新材料作文的有效立意

【分析】材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念；材料② “常问路的 人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神， 要听从他人指点。 两者谁是谁非呢？都很有道理，但都只是就 某一方面而言，两者具有很 强的互补性，若将两者结合起来， 就既全面而有很合理。因此，可以提炼这样的观点：既要有 “走自己的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神， 才能走好自己的人生之路。 当然，材料作文审题立意的方法还 有很多。此外，这些方法也不是孤立的，学生在具体的审题立 意过程中可以综合运用几种方法。
【分析】这两则材料表面上看起来风马牛不相及，但仔细一分 析，学生就会发现，它们在本质上有许多相同之处。显然，材 料一中的好事之徒 和材料二中的记者都是求同心理在作怪。这 就是这两则材料的共同点，据此学生可以确立这样的立意：（1） 做事要克服求同心理；（2）不可用狭隘的经验看待世界和生活。
9.2、例1：下面两段话反应出两种对峙的观点，请找出 其关联点，联系实际，自拟题目，写一篇800字的议论 文。 甲：有人想，如果全国每一个人都勤俭一根火柴的钱给 我，那我就成了百万富翁了。 乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出一根火 柴的贡献，那我一生就很价值了。
【分析】这则材料的中心内容就是三字信。材料中的人物关系 是父与子的关系，其正常关系是骨肉关系、亲情关系，可是在 儿子的三字信中， 除了“钱”连接关系外，再也没有其他，甚 或一两句问候语。说明儿子与父亲是一种不正常的关系，究其 原因是儿子缺乏礼貌，缺乏孝心，缺乏对在乡下日夜操劳的父 母的安慰。因此，以中学同学的身份给他写信就要劝导、教育 他要懂得孝敬父母。若不从此入手，就会在“花销紧”要勤俭 上大做文章，而不能切中问题的要害。
▪ 一、提炼中心法
这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审 题立意方法。

4大方法搞定新材料作文的审题立意答案1这篇可写“持之以恒”，可写“变一条路”，但是“变通与坚持”更出采。

2关键句“兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路”。

立意：走熟悉的路也会摔倒，不能用一成不变的眼光去看待不断变化的世界“别摔在熟悉的路上”(惯用塑料袋现在污染了换纸的.汽车好.大家方便.多多益善，现在尾气多了影响欢迎)野兔谨小慎微，不敢走新路，不敢创新不要谨小慎微、敢于走新路、敢于创新3(结果)枭搬到东边村里人照样讨厌(原因)没有从根本上解决问题。

(立意)与其改变环境，不如改变自己/ 治标不如治本/认识到自己的不足，还要找到完善自我的恰当的方法/赢得社会认同，在于完善自己。

4这道作文题的材料是预设的生活场景：小文欲将父母替自己储蓄的500元压岁钱捐给灾区。

文题要求以小文的身份写信给他的父母，说服家境并不富裕的父母将此钱捐出。

虽然上面这道作文题题意和要求很明确，但是如何准确立意，还是值得思考的。

在这里，我们可采用“因果推断法”，即由材料的结果找出原因，最终得出材料的中心。

写信的结果是要说服父母将钱捐出，用什么理由（原因）说服父母，让他们心动呢？这很关键。

因为涉及到文章的立意问题。

有同学从灾难的严重，到灾民的无助；从抗震的艰辛，到救灾的感人等；结合自己家境的实际情况，从现状分析入手，陈述自己作出此举的理由，其立意显然胜人一筹5这个题目中的材料选自现代著名诗人汪国真的《热爱生命》，给同学们以美的享受，但诗的主旨比较隐晦，为审题设置了一定的障碍。

写作的前提是你要读懂材料，然后根据要求，选择其中感受最深的一点立意构思。

通过阅读，我们可概括出这首诗的内涵：人生要有目标，虽然路上注定有坎坷和荆棘，但只要坚持，只要努力奋斗，风雨过后必能见到彩虹。

对此，我们可提炼出“目标”“理想”“坚持”等话题，写自己在学习、生活中遭遇困难以及自己如何定下目标，坚定不移地走下去，最终取得成功的故事；也可结合生活中典型人物的事例，发表“不经风雨，怎见彩虹”的感想；等等。

关键句时， 特别要注意材 料的提示语。
例 如 ：０ ６年 高 考 全 国卷 一 ２０
阅读 下面的文字， 根据要求写一篇不少于 ８ ０字的文章 。 ０
一
只老鹰 从鹫峰顶上俯冲下来 ， 将一只小羊抓走了。
只 乌 鸦 看 见 了 ， 常 羡 慕 ， 想 ： 是 我 也 有 这 样 的 本 非 心 要
① 盲 目模仿害 了自己
牧 羊 人 ：忘 了 自己叫 什 么 ” “
②缺乏 自知之明 ③一味好高骛远
④ 聪明反被聪 明误 ① 向强者学 习， 理应得到鼓励
孩 子 ：它也 很 可 爱 “
②“ 东施效颦 “ 未尝不可 ③ 有一种拼命追 求的精神 ④模仿是创新的基础
料的整体着眼 ，不能纠缠局部的细节 ，否则很有可能出现偏
一
领该 多好啊 ！于是乌鸦模仿 老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一
天， 乌鸦 觉得 自己练得 很棒 了， 便哇哇地从树上俯冲下
要求全面理解材料 ， 但可 以选择一个侧面 、 一个角度构思
来 ， 到一只 山羊 的背上 ， 扑 想抓住 山羊往上 飞 ， 可是 它的身子
作文。自主确定立意 ， 确定文体 ， 确定标题 ； 不要脱离材料 的含
一
只忘记 自己叫什么的鸟。” 孩子摸着乌鸦的羽毛说 ：它也很 “
间的放弃意味着 失败 “ 。结合两个人的关系角度来立意，胜利 “
教育观察 ６ ４
浅 谈 运 动 会 开 暴 式 中 方 队 ｌ 教 掌 及 训 练 ； 『
泊 头职业学院 孙秀芝
每年我校都举 行春秋两 季运动会 ，在 开幕式上各代表队
题 、 题 现 象。 走
２ 多向性原则。一般来说， 、 新材 料作 文中材料所蕴涵的观 点并不 是唯一 的 ， 不同的角度可 以得到不同的结论 ， 从 因此 ， 要学会多角度审视材料 。 ３ 筛选性原则。 因为我们从材料中获得的观点具有多样 、 性， 因此 ， 写作 时必须对所得到 的观点进行适 当的筛选。在 在

法二： 法二：借用提示话语法
• 例四： 例四： 节日里， 节日里，都市里的我们纷纷去向往已久 的水乡海滨、名山大川旅行，放松心情； 的水乡海滨、名山大川旅行，放松心情； 而那些长期生活在“景区” 而那些长期生活在“景区”的人们却可能 并不觉得本地有多少值得流连的，相反， 并不觉得本地有多少值得流连的，相反， 他们格外羡慕都市生活的丰富与便捷。 他们格外羡慕都市生活的丰富与便捷。 由此看来，熟悉的地方似乎没有风景。 由此看来，熟悉的地方似乎没有风景。 其实，世间万象，又何止旅行如此呢？ 其实，世间万象，又相同的成长环境里，为何两 个儿子有着完全不同的命运？ 个儿子有着完全不同的命运？为了弄清 个中奥秘，记者前去采访。 个中奥秘，记者前去采访。没料到兄弟 二人的答案竟然是完全相同的：“有这 二人的答案竟然是完全相同的： 样的老子，我还能有什么办法？ 样的老子，我还能有什么办法？” 有那样的老子，的确是一种不幸。 有那样的老子，的确是一种不幸。 一个人的成长，离不开赖以生存的环境。 一个人的成长，离不开赖以生存的环境。 但人对环境的适应并非被动的。 但人对环境的适应并非被动的。同一块 土地，既长稻谷也长稗子， 土地，既长稻谷也长稗子，是成为稻谷 还是成为稗子，关键还在于你自己。 还是成为稗子，关键还在于你自己。 一块石头，你若把它背在背上， 一块石头，你若把它背在背上，它 就是一种沉重的负担； 就是一种沉重的负担；你若把它垫在脚 它就会成为你进步的台阶。 下，它就会成为你进步的台阶。
• 如何立意： 如何立意：
可探究阅读率持续走低的深层次原因（ 可探究阅读率持续走低的深层次原因（有些人沉 湎物质享受，以各种娱乐取代读书；有些人被工 湎物质享受，以各种娱乐取代读书； 作应酬所困，丧失了读书的时间； 作应酬所困，丧失了读书的时间；有些人对读书 缺乏兴趣，难以养成或保持读书习惯； 缺乏兴趣，难以养成或保持读书习惯；图书质量 下降、价格偏高也是影响国民阅读的原因等等）。 下降、价格偏高也是影响国民阅读的原因等等）。 还可以联系社会现实， 还可以联系社会现实，指出图书的本质表现为内 容的深刻性和文化积累的丰富性， 容的深刻性和文化积累的丰富性，而这一点对提 高国民素质非常重要； 高国民素质非常重要；当然也可以比较传统阅读 和网络阅读的区别（阅读方式、 和网络阅读的区别（阅读方式、阅读内容不同 ），从而强调网络阅读不能替代图书阅读 从而强调网络阅读不能替代图书阅读， 等），从而强调网络阅读不能替代图书阅读，因 为备受青年人推崇的网络阅读实际上是种“ 为备受青年人推崇的网络阅读实际上是种“浅阅 快餐式阅读” 当然， 读”、“快餐式阅读”；当然，还可以就如何引 导网络阅读（比如提倡网络深层阅读， 导网络阅读（比如提倡网络深层阅读，又如把一 些经典著作完整、 些经典著作完整、准确地放到网上以方便网民阅 ），如何激发国人读书的积极性 如何激发国人读书的积极性（ 读），如何激发国人读书的积极性（比如举办读 书节，营造浓郁的书香氛围）等提出自己的建议。 书节，营造浓郁的书香氛围）等提出自己的建议。