《三只白鹤》教学设计
教材分析：
这是属于人教版二年级上册略读课文，是一篇寓言故事,通过一个简单的故事告诉我们孩子们一个道理,遇事情要多动脑筋,要关注事物之间的变化.，需一课时。
教学目标：
1、读准本课的4个生字和9个词语，认识“鹤、剩、留、朝”４个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，知道是哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。启发
学生遇事要根据实际多动脑筋，注意事物之间的联系和变化。
教学重点：
1、读准生字和词语的读音。
2、理解课文内容，知道是哪只白鹤找到了鱼，并懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。
3、使学生懂得遇事要多动脑筋，注意事物之间的联系和变化。
教学难点：
1、理解课文内容，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。
2、使学生懂得遇事要动脑筋，注意事物之间的变化和联系。
教学过程：
一、揭题引趣
1、出示图问：今天我们要来认识一位新朋友，它的名字叫白鹤。一起和它打招呼吧！（贴画板书）
2、谁能说说它的样子？它爱吃哪些食物？
3、补充“三只”，今天我们就要来读一个“三只白鹤”的故事，齐读课题。这是一则寓言故事，就像我们
之前学过的《坐井观天》一样，能带给我们启示，读懂之后你还能明白一个道理。
二、初读感知
引：有一天，三只白鹤一起出去捉鱼吃，他们之间发生了一件有趣的事，想知道吗？就让我们一起打开书
本，翻到第169页来读一读吧！[自学要求：想想文章写了一件什么事？]
小朋友们读得多认真呀，现在我们就把故事的主人公，三只白鹤请出来吧！
检查：指名逐段读，出示填空概括文章的主要内容：三只白鹤把剩下的鱼埋起来留着明天吃，它们分别用
（）（）（）做记号。第二天，它们分别朝（）（）（）飞去，结果……[你也可自己再设计一下]
三、学习第一自然段
（一）初读与图画相应的段落。
1、明确四要素：什么时候——中午，谁——白鹤，在哪里——河边，干什么——捉鱼。
2、他们是捕鱼高手啊，抓到了多少条鱼？能把鱼的多读出来吗？（指名——齐读）
3、学习第二句：
（1）这么多鱼，它们吃得饱饱的（这是个左右结构的形声字，左边是形旁表示意思，右边念做“包”
是声旁，表示读音。“包”字有个大家族，谁能来给它加偏旁？快来认认他们。师生合作拍手读。我们可
以联系意思记偏旁！）
（2）指导书写：饱（田字格黏书本上。）
（3像这样两个字叠在一起说，让人觉得吃得非常饱，读起来还很有节奏感。感情朗读——饱饱的，
我们一起来读一读，谁吃得最饱。
（4）拓展运用：多好的词语呀，让我们也学着来说说吧！看，图画中天上的太阳是——红红的，柳
树的枝条是——细细的，你还能想到哪些呢？多好的词语以后可以用起来！）
4、一顿美味大餐后，没吃完留下来的那部分，就是——剩下
（剩也是个左右结构的形声字，当它左边的乘变成了字的一部分时，捺就要变成点。观察一下它在田字
格里的位置，有什么发现？伸出手指和老师一起来写一写吧！范写、书空、仿写。）[自己首先好好观察一下字在田字格中的位置，范写的时候把字也要写对位置。平时指导学生观察也是这样，要说清楚横中线、
竖中线上有什么笔画，这样字的结构基本能够排好了。另外，这个“剩”字是左宽右窄的字，不是左右相
等的字，左边的要多一些，右边的立刀旁要让一些位置给左边的“乘”。交流时直接出示一好一坏，比较
着来，这样也能节省时间。]
5、它们想了一个什么办法——埋鱼
6、把字句换成被字句。一个意思不同说法，汉语多么奇妙，读好它（男女生分读）。
7、到这里这幅图上的主要内容就介绍清楚了，让我们在朗读声中一起来走进三只白鹤的故事，齐读……
(二)看图说话（出示第一幅图）
观看微课程：怎么样才能不看课文就把一副图画介绍清楚呢？我们有请这位名叫微微的小女孩来帮忙！
大家欢迎！
1、（播放微课程）看图想一想，故事发生在什么时候，什么地方呢？听听微微怎么说！
你能想到吗？
先来看看，一天中什么时候太阳在我们的正上方呢？——中午
什么时候在哪里
2、（播放微课程）再仔细看看，能想到是谁干什么吗？听听微微怎么说？
谁干什么
预设评价：观察得多仔细呀！这样，就把图画意思说得更清楚了。
预设点评：你讲清楚了时间、地点……哪位小朋友来补充？
3、把这几步合在一起就成了这样的一个表格，我们跟着微微来复习一遍吧！按照表格上的提示就能
把内容说清楚了。自己准备一下！
什么时候谁干什么
在哪里
4、哪双小眼睛最会发现，图上除了有白鹤，还有什么？
图上有（）、（）、（）……你能按照顺序来看吗？
预设点评：你是从上到下、从左到右、从远到近来看的。真会学习！我们看图画的时候就可以用到这些顺
序！
那你看到的这些景物怎么样呀？（太阳红红的，云朵白白的，大柳树的枝条细细长长的，河水清清
的……）
预设评价：准会学习，把刚才学到的都用起来了！加上这些景物描写，能把画面介绍得更具体，更生动！
四、学习第二自然段
（一）过渡：鱼埋好了白鹤各自找了一个记号来记住埋鱼的地点。
（二）屏幕出示，讲述：太阳（底下），白云（下面），柳树（旁边）。于是它们就放心地回家去了。
五、学习课文的第三、四自然段。
（一）看图说话：
第二天，太阳才刚刚升起来，他们就早早地出门了，那么他们是怎样找昨天埋下的鱼呢？让我们来看图画（出示第二幅图）还记得微微教我们怎么来把一幅图说清楚吗？（再播放微课程最后一张）
什么时候谁干什么
在哪里
1、自由准备，练习说话。
2、展示交流
3、预设评价：你按从上往下……的顺序来说的，很有条理。你讲清楚了什么时候谁在哪里干什么，很
棒。而且声音响亮，口齿清楚。
4、小结把一幅图画介绍清楚的方法。你学会了吗？谁能告诉大家？学生自由回答，其余学生补充。希
望小朋友们在今后的学习当中可以用到这个方法。
（二）学习课文，看看课文是怎么写的：
1、第二天，太阳刚刚升起，三只白鹤都醒来了，他们都准备去找回那条埋在地里的大鱼。
第（）只白鹤想：__________他就朝________飞去。
2、谁能找到自己埋下的大鱼呢？和同桌讨论一下。
