口语交际：奇思妙想

时时是创造之时，处处是创造之地 ，人人是创造之人。——陶行知
活动任务单
• 我喜欢＿＿的设计，因为：＿＿＿＿＿＿ • 我想问一问：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ • 我建议：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 1、 能耐心地听别人的介绍，不打断别人的说话。☆☆☆☆☆ 2、能用正确的普通话清楚、响亮、热情、自然大方地介绍自己的奇思妙想。 ☆☆☆☆☆ 3、在交流时，能积极发言，敢于发表自己的见解，态度热情。☆☆☆☆☆ （注：认为自己表现很棒的画5☆，较好的画3☆，表现一般还要加油的画☆）
猜猜他是谁？
• 他是一种动物，但又不是 动物；
• 他想象力非常丰富，爱搞 一些发明创造； • 他总爱帮助人，可那个人 却总是用换机等。
名字 外形
功能
。
小组讨论
1、讨论内容：说说各自的设计，认真倾 听别人的发言，适时、友好地进行补充、提问， 选出最好的设计进行展示。 2、讨论方法：可以用讲解、画图、演示…… 3、注意事项：给各自的设计起一个新颖、贴切 的名称。

一、课题：口语交际八《我们的奇思妙想》二、学段重点：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

初步学会默读，做到不出声，不指读。

学习略读，粗知文章大意。

能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

背诵优秀诗文50篇（段）。

9．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。

课外阅读总量不少于40万字。

三、单元训练重点：引导学生综合运用本学期学到的阅读方法，认真阅读课文，体会课文在语言表达方面的特点，乐于与同学讨论疑难问题，交流阅读体会；同时了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度，畅想科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化。

鼓励学生通过各种途径搜集有关现代科技发展的资料，以帮助深入理解课文内容，激发热爱科学的情感。

四、教学目标：知识与能力目标：1、能清楚明白地向别人讲述自己的奇思妙想。

2、在交流中能认真倾听，就不理解的地方向他人请教，提出不同意见与他人商讨，养成良好的交际习惯。

过程与方法目标：搜集处理信息，丰富学习资源，丰厚感悟的能力；提高合作探究能力。

情感态度价值观目标：激发学生的想象力，进一步培养学生学科学、爱科学的兴趣五、教学准备：学情分析：四年级的学生受生活经验和知识水平的限制，想象不一定合理，所以要求不能过高。

这节课的口语交际内容是想象，其中不仅有知识的传授，更多的是能力培养。

设计力求体现由易到难，循序渐进，层层深入，小坡度，密台阶的原则。

五年级下册语文四个口语交际100字《我的奇思妙想1》嘿，我呀，老是有一些奇奇怪怪的想法。

就说上次吧，我看到家里的扫地机器人在工作。

我就想啊，这机器人只能扫地，要是它能变成一个多功能的家务小助手多好。

它能一边扫地，一边把桌子也擦了，还能顺手把脏衣服都丢进洗衣机。

它的外形也可以变得超酷，像个小超人似的，在屋子里飞来飞去干活。

这要是真的，妈妈就不用那么累啦。

你看，这就是我的一个奇思妙想，是不是还挺有趣的呢？《走进他们的童年岁月2》我特别好奇爷爷的童年。

有一次我就缠着爷爷给我讲。

爷爷说呀，他小时候可没咱们现在这么多好玩的。

那时候他们的玩具都是自己做的。

像弹弓，爷爷可擅长做了。

他先找一个Y字形的树枝，然后把皮筋绑上去，再找一块小石子当子弹。

爷爷说他经常拿着弹弓去打树上的小鸟，不过可不是真的打到，就是吓唬吓唬。

爷爷还说，那时候他们上学要走很远的路，可不像我们现在有车接送。

爷爷的童年虽然简单，但是听起来也充满了乐趣呢。

《我是小小讲解员3》我在我们家可算是个小小讲解员呢。

就说上次家里来客人的时候吧。

客人看到墙上挂着一幅画，就问我这画有啥特别的。

我就开始滔滔不绝啦。

我指着画说：“叔叔，您看这画啊，这个画家画的山特别有层次感。

您看这山上的树，一棵一棵的，每一棵都不一样。

这树叶的颜色也很细腻，就像真的能看到阳光透过树叶的缝隙一样。

而且这山下的小河，波光粼粼的，感觉水都在流动呢。

这画家肯定是特别用心去画的。

”叔叔听了直夸我讲得好。

哈哈，当小小讲解员还挺有成就感的呢。

我们的奇思妙想——人教版第七册语文园地八口语交际清水塘学校文利娟教学目标1、清楚明白地向同学讲述自己的奇思妙想，表达清晰。

2、在交流中能认真倾听，积极参与讨论，大胆发表自己的见解。

3、有一定的创新意识和丰富的想象力。

教学重点清楚明白地向同学讲述自己的奇思妙想，表达清晰。

在交流中能认真倾听，积极参与讨论，大胆发表自己的见解。

教学难点清楚明白地向同学讲述自己的奇思妙想，表达清晰。

教学准备1．课前，布置学生进行了一次家庭小调查《昨日的梦想——今天的现实》2、发现生活中有哪些不方便的地方，产生了哪些奇思妙想？3．ppt4、口才星、倾听星、礼仪星、参与星5、自我评价表教学过程课前谈话：你们喜欢看什么少儿节目？我呀，最喜欢看《大风车》的奇思妙想栏目。

嘉宾们丰富的想象力总能让我惊叹不已。

《奇思妙想》使我明白：不怕做不到，就怕想不到。

今天，我很高兴我能成为这档节目的特约主持人，而你们是我诚邀的特约嘉宾。

请看我们节目的口号：不怕做不到，就怕想不到。

奇思妙想，闪亮登场。

一、情境导入师：大家好，我是大风车“奇思妙想”栏目的特约主持人，今天来到我们节目现场的特约嘉宾是来自**小学**班的同学们，欢迎你们。

来，让我们喊出响亮的口号：想到没想到，一看就知道；奇思妙想，闪亮登场。

（说完并做完胜利的手势）今天我们的特约嘉宾分为了两个队，一个是奇奇队，另一个是妙妙队，在今天的活动中，我们将评选出“口才星”“倾听星”“礼仪星”和“参与星”，大家准备好了吗？二、神话里的梦想1、出示神话故事中的本领师：在我国许多神话故事中都寄托了古人美好的愿望，请看出示课件：顺风耳克隆技术千里眼电话腾云驾雾电视嫦娥奔月飞机悟空拔毛一吹,猴孙遍山野探月卫星师：其实这些梦想都实现了出示课件：克隆技术电话电视探月卫星2、连线师：大家连连看三：现实中的童话1、拓宽话题，打开思路师：我们的祖先大概谁也没有想到，他们那么多幻想都成了现实。

可是你们知道吗？这些伟大的发明往往就是来源于小小的奇思妙想。