指导三年级学生编写童话故事之我见

三年级上册第三单元《我来编童话》习作指导及例文“我来编童话”，是部编版语文三年级上册第三单元的习作。

童话，是儿童文学的一种体裁。

它是通过丰富的想象、幻想，运用拟人、夸张的方法，编写曲折和离奇的故事反映现实生活，达到育人的目的。

我们是伴着美妙的童话长大的，童话是儿童的好朋友。

从安徒生的《海的女儿》，到格林兄弟的《小红帽》；从王尔德的《巨人的花园》，到豪夫的《冷酷的心》；从叶圣陶的《稻草人》，到张天翼的《宝葫芦的秘密》……童话，包括两种：一种是文学性童话，主要通过塑造人物形象来反映生活现实，如：《卖火柴的小女孩儿》；一种是科学性童话，以介绍科学知识、发展智力为主，如：《豆瓣儿的旅行》。

写童话并不难。

看到“国王、黄昏、厨房、啄木鸟、冬天、森林超市、玫瑰花、星期天、小河边”这些词语，你的脑海里浮现出什么样的画面？你会想到什么样的故事？发挥你的想象，编一个故事写下来，就是在创作童话。

那么，怎样写童话呢？请注意以下几点：1、确定你所要写的童话种类。

例：很久以前，在森林一座华丽的宫殿中，住着一个胖胖的小王子。

他聪明可爱，但就是贪吃，我是他的胃。

你不知道，做他的胃该有多难！这不，今天是星期天，他起床的第一件事就是找吃的。

选自科学童话《贪吃的小王子》（王明明2、围绕故事中心发挥丰富想象。

例：你知道吗？凡是好吃的东西，小王子从来不放过。

不论是点心、糖果，还是小食品、奶酪，只要他爱吃，就吃起来没够。

一边看书一边吃，一边写字一边吃。

他一点也不关心我，不管我能不能装下，不管我是不是难受。

你看，他吃得太多了，我实在受不了，就向他提出了抗议。

我使劲地扭动身子，他躺在床上疼得捂着肚子叫唤。

后来，他吃了点儿山楂片，我才饶了他。

哎，做他的胃真倒霉! 选自科学童话《贪吃的小王子》（王明明）3、运用拟人写法描写故事经过。

例：看着他疼得可怜，我很想劝劝他。

“小王子，你这样贪吃不行的！”我终于开口了。

“你是谁？”小王子“扑腾”一声从床上坐起来。

写作童话故事是三年级学生的一项有趣而有益的任务。

以下是几个写作童话故事的技巧，适用于三年级的学生：
1.主题选择：选取一个简单明确的主题，如友谊、勇气、诚实、坚持等。

这样有助于学生
集中注意力并在故事中传达明确的价值观。

2.故事结构：引导学生使用传统的故事结构，包括开头、起因、冲突、高潮和结尾。

帮助
他们明确故事中的问题和解决方案。

3.角色描述：要求学生描述故事中的角色，包括主人公和反派。

指导他们为每个角色创造
一个独特的外貌、性格和目标，使角色更加生动有趣。

4.描述场景：鼓励学生使用形象生动的语言来描述故事中的场景和环境。

引导他们使用形
容词和恰当的细节，让读者能够想象出故事所发生的地方。

5.冲突与解决：帮助学生思考故事中的冲突，并引导他们找到合理的解决方案。

鼓励他们
展示主人公通过智慧、勇气或其他积极的品质解决问题的过程。

6.结尾总结：引导学生在结尾部分对故事进行总结，重申故事的主题和价值观。

让他们思
考故事给读者带来的启示和教训。

7.校正和修改：鼓励学生在写完初稿后进行校正和修改。

指导他们检查拼写、语法和句子
流畅性等方面，使故事更加准确和易于理解。

最重要的是，为了激发学生的创造力和想象力，教师应该提供支持和鼓励。

可以组织小组讨论、分享和展示学生的故事，培养他们的自信心和表达能力。

通过这些技巧和实践，三年级学生将能够编写出有趣及富有教育意义的童话故事。

怎样引导学生写童话作文童话作文，是孩子们发挥想象力、展现创造力的重要方式。

引导学生写好童话作文并非易事。

要让学生明白童话的特点。

童话往往充满奇幻色彩，有着丰富的想象和夸张的手法。

它与现实生活有所不同，可以有魔法、会说话的动物、神奇的宝物等等。

但这并不意味着可以毫无逻辑地乱写一通，而是要有一个清晰的主题和情节。

激发学生的想象力是关键。

教师可以通过讲述一些经典的童话故事，或者展示一些充满奇幻元素的图片、视频，让学生的思维活跃起来。

鼓励他们大胆去想，不受现实的束缚。

月亮可以是一艘飞船，星星可以是调皮的小精灵。

引导学生构思故事框架。

在有了初步的想法后，要帮助学生理清故事的脉络。

故事的开头是怎样的，中间会经历哪些波折，最后的结局又如何。

这就像是搭建房屋，先要有稳固的框架，才能添砖加瓦。

注重人物形象的塑造。

童话中的角色要有鲜明的个性，让读者能够轻易地记住。

可以是勇敢的小狮子，也可以是善良的小公主。

人物的性格决定了他们在故事中的行为和选择。

强调语言的生动性。

童话作文不能平淡无味，要用生动、有趣的语言来描述。

多使用比喻、拟人、排比等修辞手法，让文字充满活力。

给予充分的写作时间和空间。

不要让学生感到匆忙和紧张，让他们能够静下心来，慢慢地将心中的童话世界呈现出来。

认真批改和反馈。

对学生的作品要仔细阅读，指出优点和不足之处，给予具体的建议和鼓励，让他们在不断修改中提高写作水平。

引导学生写童话作文需要教师耐心、细心，激发学生的兴趣和潜能，让他们在童话的世界里自由翱翔。

“我来编童话”写作指导作者：刘刚苏楠来源：《作文成功之路·小学》2024年第02期“我来编童话”是部编教材三年级上册第三单元的写作练习。

在童话里，动物可以说话，花草可以跳舞，山川也有自己的思想和情感。

童话不仅是简单的想象故事，还蕴含深刻对生活的思考和认识，让我们获得生活的勇气和智慧。

那么，童话是怎样写出来的呢？让我们一起探索童话的写作奥秘吧！一、设计奇妙开头童话需要一个奇妙的开头，以吸引读者的注意力。

可以用一个奇特的场景或一个神奇的角色作为开头。

例如，可以写巨大的蘑菇屋子里住着一个会说话的小熊。

请看：在一个神奇的森林里，有一株巨大的蘑菇，它高耸入云，散发出诱人的香味。

在這蘑菇的顶端，有一个小小的门，门旁边还有个奇怪的标志，上面刻着“布鲁熊的家”。

这个蘑菇屋里，住着一个很特别的小熊，它不仅会思考和说话，还有一颗好奇而勇敢的心。

——《布鲁熊》这一开头，显然是富有想象力的。

首先，它展示了非同寻常的场景——巨大的蘑菇屋子，让读者立刻进入一个神奇的世界，感受到故事的奇异和魔幻。

其次，小熊既会思考和说话，又有好奇心和勇气，能让读者产生阅读兴趣，并期待后续的情节发展。

整体而言，这个开头符合童话要有吸引力和富有想象力的要求，能很好地引领读者阅读后续的故事。

二、设计有趣情节设计故事情节时，可以选择一些富有挑战的场景，让主人公面对各种各样的困难，营造紧张刺激的氛围，让读者从中获取乐趣。

例如，可以描写小兔子在荒野里遭遇了邪恶的狐狸，并用巧妙的方法让狐狸乖乖投降。

请看：在一片荒野中，小兔子一边寻找食物，一边欣赏秋天的景色。

忽然，一只邪恶的狐狸出现了，想把小兔子抓走做晚餐。

小兔子也发现了狐狸，立刻逃跑。

可是狐狸紧追不舍，眼看就要追上了。

这时，小兔子想到了一个好办法，利用自己身形矮小的优势，钻进了树丛中，狐狸只能眼睁睁地看着小兔子逃跑了。

——《聪明的小兔子》这段情节设计非常有趣，选择充满挑战和冒险的场景，让读者感受到小兔子即将被狐狸捉住的紧张和刺激。

编写童话故事-作文指导童话故事是一种寓教于乐的文学形式，它以生动的故事情节、形象的人物塑造和富有哲理的内容吸引着无数读者。

编写童话故事不仅能培养孩子们的想象力和创造力，还能帮助他们更好地理解世界。

那么，如何编写一篇成功的童话故事呢？本文将从以下几个方面为大家提供一些建议。

一、明确故事主题一个好的童话故事应该有一个明确的主题，这个主题可以是爱、友谊、勇敢、智慧等。

明确主题有助于我们在创作过程中把握好故事的方向，使故事更加有深度。

在确定主题时，我们可以从自己的生活经历、观察到的社会现象等方面寻找灵感。

二、选择合适的故事背景故事背景是童话故事的重要组成部分，它为故事提供了一个具体的空间和时间。

选择合适的故事背景有助于增强故事的真实感，使读者更容易沉浸在故事情境中。

在选择故事背景时，我们可以考虑以下几个方面：1. 历史时期：可以选择一个特定的历史时期，如古代、中世纪等，这样可以让故事更具时代特色。

2. 地点：可以选择一个具有特色的地点，如神秘的森林、遥远的国度等，这样可以增加故事的神秘感和吸引力。

3. 社会环境：可以选择一个特定的社会环境，如封建社会、现代社会等，这样可以让故事更具现实意义。

三、塑造鲜明的人物形象童话故事中的人物形象是吸引读者的重要因素，一个鲜明的人物形象可以使故事更加生动有趣。

在塑造人物形象时，我们可以从以下几个方面入手：1. 外貌特征：可以通过描述人物的衣着、发型等外貌特征来展现人物的性格特点。

2. 性格特点：可以通过人物的言行举止来展示其性格特点，如勇敢、善良、狡猾等。

3. 成长经历：可以通过讲述人物的成长经历来展现其性格的变化和发展。

4. 与主人公的关系：可以通过描述人物与其他角色之间的关系来展现其性格特点和价值观。

四、设计紧张刺激的情节一个好的童话故事应该有紧张刺激的情节，这样才能吸引读者的注意力，使他们一直关注到故事的结局。

在设计情节时，我们可以从以下几个方面考虑：1. 冲突：可以通过设置主角与反派之间的冲突来展现故事的紧张氛围。

三年级语文第三单元作文《我来编童话》优秀范文借鉴及方法指导这个世界上有很多精彩的童话故事，它们通过传说和神话传递了有趣的故事，令孩子们因视听的乐趣而充满快乐。

从古至今，童话故事一直在抚养着每一代人，它对大人们来说也有极其重要的意义。

作为小学三年级语文课程的一部分，学生们将学习如何将自己的想法用文字表达出来，编写自己的故事。

作文练习中，《我来编童话》是一种不可多得的机会，让学生们勇敢创造属于自己的童话故事。

有效的编写童话故事的方法非常重要，孩子们必须首先考虑故事的情节，确定故事的主要内容，然后想象一个具有行动力、创造力且充满有趣想法的主角。

比如一只穿西装的狐狸，或是一只会说话的猫，都可以是做故事的中心人物。

接着，孩子们需要考虑故事发生的环境，并且做出有趣的描述，让读者身临其境，如果故事背景设定在森林中，孩子们可以把森林描述的充满活力，鸟语花香，清新自然；如果故事背景设定在古堡中，孩子们可以把古堡描述的坚实、宏伟，空气中有着浓重的历史感。

有了主角和环境，接下来就是故事的情节，孩子们可以考虑一些有趣的情节，比如主角发现了什么神秘的密室，或是遇到了谁，然后通过冒险、克服困难，最终获得胜利，或获得某种宝藏，最终得到幸福的结局。

通过这样有趣的故事情节，孩子们可以根据自己的想法自由发挥，创造出独一无二的童话故事。

当故事大致构思完成之后，孩子们要注意文章中句子的构成，以及文章的衔接，这样会让文章更加通顺明确，也能让读者更好地理解故事。

此外，在描述过程中，要注意使用趣味性的语言，丰富文字内容，让文章表达的更加精彩生动，让读者产生更多的共鸣。

最后，在完成作文之后，孩子们应多多思考自己的作文，检查是否有句子表达不清楚或者文字描述不够形象化等问题，如果有，要继续努力优化字里行间的层次，才能让自己的作文更加完美。

以上就是如何有效地编写优秀的《我来编童话》作文的指导意见，如果按照这些要求，不仅可以激发孩子们的创造力，而且也有助于孩子们在写作中获得突破。

编写童话故事作文指导:如何写好童话编者按：对于学生的童话故事写作，可以从哪些方面进行指导呢?以下是有关“童话故事”的写作指导，希望对你有帮助!三年级语文上册第七单元是童话故事单元，习作就是让孩子编童话故事。

童话孩子们看多了，听多了，但是要让孩子自己动笔写一写，却不那么容易了。

本次单元的习作要求是任选几种小动物作为故事的主人公，想象这几种小动物之间可能会发生什么事。

这发生的事会是什么呢?有些孩子会想破脑袋都滴不出半点墨水，有的孩子只能寥寥几句。

其实可以启发孩子从身边的同学，身边的事情入手。

比如同学之间的争吵、和好，就可以套在小动物身上。

比如老师教导学生就可以套在森林学校里边，还可以把家里的事情，爸爸妈妈的爱也套到动物身上，这样就不愁没题材可写了。

在写的过程中，要注意把事情的经过写具体一些，可以模仿课文《陶罐和铁罐》中人物对话，这样写起来就比较有内容，不会只剩下干巴巴的事件。

还有一类童话作文，有点类似于“五官争功”之类的，这是孩子们比较容易写的。

语文课本后边的选读课文选编了一篇《字典公公家里的争吵》就是孩子们最好的范文。

这种“争抢功劳”的童话既适合用动物做主人公，也可以用一些相关联的物品当主人公，比如“文具盒里的争吵”就是以各种文具当主人公，“电器的争吵”就是以各种电器当主人公。

孩子们只要能写出各种物品的长处和短处就基本形成一篇童话了。

这是起步阶段的想象性习作，孩子通过模仿可以很轻松完成一篇习作。

故事写完之后，如果孩子能根据故事总结出一个道理，那就更好了。

比如，互帮互助之类的可以用“团结力量大”。

争吵之类的，可以说明“人各有长短，要正确看待别人的长处，正视自己的短处。

”还有其他的道理，孩子们可以根据自己的体会进行总结。

当然，不一定都要总结道理的。

有的时候，故事讲完了，道理也包含在其中了，就不需要再重复一遍道理了。

作者| 木子公众号：木子说教育。

生童故事——小学三年作文指【作要求】从下边的几事物中一，以它主人公，想像一下，它之可能会生一些什么事，一个故事，先，再写下来。

故事要存心，表达要清楚，句要通。

假如不想写供给的事物，另其余的故事也能够。

1.笔、橡皮、笔刀；2.小溪、河流、海洋；3.眼睛、耳、鼻子、嘴。

【教课理念】作文教课从学生生活出，取他熟习的材，造快松的堂。

本次作就是通情境，点带路，自资料等一系列充童心童趣的教课，极生趣盎然的童氛，学生在松活的氛中达成“思——文字”的化，做到“我手写我口，我手写我心”。

【教课流程】一、童故事，悟特色：同学，你喜童故事？生：喜！：你都听到哪些童故事呢？1：我二年学童故事《狼和小羊》。

2：有《傲的孔雀》、《和羊》、《陶罐和罐》。

：合我知道的童故事，想想些童故事都有些什么特色？生：把各样故事人化,告我一些有教育意的道理。

（教板：1.人化。

2.告道理3，想象丰富4故事完好）。

二、童故事，学会方法1.生童故事。

：今日老来一个童故事，你想听？生：想！：不我有个要求，每个同学都要真地听，在听的程中要帮我解决，能够？⋯⋯（教完后，把准好的气球放出来，而后抓住）：（用很神气很傲的气）我是一个漂亮的气球，每日都衣着漂亮的衣服，自由自在地往来，想去哪里就去哪里，生活得无无，提有多高兴了！小朋友，你得我漂亮？生：漂亮！：你敬羡我能够逍遥自在地？生：敬羡！：我就知道我的美表面能够迷死人了，都没有我漂亮！不呀，我在要到外面去呼吸新的空气了，不睦你聊了。

（教拿着气球向口走去）拜拜了，我的朋友，来点掌声送我好？（教把气球放出教室，同学看着气球上天空)此教室里有了一些躁，有惊声也有痛惜声。

：同学，气球在必定是在快地着，大家想想，气球可能会哪里?在那里会碰什么事物?1：我想那一个气球可能会果园，看了多多的水果。

2：我想那一个气球可能会海洋，碰大。

3：我想那个气球会我的校园上空，看我在上⋯⋯：我想那些气球必定会到好多地方，并且碰好多新的事物。

编写童话故事作文指导【篇一：“编写动物童话故事”习作指导及优秀范文】“编写动物童话故事”习作指导及优秀范文“编写动物童话故事”习作指导及优秀范文一、审题选材指导同学们，这个单元我们习作主题是“编写动物童话故事”，能根据动物的特点大胆想象，创编出富有个性的童话故事。

你要写某一动物的童话故事，首先应该细致全面地观察这一动物的特点，如外形的特点，生活习性的特点，生长过程的特点等等。

然后还要具体地展开联想和想象，通过联想和想象，把所要描写的动物人格化，从而编写出一个生动有趣的童话故事。

二、写作方法指导1.建议由某一动物的特点来编写一个童话故事，以这种动物为主角，其他2-3个动物为配角来编写一个童话故事。

2.在一篇童话故事中，我们可以介绍某一种动物的知识或特点；可以通过这种动物，赞扬一种性格（聪明、乐于助人、善良、勤劳??）；也可以通过童话故事来说明一个道理。

3.你要写某一种动物的童话故事，首先应该根据小动物的特点，大胆的展开联想和想象，通过联想和想象，把所要描写动物人格化，从而编写出一个生动有趣的故事。

4.采用拟人的手法，把动物当作人来写。

采用夸张的手法，想象大胆有趣。

在童话中蕴含着一定知识和道理。

让读者从你的童话中，学到科学知识或道理。

三、编写童话思路指导1.续编、仿编、改编童话故事。

如：续编《坐井观天》。

我们想象一下，青蛙肯定想办法跳出井口，看看外面的世界，我们就让小鸟找来很多伙伴，帮助青蛙跳出水井，它跟着小鸟走啊走，看到了无边无际的天空，看到了美丽的世界，它再也不是目光短浅的青蛙了。

2.根据动物特征编写故事。

我们都很喜欢小动物，想一想，小兔子的眼睛为什么是红的？是不是从小爱哭闹，把眼睛哭红了？蝴蝶的翅膀为什么那么漂亮？是不是整天在花丛中飞，染上了各种花儿的颜色？把这些想法编写成一个个童话故事，爸爸妈妈一定会夸你是一个“小小童话家”的！3.采用“**自述”的形式编写童话。

让小动物自己来说话，介绍自己的奇特故事。

《编写童话故事——作文指导 1》一、引言童话故事是孩子们最喜欢的文学体裁之一，它以丰富的想象、生动的情节和鲜明的形象，为孩子们打开了一扇充满奇幻色彩的大门。

编写童话故事不仅可以培养孩子们的想象力和创造力，还能提高他们的语言表达能力和写作水平。

本作文指导将为大家详细介绍如何编写一篇精彩的童话故事。

二、童话故事的特点1. 丰富的想象童话故事最大的特点就是充满了丰富的想象。

作者可以创造出各种神奇的角色、场景和情节，让读者仿佛置身于一个奇幻的世界中。

例如，会说话的动物、魔法城堡、神奇的宝物等。

2. 生动的情节童话故事的情节通常生动有趣，充满了戏剧性。

故事中会有冲突、挑战和解决问题的过程，让读者随着故事的发展而紧张、兴奋或感动。

3. 鲜明的形象童话故事中的角色形象鲜明，具有独特的性格和特点。

这些角色可以是善良勇敢的主人公、邪恶狡猾的反派，也可以是可爱有趣的配角。

通过对角色的描写，让读者能够更好地理解故事的主题和情感。

4. 简单的语言童话故事的语言通常简单易懂，适合孩子们阅读。

作者可以使用生动形象的词语和句子，让故事更加生动有趣。

同时，也要注意语言的规范性和准确性。

三、编写童话故事的步骤1. 确定主题在编写童话故事之前，首先要确定一个主题。

主题可以是勇敢、善良、友谊、团结等积极向上的价值观，也可以是环保、爱护动物等社会问题。

主题的确定将为故事的发展提供方向和目标。

2. 创造角色根据主题，创造出一些生动有趣的角色。

角色可以是动物、植物、人物等，每个角色都要有自己独特的性格和特点。

例如，勇敢的狮子、聪明的狐狸、善良的兔子等。

3. 设计情节在确定了主题和角色之后，就可以开始设计情节了。

情节要围绕主题展开，要有冲突、挑战和解决问题的过程。

可以从角色的目标、困难和行动入手，设计出一个引人入胜的故事。

例如，狮子想要保护森林，但是遇到了邪恶的猎人，它和其他动物一起团结起来，最终战胜了猎人。

4. 描写场景为了让故事更加生动有趣，需要描写出故事发生的场景。