(六)欺骗测试二、犯罪心理测试的科学涵义(一)概念(二)特点(三)功能第二节犯罪心理测试的历史沿革一、犯罪的仪器讯问时期(一)仪器讯问的起始(二)仪器讯问的发展(三)仪器讯问的完善二、犯罪的仪器测试时期(一)仪器测试的形成(二)仪器测试的发展第三节我国犯罪心理测试技术的现状与发展一、我国犯罪心理测试技术的现状二、我国犯罪心理测试技术的发展第二章犯罪心理测试的基本原理第一节谎言概述一、谎言的基本类型(一)玩笑式谎言(二)善意谎言(三)进攻性谎言(四)防卫性谎言二、能被心理测试探测的谎言类型及特点 (一)进攻性谎言的特点 (二)防卫性谎言的特点第二节心理活动的生理基础一、认知、情绪和意志二、自主神经系统三、自主神经系统与情绪第三节生理指标一、皮肤电(一)SSR起源(二)记录技术(三)SSR波型、波幅和潜伏期 (四)应用二、呼吸(一)胸呼与腹呼(二)呼吸与情绪(三)呼吸测量的基本数据三、血压(一)血压(二)血压测量四、脉搏(一)指脉(二)应用五、动作等其他参数第四节心理测试的统计学基础一、确定性现象与非确定性现象客观现象可以分为确定性现象和非确定性现象。

对于确定性现象，其因果关系可以归纳为“若有A，则必有B”，A和B之间，存在确定的函数关系: B=f(A)如在一个大气压下，水在100?下，必然沸腾。

选修课教学大纲标题：选修课教学大纲一、课程简介本选修课是一门涵盖了广泛主题的课程，旨在为学生提供关于各种选修主题的深入理解和实践经验。

课程将通过讲座、案例分析、小组讨论和实地考察等方式，培养学生的批判性思维、解决问题和团队合作能力。

二、课程目标1、学生能够深入理解所选主题的相关理论和实践，掌握选修课的基本知识和技能。

2、学生能够运用所学知识和技能分析实际问题，并提出有效的解决方案。

3、通过小组讨论和实地考察，学生能够培养团队合作精神和交流能力。

三、课程内容本课程将涵盖以下主题：1、心理学与个人成长：探讨心理学理论在个人成长和发展中的应用。

2、经济学与社会问题：介绍经济学基本原理和社会问题，如贫困、失业和通货膨胀等。

3、文学与文化研究：分析文学作品和文化现象，了解文学和文化的重要性和多样性。

4、环境科学与社会责任：探讨环境科学的基本原理及其对社会的影响，培养学生的环保意识和社会责任感。

5、历史与国际关系：研究历史事件和国际关系，理解国家利益和全球秩序的重要性。

四、教学方法本课程将采用以下教学方法：1、讲座：教师将系统地介绍所选主题的基本概念和理论。

2、案例分析：通过分析真实案例，学生能够理解和应用所学知识。

3、小组讨论：学生将分组讨论相关主题，培养团队合作精神和交流能力。

4、实地考察：学生将前往相关地点进行实地考察，加深对所学知识的理解。

五、评估方式本课程的评估方式将包括以下方面：1、课堂参与度：学生需要积极参与课堂讨论和活动，表现出良好的参与度和团队合作精神。

2、平时作业：学生需要按时完成各种形式的作业，包括书面报告、小组讨论成果和实地考察报告等。

3、期末考试：学生需要通过期末考试，展示对所学知识的全面理解和应用能力。

六、教学大纲本课程将按照以下教学大纲进行组织：第一周：引言和选修课简介内容：介绍选修课的目的、意义和课程安排。

教学方法：讲座和小组讨论。

评估方式：课堂参与度。

第二周至第四周：心理学与个人成长内容：探讨心理学理论在个人成长和发展中的应用。