给文字化化妆

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课题 给文字化化妆
教 学 目 标 认知目标:了解文字格式在文章规范排版中的意义和作用。
技能目标:掌握设置文字格式的方法,培养学生的实践能力、创新能力
和自学能力,提高学生的信息处理能力。
情感目标:提高学生的审美能力。
教学
重点
文字修饰的操作方法

教学
难点
文字修饰的操作方法

教具
学具
课件、网络教室

步骤意图 教师活动 学生活动 预 案
一、导入 二、新课 同学们,你们喜欢写日记吗? 小明和小红也喜欢写日记,不过他们是在电脑上写日记 ,我们一起看看好吗? 你认为哪一位同学的日记更漂亮?为什么? (老师根据学生回答板书:字体、字号、颜色) 这就是小明比小红多的三样本领,我们想不想学呢? 一、老师演示改变小明日记的标题(广播教学,出示未经过修饰的小明的文章) 1、首先选中标题 如何选中标题? 板书:先选中标题 2、选择向下箭头,选择字体,你们说选择什么字体?(老师选择字体) 板书:再改变字体。 学生回答 观看两位的日记 学生回答 学生回答 指名学生上台演示,边做边说方法。 学生说

没经过允
许不得随
意看别人
的日记。
你们会不会改变字体呀? 3、请打开桌面上的《日记》文档,改变这篇日记的标题字体。 教师下位指导 4、让我们展示一下你们的作品。(广播展示学生作品) 二、小明除了改变字体的本领外还有哪两样本领? 自学改变文字字号、颜色,完成对日记标题的字号、颜色的修饰。 指名一学生上台演示改变标题字号,并说说是怎么操作的? 教师板书:先选中文字,再改变字号。 指名一学生上台演示改变标题颜色,并说说是怎么操作的? 教师板书:先选中文字,再改变颜色。 三、小结 观看老师的板书,说说它们之间有什么共同点? 教师根据学生回答擦除相同的文字。 集体评价
学生根据要求打开文
档,改变标题的字体。

学生回答
学生自觉,操作。

学生上台演示,说说操
作过程

学生上台演示,说说操
作过程

学生回答:都必须先选
中文字,再进行改变。

根据我们刚刚学到的本
领来完成小明日记的修
饰。
四、小明有了这三样本领,才比小红的日记写的漂亮,下面我们再来学习三样小明没有的本领,加粗、倾斜、下划线。 说说你学到了什么?怎么进行操作的? 教师小结并板书:加粗、倾斜、下划线方法同上。 欣赏学生的作品。
学生自学课文(拓展:
可学习字体对话框设置
文字效果)

学生回答
打开桌面上的文档《春
天在哪里》进行修饰

课堂小结: 请同学们用一句话来总结一下你们尝到 了哪些知识? 这就是我们这一节课要学习的——给文字化化妆。(板书) 学生回答:改变文字字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线等。