《阿细跳月》的欣赏设计(详细)

人音版音乐欣赏课《阿细跳月》教学设计一、指导思想与理论依据全面贯彻和落实新课标的指示精神，充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验音乐的美，提升学生的兴趣和爱好，在《外婆的澎湖湾》一课的教学中，不追求学生的识谱水平、歌唱技巧，主要让学生体验音乐作品的情感，感受音乐情境的美,并能用自然的声音歌唱，流露出真实感情。

新课标基本理念中以审美为核心，就是说音乐美是一种特殊的情感表达方式，音乐教育作为美育的重要途径，其特质就是情感审美，情与美的这种不解之缘决定了音乐教育的根本方式是：以情感人，以美育人，美育推动德育的发展培养健康的心理品质。

爱因斯坦说：“爱好是最好的老师。

”，以兴趣为动力，音乐兴趣是学生在音乐方面可持续发展的前提条件，即是学生在人生旅途中持续学习音乐、享受音乐、发展自身音乐水平的催化剂。

二、教学背景分析1.教材分析：《阿细跳月》是人音版十二册第六单元中的一首欢快、热烈的彝族舞蹈音乐。

《阿细跳月》是一首复合拍子的乐曲，主旋律中含有切分节奏，但欢快的主题持续重复，带给人们尽情舞蹈的感受，反映了我国少数民族彝族阿细人在月下跳舞的情景。

本课是一节欣赏课，选自三年级第四单元——夜色美。

在《阿细跳月》中，阿细人是彝族的一个支系，传说很早以前，彝族人民过着刀耕火种的生活，每当春耕时节，他们白天给土司头人干活，夜间才能借着月光赶种自己的“火地”。

在火灰尚未熄灭的地里，人们光着脚板劳动，脚被烫疼了就抬起来跳两下,后来，人们在这种不停跳跃动态的基础上，又增加了蹬脚和上肢的左右甩摆、击掌，而逐渐形成了今天被人们喜爱的《阿细跳月》。

学生在听、唱、奏、即兴表演和创编等多种音乐实践活动中，学会用体验、合作学习的方法，感受乐曲欢快、热烈的情绪，并从中得到愉悦。

马克思说：“对于非音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义。

”作为音乐欣赏课，首要的任务是培养学生听音乐的水平，所以，本课以听觉实践为核心，使学生完整而充分地聆听音乐作品，并根据小学生的年龄特点，利用形象的舞蹈场面来协助学生理解和表现音乐。

《欣赏阿细跳月》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 了解阿细跳月这一民族音乐的风格特点；2. 感受乐曲的旋律、节奏和情感表达；3. 提高学生聆听、分析音乐的能力和审美素养。

二、作业内容：1. 完成一张以“阿细跳月”为主题的绘画作品，要求能够生动表现出乐曲中的欢快气氛，色彩鲜明，线条流畅。

2. 录制一段自己的舞蹈视频，模仿阿细族舞蹈的风格和节奏，时长不超过3分钟。

需要展现出乐曲的旋律、节拍和情感表达。

3. 写一篇短文，介绍阿细族的音乐文化以及你对《阿细跳月》这首乐曲的理解和感受。

字数不少于200字。

三、作业要求：1. 绘画作品需表现出乐曲的内涵和风格，舞蹈视频需真实反映乐曲的情感和节奏。

2. 短文需真实反映自己的感受和理解，字迹工整，逻辑清晰。

3. 提交作业时需注明作业类型（绘画、舞蹈、短文），并拍照或扫描后以电子版形式提交。

4. 作业应在课后自行完成，并确保准确理解乐曲的风格和情感表达。

四、作业评价：1. 评价标准：作业完成质量、对乐曲的理解和感受是否准确、提交是否及时。

2. 评价方式：教师批改后，将作业成绩纳入平时成绩记录中，并针对每位同学的优缺点进行点评和指导。

3. 评价时间：作业评价将在下次上课时进行，以便同学们能及时了解自己的优缺点并进行改进。

五、作业反馈：1. 对于作业中存在的问题，教师将会在点评时给予指导和建议，帮助同学们更好地理解和掌握音乐知识。

2. 对于表现优秀的同学，教师将会给予表扬和鼓励，以激发他们的学习热情和积极性。

3. 同学们也可以在互相交流中学习他人的优点，共同进步。

综上所述，本次作业旨在帮助同学们更好地理解和感受《阿细跳月》这首乐曲，提高聆听、分析音乐的能力和审美素养。

通过绘画、舞蹈和文字等多种形式，同学们可以更直观地感受到阿细族音乐的独特魅力，同时也能加深对民族音乐文化的了解和认识。

在完成作业的过程中，同学们应当注意把握乐曲的风格和情感表达，确保提交的作业质量达标。

人教版三年级音乐上册（五线谱）《欣赏阿细跳月》教学设计 (2)一. 教材分析《欣赏阿细跳月》是人教版三年级音乐上册的一首歌曲。

歌曲以月为题材，描绘了阿细人欢庆节日的场景。

歌曲节奏欢快，旋律简洁，富有民族特色。

歌曲的五线谱表示了音的高低和节奏，学生通过学习歌曲，可以提高音乐素养。

二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们能够认识简单的五线谱，并能理解音乐的基本节奏。

但是，对于五线谱中的音高表示和音符时值的认识还有待提高。

因此，在教学过程中，需要引导学生进一步认识五线谱，理解音高和节奏的关系。

三. 教学目标1.能够正确地唱出《欣赏阿细跳月》的歌曲。

2.理解五线谱中的音高表示和音符时值的关系。

3.感受阿细跳月的节日氛围，体验音乐带来的快乐。

四. 教学重难点1.五线谱中的音高表示和音符时值的理解。

2.歌曲中节奏的把握。

五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、互动法等教学方法，引导学生通过听、唱、动、思考等方式，全面提高音乐素养。

六. 教学准备1.准备《欣赏阿细跳月》的歌曲录音和五线谱。

2.准备乐器，如钢琴、吉他等，用于示范和伴奏。

3.准备教学PPT，包括五线谱、歌词、图片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音乐，创设一个阿细跳月的节日氛围，引导学生进入音乐课堂。

2.呈现（10分钟）展示《欣赏阿细跳月》的五线谱，讲解五线谱的音高表示和音符时值的关系。

同时，播放歌曲录音，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。

3.操练（10分钟）引导学生跟唱歌曲，注意音高和节奏的准确性。

对于唱得不够准确的地方，进行示范和指导。

4.巩固（10分钟）让学生分组练习，相互纠正和指导，提高唱歌曲的准确性。

同时，让学生用乐器伴奏，增强对歌曲的理解和表现力。

5.拓展（10分钟）让学生创作类似的节日歌曲，可以用五线谱表示，也可以用文字描述。

鼓励学生发挥想象，创作出富有特色的歌曲。

6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调五线谱的音高表示和音符时值的关系，以及歌曲的节奏把握。

第五单元：民族的舞步《阿细跳月》教学设计一、教学内容分析民乐合奏《阿细跳月》是我国著名指挥家和作曲家，彭修文先生根据彝族传统的舞蹈，“阿细跳月”的音乐改编的同名民乐合奏。

乐曲吸取了传统跳跃的民族音调，描绘了月夜欢舞的炽热场面。

二、学情分析三年级的学生生活范围和认知领域较一二年级有了进一步的发展，体验感受的能力有进一步加强，但认知还建立在形象感知和动作感知的基础上。

本节课应从情景和情趣中进行教学，建议反复聆听以感受为主，引导学生用语言描绘出乐曲的内容及其塑造的音乐形象。

三、教学目标1、审美感知:了解《阿细跳月》的风格特征，熟悉并熟练视唱主题旋律。

2、艺术表现：初步掌握乐曲演奏等艺术表现的基础知识和基本技能，能随音乐展开丰富的想象，学习五拍子，掌握“跳月”基本节奏型，学习“跳月”基本舞步。

3、创意实践：能够喜欢彝族的歌舞并以多种形式参与表现活动。

4. 文化理解：通过聆听《阿细跳月》，了解不同民族的音乐文化，开阔文化视野，提升审美感知能力。

四、学习重点难点1.能随音乐展开丰富的想象，感受《阿细跳月》的风格特征。

2.掌握“跳月”的基本节奏型及其基本舞步。

五、教学准备钢琴、多媒体六、教学活动一、导入歌声，绕梁三日，余音不绝，词曲，欢愉唯美，洒落心间，音乐宛如活泼的精灵，为心灵进行又一次洗礼，同学们，接下来美妙的乐曲开启我们今天的音乐之旅！（一）律动练习。

【教学意图】律动激发学生学习兴趣。

（二）中国是个多民族的国家，而每个民族都有自己独具特色的风格与特点。

接下来就请同学们仔细聆听音乐，说说下面音乐表现的是哪个民族？并说出每首音乐的风格特点。

1、播放《月光下的凤尾竹》：（委婉、柔美、抒情）2、播放《青春舞曲》：（欢快、活跃、热情）3、对两首音乐的风格特点进行对比。

【教学意图】感受不同民族音乐音乐的不同风格特点。

4、播放《马铃儿响来玉鸟儿唱》这是一首彝族歌曲。

是影片《阿诗玛》的插曲。

说到彝族，同学们，有关彝族的知识又知道多少呢？（彝族知识、彝族节目（火把节）、彝族舞蹈（阿细跳月）（“跳月”是彝族阿细人的一种歌舞形式，因在月光下跳舞而得名。

《欣赏阿细跳月》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过聆听《阿细跳月》乐曲，培养学生的音乐欣赏能力和审美素养。

2. 引导学生感受乐曲的旋律和节奏，理解乐曲所表达的情感。

3. 提高学生的音乐表现力和合作能力。

二、作业内容1. 听《阿细跳月》乐曲不少于3遍，记录自己的感受，并用文字或图片形式表达出来。

2. 分组准备，每组选择一种乐器进行演奏或模仿《阿细跳月》的节奏，并在课后展示小组成果。

3. 完成一份学习小结，包括乐曲的旋律、节奏、情感等方面的理解和感悟。

三、作业要求1. 作业完成过程中，学生应认真聆听并做好笔记，深入理解乐曲内涵。

2. 分组合作时，应积极参与讨论，分工明确，确保小组展示效果。

3. 学习小结应包括个人理解和感悟，以及小组内的交流和讨论情况。

4. 按时提交作业，作业质量应符合要求，字迹工整。

四、作业评价1. 评价标准：作业完成情况、学习小结的质量、小组展示效果等。

2. 评价方式：教师评价与小组互评相结合，重点关注学生的参与度和理解深度。

3. 评价结果：对优秀作业进行展示和表扬，对未达标学生提供指导和帮助。

五、作业反馈1. 学生应在作业完成后主动与教师和同学交流分享自己的感受和体会，积极寻求反馈和建议。

2. 教师应对学生的作业反馈进行认真分析和总结，针对不同学生的问题进行指导，同时鼓励学生的进步和优点。

3. 班级内应建立良好的学习氛围，鼓励学生互相帮助，共同提高音乐欣赏和表现能力。

通过本次作业，学生能够深入了解《阿细跳月》乐曲的内涵和魅力，提高自己的音乐欣赏能力和表现力，同时也能够增强团队合作精神和交流沟通能力。

在完成作业的过程中，学生应该积极参与、认真聆听、深入思考、积极讨论、分工合作、按时提交高质量的作业，以达到本次作业的目标。

教师也应该认真评价和反馈学生的作业，提供指导和帮助，促进学生的进步和提高。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 学生对《阿细跳月》有更深层次的理解，能够准确表达出乐曲的情感和节奏。

二年级音乐上册《阿细跳月》教案设计：让孩子从欣赏中学习，从舞蹈中感受快乐一、教学目标1.了解台湾民歌《阿细跳月》的歌曲特点。

2.通过欣赏和学唱这首歌曲，培养孩子音乐欣赏能力。

3.在学习歌曲的同时加上舞蹈动作，使孩子身心得到全面的锻炼。

二、教学内容1.首先听一遍《阿细跳月》这首歌曲，让孩子感受到原曲的旋律和歌词。

2.分析这首歌曲的歌词，引导孩子理解歌曲的含义。

3.按节奏和旋律学唱这首歌曲，并逐渐加入舞蹈动作。

4.学习舞蹈动作时让孩子理解动作的含义和动作的步骤。

5.最后将歌曲和舞蹈连贯起来，演绎整个《阿细跳月》程序。

三、教学步骤和方法1.请孩子们听一遍这首歌曲《阿细跳月》。

老师可以先播放一次歌曲，然后再请学生跟着歌曲唱，让孩子们体会到原曲的旋律和节奏。

2.老师给孩子们分析歌曲的歌词，询问孩子们是否懂这首歌曲的含义。

3.接下来，请孩子们按照歌曲的旋律和节奏学习唱这首歌曲。

如果孩子们唱不好，可以请老师分别带领小组同学唱歌曲的不同部分，等孩子们掌握之后再请大家一起合唱。

4.在学会了歌曲之后，老师教授舞蹈动作。

让孩子们回忆这首歌曲所表现的主题，激发他们的创造力，想象出舞蹈动作的形式和内容。

5.在确定了舞蹈动作之后，老师可以请孩子们分别练习每一个动作，逐渐合成整首《阿细跳月》的舞蹈。

6.将歌曲和舞蹈连贯起来，演绎整个《阿细跳月》程序。

在演绎过程中，老师可以细心指导孩子们的舞姿和口型，让整个表演更加完美。

四、教学重点与难点1.教学重点在教学过程中，要注意让孩子们能够了解台湾民歌《阿细跳月》的歌曲特点和意义，并且能够通过学唱歌曲，在加入舞蹈动作的情况下，培养孩子音乐欣赏能力。

2.教学难点让孩子们在学唱歌曲的同时学会舞蹈动作，要求孩子们既要掌握歌词、旋律和节奏，又要记住舞蹈动作、步骤和形式，难度较大。

五、教学评价在教学过程中，老师可以通过观察和听学生们表现，来进行教学评价。

为了提供更加精确的反馈和指导，老师可以采用以下几种评价方法：1.观察学生的表演程度，包括合唱的声音、舞蹈的形式和动作的准确度等。

人音版六年级音乐下册《阿细跳月》教学设计【教材分析】《阿细跳月》是人音版小学六年级下册第二课“月下踏歌”中的一首欣赏乐器。

“跳月”流行于云南弥勒西山彝族阿细人之中，在节日或农闲的月夜里，阿细人喜欢在松林或空旷草坪上举行“跳月”，参加者多为青年男女，小伙子们手拿竹笛、三弦等乐器边奏边舞，姑娘们则随音乐边拍手边舞蹈。

作曲家秦鹏章根据彝族“跳月”这一浓郁民族特色的歌舞曲创作的一首民乐合奏曲，乐曲主题音乐由四个乐句组成，整首乐曲主题音乐不断反复，独特的五拍子节奏让旋律活泼跳荡，富有动感，特色鲜明，让我们感受到了彝族人民的独有音乐文化。

乐曲共分为三个部分，开头是一个短小的引子，紧接着乐曲以第一小节为动机展开形成主题，运用竹笛等不同乐器的音色和力度、速度的对比，多次变化重复这一主题，显示不断变化的舞蹈场面。

最后以快速合奏将全曲推向高潮连接尾声在热烈的氛围中结束。

这首乐曲列入国家非遗保护名录、在世界青年大会上获极高评价、代表中国在维也纳金色大厅上演、对发扬民族精神、传承民族文化，让更多的人喜欢我们的民族音乐具有重要意义。

【教学目标】1.情感态度价值观：欣赏《阿细跳月》，加深学生对彝族音乐文化的了解，感受彝族人民热爱生活的情感，激发学生对中华民族音乐的热爱。

2.过程与方法：通过听赏、体验、演唱、舞蹈、即兴填词、听辨游戏等多样音乐实践活动，让学生在愉悦欢快的情感体验中品味音乐之美，并感受彝族独特的音乐文化。

3.知识与技能：能辨别民族乐器的音色，进一步了解民乐合奏的表现形式。

用多种形式体会五拍子的节拍韵律，能够记忆主题旋律并在音乐中听辨，感知力度、速度在音乐中的表现，探索学习彝族“跳月”舞蹈的基本动作。

【教学重难点】教学重点：能够记忆主题旋律并在音乐中听辨。

教学难点：1.独特的五拍子节拍韵律。

2.感受乐曲在音色、速度、力度及音区的变化。

【教学过程】一、听辨乐器，初赏民乐音色之美。

播放分别由笛子、二胡、古筝演奏的《阿细跳月》主题旋律片段，学生聆听并选择。

欣赏课《阿细跳月》教案教学目标：1、欣赏民乐合奏《阿细跳月》，知道主题音乐由四个乐句组成，了解音乐的结构特征。

能听辩主题音乐的次数和音乐要素的变化，听辨乐曲中各种乐器的音色。

能够喜欢彝族的歌舞并以多种形式参与表现活动。

2、能用合作学习的方式，探索了解音乐结构与要素，并创编表演。

3、能在欢快热烈的乐曲中感受彝族人民对生活的热爱之情，了解彝族相关音乐文化和风俗人情。

教学重难点：难点：感受《阿细跳月》的主题音乐、段落结构、风格特征，听辨主奏乐器和音乐要素的变化。

重点：掌握“跳月”的基本节奏型及其基本舞步及小组学习和创编活动。

教学准备：电子琴、导学单（主题音乐谱）彩色粉笔、小镲两付。

教学过程：一、开课拍手游戏围成圆圈席地而坐，面朝圆心。

1、观察老师动作，再模仿。

5/4 x x x x x ‖(前三拍拍地下，后两拍拍手)2、拍得节奏混乱，用音乐来指挥你们，师哼唱主题旋律，生拍，听老师哼唱速度变化，配合动作的变化。

二、导入：1、师：刚才老师哼唱的这段旋律很特别，它是5拍子的哦。

ppt出示主题音乐旋律，介绍其节拍特点：5/4（混合拍子，可以3/4在前，2/4在后，也可调换顺序）问：这首歌的组合方式是？2、在组长那里领取导学单，自学和小组讨论的方式完成题目。

3、展示一组（四个乐句组成，特征除节拍还有切分节奏—增加跳跃感和末尾两拍相同音）。

4、4、全体练唱主题旋律，合上拍地拍手的动作。

三、新课学习1、这段旋律就是ppt展题《阿细跳月》的主题音乐。

图片介绍阿细族和跳月舞，师示范动作，带学生起立围成圆圈感受动作：女生左右跳一次，男生左右跳一次，加拍手动作左右跳一次，前后跳一次。

2、完整聆听我们只是感受了一下跳月的动作，完整的跳月舞到底是怎样的呢，让我们一同去音乐里感知吧。

Ppt展示问题，边听边思考：乐曲情绪是怎样的？随音乐想象出跳月舞的动作和场景。

音乐可以分为几部分呢？3、到底音乐分为几个部分呢？让我们一起细细品味吧！①引子聆听开始部分，说说你的感受？（短小、渐强）联想到音乐表现的情景是什么？（阿细人聚拢）师板书：图形谱问：我们可以把这段音乐称为乐曲的？（引子）②主题一第一部分音乐里ppt：主题音乐出现了几次？你听出主奏乐器有哪些？复听：找到笛子乐句模仿笛子动作，找到镲子演奏的地方模仿动作。