七上语文第六单元讲学稿(一)

第六单元本单元教学大纲教学导航【主题分析】想象是人类与生俱来的一种能力。

乘着想象的翅膀，我们可以超越自身局限，体验更广大的世界。

本单元的课文有童话、诗歌、神话和寓言等，体裁多样，但它们有共同的特点，都是通过虚构的故事和景象曲折的反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。

文章想象丰富奇特，引人遐思。

目的是通过这些富于想象力的故事，激发我们的阅读兴趣，培养联想、想象的能力，引导我们憎恶假恶丑，向往真善美。

【教学目标】1.培养学生学会快速阅读，提高阅读速度。

2.能多角度理解文章的主题，对文章能发表自己的见解。

3.培养想象和联想的能力，提高对文章的整体感知能力。

4.培养学生能够联系自己的生活实际，注意思考这类文章的现实意义和教育意义，培养高尚的情操。

【重点难点】1.培养学生在自主合作探究的基础上，仔细品读课文中含蓄语句的深层含义，揣摩精彩语句的巧妙。

2.发挥联想和想象，把握作者的思路，深入理解课文。

3.用课内学习的方法和获得的体验扩展课外阅读，联系自己的生活体验，深入思考这类文章对自己的启发意义。

【教学指导】1.运用多媒体，使学生形成感性认识。

2.进行一次课后小型的课外阅读综合实践活动，培养学生的研究精神。

【课时安排】《皇帝的新装》 2课时《诗二首》 2课时《女娲造人》 1课时《寓言四则》 2课时21 皇帝的新装教学导航【教学内容】课本第120—124页【教学目标】1.了解有关童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。

2.做阅读提要，用连贯的语句复述故事情节，理清写作思路。

3.朗读课文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受能力。

4.理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读、浅析童话的能力。

5.培养学生学习的兴趣，强化学生的学习体验，掌握分析人物、理解主题的能力。

6.通过情感体验，引导学生做一个纯正无邪的人，提升价值观。

【重点难点】1.了解本文的艺术特点和描写手法。

2.理解文章的意蕴。

语文知识点人教版语文七年级上单元教案第六单元总结初中数学、数学课件、数学教案、课题数学、试卷数学、初中数学试题、课后练习、数学期末考试、数学导学案第六单元动物世界学习目标 1．阅读识记、理解、掌握本单元课文中的重点字词提高对不同体裁文章的整体感知能力结合自己的生活体验来领悟课文，积累文章中精彩生动的语句在阅读中抓住关键的有表现力的语句，并能对其做深一层分析学会详细复述课文能够有感情地朗读课文 2．写作学习本单元作者精当传神的描写学习本单元的写作特点，利用所学到的写作技法生动地介绍自己喜欢的一种动物或叙述你和动物之间发生的故事学习用作比较的方法来突出事物特征的写法 3．口语交际在理解课文内容的基础上，结合自己的生活体验，发表自己的见解，做到观点明确，言之有理学法指导 1．单元聚焦本单元选编了五篇描写动物的文章它们是郑振铎的散文《猫》、沈石溪的动物小说《斑羚飞渡》、诗人牛汉的代表作《华南虎》、法国博物学家布封的动物小品《马》和蒲松龄的传奇故事《狼》这些文章形式多样，内容丰富，不仅反映了人类对动物世界的了解和认识、对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生存轨迹这五篇文章选自古今中外不同作家的作品，体裁多样古今中外描写动物的文章非常多，其中不乏名家名篇，但这些文章归纳起来不外乎三种题材：西方纯粹的动物小品它们从科学的角度比较客观地描述动物的生理特点和生活习性比如，七年级上册选编的法布尔的《绿色蝈蝈》、本单元选编的布封的《马》等反映人类与自然关系的文章它们一般不会脱离环境而单纯地描摹一种动物，而是将这种动物放在人类社会中去体察它的处境和遭遇，比如郑振铎的《猫》等借物寓人的文章它们往往把人类对某种现象的批判、对某种精神的崇敬寄托到某种动物身上，间接地表达作者的理想和追求，折射人生的思考，比如牛汉的《华南虎》、沈石溪的《斑羚飞渡》等本单元囊括了这三种题材的文章，为我们的学习提供了一个相对完整的认识《猫》通过“我”三次养猫的故事，表现了对弱小者的深切同情，寄意遥深弱小者总是不幸的，尤其是被冤屈、被侮辱、被损害的命运随时随地都可能降临到它们的身上，它们不能言说、不能反抗特别是作者通过第三只猫的遭遇对自己的灵魂进行了叩问，希望这样的悲剧不要再发生《斑羚飞渡》描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群生存的机会，用牺牲一半挽救一半的方法摆脱困境的壮举斑羚在危难时表现出来的勇气、智慧和自我牺牲的精神，会让每一个读过这篇文章的人受到心灵的震撼，启发人们重新认识这个万物共生的世界《华南虎》：有着美丽容貌、强健形体的华南虎被囚于人类的牢笼，远离了广袤的山林--它生活和精神的家园人们可以在肉体上折磨它，可是，华南虎仍然会不屈不挠地抗争下去这首诗写于一个最没有诗意的时期--20世纪XX年代初，表现在当时特有的*环境下，中国正直、有良知的知识分子“我”不屈服黑暗、追求光明的思想感情《马》：一篇优美的散文，作者用人性化的笔调，描绘了马在两种生存状态下的不同形象，字里行间，流露出作者对“无垠的草原上”“自由自在生活着的马匹”由衷的赞美，对“被人养育”“经过训练”“供人驱使”的马的深刻同情《狼》：写的是两只狼与一个屠户之间的较量，狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户的刀下全文分成两部分：前一部分是叙事，写屠户与狼相斗的故事，环环相扣，紧张曲折，后一初中数学、数学课件、数学教案、课题数学、试卷数学、初中数学试题、课后练习、数学期末考试、数学导学案初中数学、数学课件、数学教案、课题数学、试卷数学、初中数学试题、课后练习、数学期末考试、数学导学案。

第42课时课题26.小圣施威降大圣（1）课型:新授主备：刘宁审核：王志平姓名：班级：时间：【学习目标】知识与技能：1．学习快速阅读课文，参照注释并根据上下文读懂文意。

2．理解小说中联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。

3.了解齐天大圣大战二郎真君的过程，梳理故事情节，把握小说的主要内容，了解神话故事情节离奇曲折的特点。

【学习重、难点】1.体会神话故事大胆超常的想象，领悟想象的本质和方法，初步形成想象的思维模式；2.欣赏文中对主要形象的语言、动作和心理的重要而精彩的描写，体会语言的准确传神、谐趣俏皮。

课时：二课时【学前准备】一、作者作品简介：1. 吴承恩（1501一1582)，字汝忠，号射阳山人。

淮安府山阳县（今江苏淮安楚州）人。

中国明代杰出的小说家。

吴承恩杰出的长篇神魔小说《西游记》借助唐僧师徒在取经路上经历的八十一难折射出人间现实社会的种种情况。

借助神话人物抒发了作者对现实的不满和改变现实的愿望，折射出作者渴望建“立君贤神明”的王道治国的政治理想。

2.《西游记》是中国古典四大名著之一，作者相传是吴承恩，成书于16世纪明朝中叶。

明朝中期，当时社会经济虽繁荣，但政治日渐败坏，百姓生活困苦。

作者对此不合理的现象，透过故事提出批评。

小说主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难的故事。

《西游记》不仅内容极其丰富，故事情节完整严谨，而且人物塑造鲜活、丰满，想象多姿多彩，语言也朴实通达。

更为重要的是，《西游记》在思想境界、艺术境界上都达到了前所未有的高度，可谓集大成者。

二、自主学习1.给下列加点字注音:掣．（）棒鹚．（）老嗛．（) 猢猁．．（）青鹞．（）鹭鸶．．（)．．（）鲂．（）鱼木木樗樗蓼汀．．（）幌．（)．．（) 窗棂．．（）罐踵淬．（）人老鹤．（) 鳜．（）鱼花鸨．（）2.重点词语释义:（l）罐踵：（2）弄喧：（3）渺无迹踪：（4) 愕然：3.填空：小说由小圣与大圣的激战起笔，由于众猴惊散，大圣（），接下来，写二郎神与大圣（），结果（）。

（2016年秋季版）广西南宁市七年级语文上册第六单元发挥联想和想象讲学稿新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）广西南宁市七年级语文上册第六单元发挥联想和想象讲学稿新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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发挥联想和想象【学习目标】1.了解联想和想象及其作用。

2.在作文中学会运用联想和想象.【学习重难点】培养学生在写作中恰当地运用联想和想象。

【学习过程】▲(课堂）研讨一、什么是联想呢？1、联想，是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。

它的特点是：从某一事物想到与之有一定联系的另一事物。

2、联想的角度：①相似联想：抓住事物的相似性进行联想。

例：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙.②相关联想：由一件事物联想到与之相关的任何事物.例：由眼前的荷花想起江南采莲旧事。

③相反联想：由一件事物联想到它的反面。

例:朱门酒肉臭,路有冻死骨。

④因果联想:由因而果，由果而因.3、联想的贴切《世说新语》中有一篇文章为《咏雪》，里面有关雪的联想分别为:谢朗：谢道韫：分析谢朗与谢道韫的联想，沉甸甸的盐粒除了形状、颜色与雪花相似以外,再无共同之处，谢朗的联想非常一般.而“柳絮因风起”则传神地描绘出了雪花轻柔飞旋之状,轻灵而美丽，谢道韫的联想的确深刻独到.所以说联想人皆有之，但深度、广度、强度、层次很不一样,人们对生活感悟力的不同决定了这一点。

4、联想示例:由“绿"，想到的……小草、草坪、森林、环保、春天、希望、青春，唐诗中“春风又绿江南岸”“映阶碧草自春色”，刘禹锡的诗句“苔痕上阶绿，草色入帘青.”等。

七年级上第六单元语文教案：《文学部落》说课稿一、说教材(一)教材所处的地位和作用综合性学习：文学部落在部编教材七年级语文上册第六单元，七年级语文上册共计3次综合性学习，文学部落属第三次综合性学习，第三单元的名著导读清除与经典的隔膜，第四单元综合性学习少年正是读书时，本次活动在前两次活动的基础上，解决读书与应用的问题，引导学生在语文生活中遨游。

(二)活动目标1.在活动中了解文学、认识文学、喜欢文学，并逐渐学会阅读、欣赏文学作品。

2.组建自己的文学兴趣小组，搭建进行文学交流的平台，尝试进行活动的策划、组织和实施，培养学生组织策划的能力。

(三)活动重难点活动重点：搭建进行文学交流的平台，建设一个发布成果的园地，尝试进行活动的策划、组织和实施。

活动难点：拟定自己本次综合性学习的目标，自主阅读、主动探索，互助合作，认真完成自己的任务，交流分享。

(四)教材处理本次活动安排两课时课堂时间，一课时用来布置指导学生的活动，一课时用以成果展示、评价学生的表现，其余活动化整为零，在课后开展。

集散结合。

二、说教法本堂课在教学构思、课前准备及教学过程中，努力体现出以下几个原则：(一)、体现出创新教育的探究性。

本课主要采用任务驱动式自主合作探究活动法，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

1.活动目标由学生根据个人情况自主设计，活动过程由学生组织策划。

2.自主阅读、搜集资料中质疑问难，通过生生、师生之间的交流加以解决，过程中进行师生、生生和。

3.任务驱动激发学生文学阅读和创作兴趣，引导鼓励合作探究，交流分享，丰富人生体验，提高审美品位。

(二)、体现出课堂教学的开放性。

三、说学法1、学生搜集有关文学的知识，整理感兴趣的文学片段。

2、引导学生处理资料时运用圈点、勾划、批注等常用的阅读方法，然后要求学生分析鉴赏，全班交流。

四、说教学活动一、读书写作交流会(一)成立文学兴趣小组有效合理地分组。

(1)组别：小说、诗歌、、戏剧等，每组4～6人。

【部编版】七年级语文上册第6单元知识梳理（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计部编版七年级语文上册第6单元知识梳理，共安排了3课时。

单元主题是“人与自然”。

本单元通过讲述人类与自然之间的关系，引导学生理解自然的重要性，培养学生的环保意识。

本单元的教学内容主要包括三篇文章：《只有一个地球》、《信赖，往往创造出美好的境界》、《应有格物致知的精神》。

这三篇文章分别从不同的角度阐述了人与自然的关系，以及人类应该具备的环保意识。

一.课标要求本单元的教学目标是培养学生对人与自然关系的理解，以及环保意识。

具体来说，课标要求如下：1. 能够理解并运用课文中的关键词语和表达方式。

2. 能够分析并理解课文中的主题思想和作者观点。

3. 能够通过阅读和讨论，深入思考人与自然的关系，并提出自己的见解。

4. 能够运用课文中的知识和观点，撰写一篇关于环保的文章。

二.单元内容分析本单元以“人与自然”为主题，旨在通过阅读、讨论和写作，引导学生理解自然的重要性，培养学生的环保意识。

单元共安排了3课时，分别对三篇文章进行学习。

第一课时：《只有一个地球》本文是一篇科普文章，介绍了地球的自然资源有限，人类需要保护地球，合理利用资源。

课文内容深入浅出，旨在让学生了解地球的现状，认识到环保的紧迫性。

教学目标：1. 理解课文内容，掌握关键词语和表达方式。

2. 分析课文主题思想和作者观点。

3. 讨论人类如何保护地球，培养环保意识。

第二课时：《信赖，往往创造出美好的境界》本文通过讲述作者与动物之间的故事，强调了人与自然之间应该建立信赖关系。

课文内容生动有趣，旨在让学生感受自然之美，培养对自然的敬畏之心。

教学目标：1. 理解课文内容，掌握关键词语和表达方式。

2. 分析课文主题思想和作者观点。

3. 讨论人与自然之间的信赖关系，培养环保意识。

第三课时：《应有格物致知的精神》本文论述了我国古代学者朱熹的“格物致知”思想，强调人类应该深入了解自然，从而更好地保护自然。