网课、光合呼吸

“光合作用与呼吸作用”教案“光合作用与呼吸作用”教案一、教学目标：1.让学生了解光合作用和呼吸作用的基本概念。

2.掌握光合作用和呼吸作用的过程及其相互关系。

3.培养学生的实验操作能力和分析问题、解决问题的能力。

4.形成对生命活动的敬畏感，树立正确的生物学观点。

二、教学内容：1.光合作用的概念及过程。

2.呼吸作用的概念及过程。

3.光合作用与呼吸作用的相互关系。

三、教学重点与难点：重点：光合作用和呼吸作用的过程及其相互关系。

难点：光合作用和呼吸作用的相互关系。

四、教学方法：1.激活学生的前知：通过提问了解学生对光合作用和呼吸作用的前认知。

2.教学策略：采用实验演示、讲解、小组讨论和案例分析的方法。

3.学生活动：设计实验、操作实验、分析实验数据。

五、教学过程：1.导入：提问导入，让学生思考植物是如何生长的，以及人类是如何维持生命的。

2.讲授新课：通过实验演示和讲解，让学生了解光合作用和呼吸作用的基本概念和过程。

同时，通过小组讨论和案例分析，让学生深入理解光合作用和呼吸作用的相互关系。

3.巩固练习：提供一些实例，让学生判断哪些是光合作用，哪些是呼吸作用，并解释原因。

4.归纳小结：总结光合作用和呼吸作用的过程及其相互关系，强调重点和难点。

六、评价与反馈：1.设计评价策略：小组报告、观察、口头反馈。

2.为学生提供反馈，指导学生如何改进。

七、作业布置：1.阅读相关课文，整理笔记。

2.寻找一些与光合作用和呼吸作用相关的实际案例，进行分析。

3.思考人类的生产生活如何影响植物的光合作用和呼吸作用，写一篇短文。

《光合作用和呼吸作用》教案2020-11-25《光合作用和呼吸作用》教案光合作用和呼吸作用原理的应用一、教学目标：知识性目标：1、举例说出二氧化碳能够使农作物增产。

(重点)2、举例说出温度和氧气影响农作手生物和果蔬保鲜。

(重点)3、举例说出光合作用和呼吸作用原理在生产实践中的应用。

技能性目标：培养学生根据已有的信息从不同角度、不同方面进行思考，解决问题的能力。

二、教学重点：难点：1、说明光合作用和呼吸作用原理在生产实践中的应用。

2、温度、氧化和植物器官含水量影响呼吸作用的原理。

三、教学准备：1、FLASH：温室中的二氧化碳调控。

2、新鲜水果、麦粒、蔬菜的实物。

四、教学过程：教学内容教师活动学生活动导入新课[出示]：三个名词——反季节蔬菜，气肥法，塑料大棚栽培。

[提问]：你听说过这些名词吗?对这些农业生产上的术语你了解多少?[讲述]：通过前面的学习我们已经知道光合作用和呼吸作用是植物重要的生命活动，在农业生产中利用光合作用和呼吸作用的原理，可以达到增产的目的，使农作物获得丰收。

[提出问题]：在严冬季积极举手回答，对反季节蔬菜和塑料大棚栽培略知一二。

教学内容教师活动学生活动光合作用原理在生产实践中的应用节，我们能吃到的新鲜的蔬菜(反季节蔬菜)，是人们利用光合作用原理在温室中栽培出来的。

那么农民利用温室种植蔬菜的道理是什么?[讨论]：请同学们观察图6-12“温室中的调控系统示意图”，讨论说出温室中的调控系统是怎样调控二氧化碳浓度的?[播放FLASH]：温室中二氧化碳的调控。

[讲述]：这种给农作物使用二氧化碳的方法称为气肥法，二氧化碳又被称为“室中肥料”。

[提问]：你知道给农作物施加二氧化碳的方法有哪些吗?[概括]：1.增施有机肥料，利用微生物分解有机物产生二氧化碳。

2.直接施放贮存在钢瓶中的二氧化碳。

3.点煤球炉，让煤炭燃烧产生二氧化碳。

[提问]：除了利用增加二氧化碳的浓度的方法可以增强光合作用，还有没有其他的方法能增强光合作用?[归纳]：充分利用光合作用的原理，最大限度地满足农作物的光合作用对二氧化碳和水的需求，满足农作用的光合作用对光的需求，达到增产的目的。

光合作用与呼吸作用备课教案1. 引言光合作用和呼吸作用是生物体中最重要的能量转化过程，本课将介绍这两个过程的概念、过程和重要性，旨在让学生全面了解光合作用和呼吸作用的关系和作用。

2. 知识目标- 了解光合作用和呼吸作用的定义和基本概念；- 掌握光合作用和呼吸作用的过程和原理；- 理解光合作用和呼吸作用在生物体内的重要性和相互关系。

3. 教学内容和步骤3.1 光合作用的概念和过程- 介绍光合作用的定义和概念；- 解释光合作用的基本过程：光能转化为化学能，二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气；- 图示并讲解光合作用的过程，强调光合作用发生在叶绿体中的详细过程；- 对比光合作用在光照条件和黑暗条件下的差异。

3.2 呼吸作用的概念和过程- 介绍呼吸作用的定义和概念；- 解释呼吸作用的基本过程：有机物（如葡萄糖）和氧气转化为二氧化碳、水和能量；- 图示并讲解呼吸作用的过程，重点强调呼吸作用在细胞线粒体中的详细过程；- 对比呼吸作用在有氧条件和无氧条件下的差异。

3.3 光合作用和呼吸作用的关系和重要性- 探讨光合作用和呼吸作用的相互关系：光合作用产生的葡萄糖被用于呼吸作用，呼吸作用产生的二氧化碳被用于光合作用；- 强调光合作用和呼吸作用在能量转化和物质循环中的重要性；- 分析光合作用和呼吸作用在生态系统中的作用，包括氧气和二氧化碳的含量调节、食物链和碳循环等。

4. 教学资源- PowerPoint演示文稿或白板；- 图片或动画展示光合作用和呼吸作用过程；- 相关实验视频展示或实物模型。

5. 教学方法- 采用讲授结合讨论的方式，通过演示和讲解概念、过程和原理；- 使用图片、动画和视频等多媒体资源辅助教学，提升学生的视觉体验；- 开展互动式讨论，鼓励学生提出问题和参与课堂讨论；- 配备实物模型，帮助学生更好地理解光合作用和呼吸作用的过程。

6. 课堂练习和作业- 课堂小组讨论：请学生分组讨论光合作用和呼吸作用的关系，并列举实际生活中的例子；- 课后作业：要求学生通过查阅相关资料，写一篇关于光合作用和呼吸作用相互关系的小论文。

生物光合作用和呼吸作用的公式好的，以下是为您生成的关于“生物光合作用和呼吸作用的公式”的文章：咱先来说说生物这门课里的光合作用和呼吸作用的公式哈。

这俩公式，那可是相当重要！光合作用的公式：6CO₂ + 6H₂O → C₆H₁₂O₆ + 6O₂。

就这式子，看着简单，背后的学问可大了去了。

我记得有一次，带着学生们去植物园做课外观察。

那天阳光特别好，园子里的花草树木都显得生机勃勃。

我们走到一片草坪旁，我指着那些绿油油的草叶问学生们：“你们知道这些小草是怎么靠着阳光茁壮成长的吗？”孩子们眨巴着眼睛看着我，一脸的好奇。

我就开始给他们讲光合作用。

我说：“这阳光就像是大自然的魔法棒，小草们通过叶子里的叶绿体，把二氧化碳和水，在阳光的帮助下，变成了葡萄糖和氧气。

这就好比是一个神奇的工厂，不停地生产着植物生长需要的能量和物质。

”然后，我们又走到一棵大树下，我让孩子们抬头看看那茂密的树叶。

我说：“你们想想，这棵大树能长得这么高大粗壮，靠的就是光合作用这个神奇的过程。

”说完光合作用，咱再聊聊呼吸作用。

呼吸作用的公式：C₆H₁₂O₆+ 6O₂ → 6CO₂ + 6H₂O + 能量。

这呼吸作用啊，其实就像是植物和动物的“能量发动机”。

咱们人每天要吃饭、要活动，靠的就是呼吸作用产生的能量。

我想起有一回，我在家里做面包。

揉面的时候累得气喘吁吁，我就想到了呼吸作用。

我跟自己说，我这累得直喘气，身体里的细胞正在拼命地进行呼吸作用，把我吃进去的食物转化成能量，好让我有力气继续揉面呢。

回到这两个公式，光合作用是把无机物变成有机物，储存能量；呼吸作用则是把有机物分解，释放能量。

它们俩就像是一对默契的好搭档，一个负责生产，一个负责消耗，共同维持着生命的运转。

比如说，在农田里，农民伯伯种的庄稼，白天通过光合作用积累养分，晚上虽然没有阳光了，但呼吸作用还在继续。

要是晚上温度太低，呼吸作用消耗的能量太多，那庄稼的生长可就受影响啦。

再比如说，我们运动的时候，身体里的细胞呼吸作用会加强，为我们提供更多的能量，让我们跑得更快、跳得更高。

高中生物光合呼吸讲解《高中生物光合呼吸讲解篇一》嘿，同学们，今天咱们来唠唠高中生物里的光合呼吸，这可算是生物学科里的“大明星”呢！先来说说光合作用吧。

想象一下，植物就像是一个个小小的绿色工厂，叶绿体就是这个工厂里最核心的生产车间。

叶绿素呢，就像是车间里超级敬业的工人，它们有一种神奇的魔力，能捕捉阳光。

阳光一照下来，就像是给这个小工厂通上了电，整个工厂就开始忙碌地运转起来了。

二氧化碳和水就是这个工厂的原材料。

二氧化碳就像个调皮的小气体，从气孔这个“大门”钻进去，水呢，通过植物的根像坐电梯一样被运输到叶子里。

在叶绿体这个神奇的车间里，经过一系列复杂得像魔法一样的反应，就生产出了有机物和氧气。

有机物啊，那可是植物的“粮食”，就好比我们人类吃的米饭、面条一样重要。

氧气呢，就像个慷慨的小天使，被释放到空气中，供我们这些动物呼吸。

我记得我小时候啊，特别好奇为什么植物总是绿绿的。

那时候我就想，难道植物是染了色的？哈哈，现在想想可真傻。

其实就是叶绿素在捣鬼呢。

叶绿素把绿色的光反射出来，所以我们看到植物就是绿色的。

这就好比你穿着一件红色的衣服，是因为这件衣服把红色光反射到我们眼睛里了，其他颜色的光都被吸收了一样。

再说说呼吸作用吧。

呼吸作用就像是植物和动物都要做的一种内部运动。

植物白天忙着光合作用，晚上就开始进行呼吸作用啦。

动物可是时时刻刻都在进行呼吸作用呢。

呼吸作用就像是一个小火炉，在细胞里燃烧有机物，把有机物里储存的能量释放出来，就像我们烧煤取暖一样。

这个过程中，氧气就像个热情的助燃剂，和有机物发生反应，产生二氧化碳和水。

二氧化碳就像个废弃物一样被排出来。

但是呢，这里面也有我觉得很神奇的地方。

有时候我就想，植物白天制造氧气，晚上消耗氧气，这不是有点矛盾吗？也许这就是大自然的一种平衡吧。

就像我们的生活，有时候有得就有失。

而且啊，呼吸作用和光合作用之间的关系就像是一对好伙伴，虽然有时候会互相影响，但总体上是互相配合，维持着生态系统的稳定。