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四年级数学下册第1、2单元导学案

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人教版四年级数学下学期第一单元四则运算导学案第一节哈拉海乡中心学校年级四年学科语文主备课人程海萍成员徐丽娟马秋香第一课时四则运算（含有同一级运算）学习目标：1、观察情境图，提出数学问题。

2、合作交流，说出含有同一级运算的运算顺序。

3、用含有同一级运算的运算顺序，解决生活中的实际问题。

学习重难点：含有同一级运算的运算顺序一、知识链接： 48+59＝ 36×47＝ 125-46＝ 38+56＝ 69÷3＝116-42＝ 60÷15＝ 63×12＝ 200×3＝ 400÷20＝二、自主学习：1、看课本第2-3页冰天雪地情境图，回答问题：这幅图中蕴藏着哪些数学知识？1）滑冰区有___人，滑雪区有____人，冰雕区有_____人。

2）根据信息，你能提出哪些数学问题？_________________________________________2、自学例1，怎样列式计算。

方法一：方法2三、合作探究，交流展示：1、上面两种方法有什么不同？_______________________________________________________________2、讨论：在一个算式里含有加减法，按_____________的顺序进行计算。

3、“冰雪天地”3天接待987人。

照这样计算，6天预计接待多少人？方法一：（1）平均1天接待多少人？列式_____________（2）6天呢？_____________列成综合算式并计算：方法二：（1）6天里边有几个3天，就有几个987.列成综合算式并计算：3、比较两种方法的不同点：第一种先算_____________，再算_____________；第二种先算_____________，再算_____________。

4、比较两个式子的运算顺序及结果，我发现的运算规律是：在一个算式里含有乘除法，按_____________的顺序进行计算。

5、运算规律总结：在只含有加减法或只含有乘除法的算式里，按照的顺序进行计算。

四、拓展延伸：根据自己的日常生活经验，编一道类似例1或例2的题，并解答。

五、课堂小结：本节课我学习的内容是，按照的顺序进行计算。

六、课堂检测：1.图书室有故事书98本，今天借出46本，还回25本。

现在图事实有故事书多少本？2.一箱果汁有12瓶，要48元。

小明要买3瓶，需要付多少钱？板书设计四则运算（含有同一级运算）在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。

教学反思：第一单元四则运算导学案第二节哈拉海乡中心学校年级四年学科语文主备课人程海萍成员徐丽娟马秋香第二课时四则运算（含有两级运算）学习目标：1、合作交流，说出含有两级运算的运算顺序。

2、用含有两级运算的运算顺序，解决生活中的实际问题。

重点难点：1、含有两级运算的运算顺序。

2、用混合运算解决实际问题。

一、知识链接：：90÷15×2 174-27+118二、自主学习：星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，成人票每张24元，儿童半价，他们三人购买门票需要花多少钱？分析：爸爸买票需要花元。

妈妈买票需要花元。

“半价”就是24的一半，玲玲买票需要花元。

他们三人一共需要花多少钱？列式：列成综合算式并计算：三、合作探究：1、交流上面的计算方法：在一个算式里，两边是，中间被隔开，两边的乘除可以。

2、买3张成人票，付100元，应找回多少钱？列成综合算式是：四、课堂小结：在一个算式里，既有加减，又有乘除的，要先算，后算。

五、巩固练习：1、说出下面各题的运算顺序并计算：25×4－63÷9 275－80÷16 50－50÷502、2005年果园里种果树4次，每次种35棵，2006年种3次，每次种120棵，两年一共种了多少棵？六、课堂检测：1、计算：600÷10＋45 320÷4－720÷9 15×6+320÷82、羽毛球拍每副97元，网球拍每副202元，李老师买4副羽毛球拍和2副网球拍，一共需要多少元？板书设计四则运算（含有两级运算）星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，购买门票需要花多少钱？（1）24+24+24÷2 （2）24×2+24÷2=24+24+12 =48+12=48+12 =60（元）=60（元）运算顺序：在没有括号的算式里，有乘除法和加、减法，要先算乘、除法。

教学反思：哈拉海乡中心学校年级四年学科语文主备课人程海萍成员徐丽娟马秋香第三课时含有小括号的四则运算学习内容：P10/例4学习目标：1、能记住含有两级运算的运算顺序。

2、会用两步计算的方法解决一些实际问题。

学习重难点：会用含有两级运算的运算顺序解决实际问题。

一、知识链接：15×3= 24÷6= 33÷3=13+26-38= 12×2-28= 9÷3+25=二、自主学习：自学课本第10页例4，自学后完成以下问题。

(1)在题中你了解哪些信息？（2）保洁员与游人之间存在什么关系？（3）30名游客需要一名保洁员，60名游客需要几名保洁员？90名呢？你是怎样想的？（4）了解游客与保洁员之间的关系，现在我们看看需要解决什么实际问题？三、合作探究：1、解答例4.根据刚才的信息，小组交流，寻求不同的解法。

方法一：（1）上午需要多少名保洁员？（2）下午需要多少名保洁员？（3）下午比上午多几名保洁员？综合算式是：方法二：（1）下午比上午多多少游人？（2）下午比上午多几名保洁员？综合算式：2、质疑。

遇到有小括号的混合运算，我们该怎么办呢？3、总结.在有小括号的混合运算时，一定要先算，再算四、拓展延伸：1、说出下列各题的运算顺序，再计算。

670-(235+165) (775+225) ÷252、平平借来一本128页的书，4天读了64页。

照这样的速度，剩下的要几天读完？五、课堂小结：今天我学会了六、课堂检测：1、计算。

24×（42-17）÷6 （59+21）×（96÷8）（125-85）×12÷30 （45+55）÷（25-15）2、妈妈用100员，先给玲玲买了一件冬衣，又给她买了一副手套，还剩多少钱？（一件棉衣54元，一副手套6元）板书设计：含有小括号的四则运算上午冰雕区有游人180位，下午有270位，如果每30位游人需要一名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员？（1）270÷30-180÷30 （2）（270-180）÷30=9-6 =90÷30=3（名） =3（名）教学反思：哈拉海乡中心学校年级四年学科语文主备课人程海萍成员徐丽娟马秋香第四课时含有括号的混合运算学习内容：教材第11页例5学习目标：1、会计算含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。

2、熟练归纳出四则混合运算的顺序。

学习重难点：说出含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题.一、知识链接： 12+26÷2= 36+14-10= 35×2÷5=16+20÷2= 16×2-32÷2= 18×3-26=二、自主学习：1、回忆前面学习的内容，回顾学习过的混合运算顺序。

2、前面我们学习了几种不同的混合运算，说出我们学习的几种混合运算的顺序。

三、合作探究：1、先说出各题的运算顺序，再计算。

（1）42+6×（12×4）（2）42+6×12÷4（3）、上面两题的计算结果一样吗？为什么？（4）、讨论每题两个式子的不同。

（5）、小组内讨论这样的综合算式的运算顺序是什么。

2、总结。

（1）这几天我们一直都在说四则运算，什么是四则运算呢？、、、和统称四则运算。

（2）请大家来总结四则运算的运算顺序。

在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要按顺序来计算。

在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要。

在有括号的算式里，要。

四、拓展延伸：1、在下面的算式里加上小括号，使运算顺序变为：先算除法，再算减法，最后算乘法。

20×5-30÷15 32－16÷4×122、学校食堂买来大米850千克，运了3车，还剩100千克，平均每车运多少千克？五、课堂小结：今天我学会了六、课堂检测：1、计算240÷（20-5）（37-15）×（8+14）2、列综合算式计算。

（1）用75除以50加上25的和，（2）26乘5的积比3600除以25的商是多少？商少多少（3）、水果店运来苹果、香蕉各8箱。

苹果每箱25千克，香蕉每箱18千克。

一共运来水果多少千克？板书设计：混合运算（1）42+6×（12-4）（2）42+6×12-4=42+6×8 =42+72-4=42+48 =114-4=90 =110运算顺序：(1）在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者、只有乘、除法，都要从左往右依次计算。

(2) 在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。

（3）算式里有括号的，要先算括号里面的。

教学反思：哈拉海乡中心学校年级四年学科语文主备课人程海萍成员徐丽娟马秋香第五课时有关 0的运算使用说明及学法指导：1、自学课本P13例6，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习目标：讨论探讨出关于0的运算应该注意的问题。

学习重点，难点：0不能做除数的原因一、自主学习：口算下面各题：（1）100+0= （2）0+568= （3）0×78= （4）154-0=（5）0÷23= （6）128-128= （7）0÷76= （8）235+0= （9）99-0= （10）49-49= （11）0+319= （12）0×29=二、合作探究：1、将上面的口算分类并写在横线上.①②③④⑤2、分类后进行概括总结关于0的运算。

①②③④⑤讨论：0能不能做除数？（各自讲明自己的理由）引导举例说明（在没有余数的除法中，除数×商=被除数）5÷0，从除法的意义上说，5是两个因数的积。

一个因数是0，求另一个因数是多少？也就是谁乘0得5？找不到同0 相乘得5 的数，所以5÷0不可能得到商，0作为除数没有意义。

0÷0，从除法的意义上说，第一个0是两个因数的积。

第二个0是其中一个因数，求另一个因数是多少？也就是谁乘0得0？这样的商太多了，所以得不到确定的商，0作为除数没有意义。

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四年级数学下册导学案

四年级数学下册导学案

课题：四则运算（一）
班级姓名评价
主备人审核人使用人使用日期
课题：四则运算（=）
班级姓名评价
主备人审核人使用人使用日期
课题：四则运算（三）
主备人审核人班级姓名评价使用人使用日期
课题：四则运算（四）
班级姓名评价
主备人审核人使用人使用日期
课题：位置与方向
班级：姓名：评价：
主备人：审核人：使用人：使用日期：
课题加法运算定律（1）
班级姓名评价
主备人审核人使用人使用日期
加法结合律（2）
班级姓名评价
主备人审核人使用人使用日期
课题加法运算定律（3）
班级姓名评价
课题乘法运算定律（1）
班级姓名评价
乘法运算定律（2）
班级姓名评价
课题乘法运算定律（3）
班级姓名评价
课题：连减的简便计算
班级姓名评价
主备人审核人使用人使用日期
课题：除法的简便计算班级姓名评价
主备人审核人使用人使用日期
课题：乘、除法的灵活应用班级姓名评价
主备人审核人使用人使用日期
课题：乘、加法的灵活应用
班级姓名评价
主备人审核人使用人使用日期
课题：小小营养师
班级姓名评价
主备人审核人使用人使用日期
课题：小数的产生和意义班级姓名评价
主备人审核人使用人使用日期
课题：小数的读法和写法班级姓名评价
主备人审核人使用人使用日期
课题：小数的性质
班级姓名评价
主备人审核人使用人使用日期
课题：小数的大小比较班级姓名评价
主备人审核人使用人使用日期。

四年级下册数学同步导学案课时练

四年级下册数学同步导学案课时练

四年级下册数学同步导学案课时练第一课：整数的加法和减法在这一课中，我们将学习整数的加法和减法。

1.1 整数的加法整数的加法是指将两个整数相加，并得出它们的和。

当两个整数都为正数时，它们的和也为正数。

当两个整数都为负数时，它们的和也为负数。

当一个整数为正数，另一个整数为负数时，我们需要在加法运算中使用减法规则来计算它们的和。

例如：2 + 3 = 5，3 + (-2) = 1， (-5) + (-8) = -13。

1.2 整数的减法整数的减法是指将两个整数相减，并得出它们的差。

减法运算可以分为两种情况：同号相减和异号相减。

当两个整数同号相减时，我们只需要将它们的绝对值相减，并保持同号。

例如：5 - 2 = 3， (-7) - (-3) = -4。

当两个整数异号相减时，我们需要将减号改为加号，再将绝对值相加。

例如：8 - (-4) = 8 + 4 = 12。

第二课：整数的乘法和除法在这一课中，我们将学习整数的乘法和除法。

2.1 整数的乘法整数的乘法是指将两个整数相乘，并得出它们的积。

当两个整数同号时，它们的积为正数。

当两个整数异号时，它们的积为负数。

例如：3 × 4 = 12， (-5) × 2 = -10。

2.2 整除和余数当一个整数能被另一个整数整除时，我们称它们之间存在整除关系。

如果一个整数不能被另一个整数整除，那么我们将其余数表示为整数除以另一个整数的结果。

例如：10 ÷ 2 = 5，余数为0；7 ÷ 3 = 2，余数为1。

第三课：分数的加法和减法在这一课中，我们将学习分数的加法和减法。

3.1 分数的加法分数的加法是指将两个分数相加，并得出它们的和。

当分数的分母相同时，我们只需要将分子相加，分母保持不变。

例如：1/2 + 1/2 = 2/2 = 1，3/5 + 1/5 = 4/5。

3.2 分数的减法分数的减法是指将两个分数相减，并得出它们的差。

当分数的分母相同时，我们只需要将分子相减，分母保持不变。

人教版数学四年级下册第5课观察物体二导学案推荐3篇

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人教版数学四年级下册第５课观察物体二导学案推荐３篇〖人教版数学四年级下册第5课观察物体二导学案第【1】篇〗1 观察物体（三）【单元教学目标】1.使学生进一步经历观察的过程，让学生认识到从正面看到的平面图形，它的实物图有多种摆放方式。

2.通过观察，能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形。

3.能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。

4.通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力，培养空间想象力和推理能力。

【重点难点】1.能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。

2.引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小立方块。

【教学指导】1.准备好必要的教具和学具。

由于本单元有大量的观察和画图等活动。

所以，除教具外，最好每个学生都准备一套相应的学具。

老师可以结合实际，指导学生自制学具。

并要求每位学生要备好直尺等画图工具。

2.注意让学生真正地、充分地进行活动和交流。

只有在活动的过程中，学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程，学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼，空间观念才能得到发展。

因此，老师要切实组织好教学的每一个步骤，使活动有目的、有秩序的开展，要让所有的学生都真正地，实实在在地进行观察和操作。

注意不要让老师的演示或少数学生的活动和回答来代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和独立思考。

活动课的一个重要方面是培养学生的交流表达能力，教学中应鼓励学生敢于发表自己的意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相启发。

【课时安排】建议共分为2课时第1课时观察物体（1）学习内容教材第2页例1，完成教材第3页练习一第1、2、4、5题学习目标1.结合现实生活，通过具体观察活动，使学生能体验从正面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式。

2.学生能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。

浙江省宁波市三小四年级数学下册1四则运算第2课时乘除法的意义和各部分间的关系导学案新人教版6

浙江省宁波市三小四年级数学下册1四则运算第2课时乘除法的意义和各部分间的关系导学案新人教版6

第2课时乘、除法的意义和各部分间的关系（1）称。

5.出示例2第(2)、(3)题，提问：这两道题与第（1）题相比，分别已知什么？求什么？怎样算？6.引导学生比较第（1）个算式和第（2）、（3）个算式有哪些不相同的地方？7.总结除法的意义。

8.引导学生明确除法各部分的名称。

9.引导学生观察（1）、（2）和（3）题。

说说乘、除法之间的关系。

10.引导学生观察这三道算式，发现乘、除法各部分间的关系。

因数，乘得的数叫做积。

5.学生自由讨论并发言。

6.学生自由发言。

7.生讨论并交流明确除法的意义。

8.明确除法各部分的名称。

9.学生自由讨论并发言，明确除法是乘法的逆运算。

10.明确乘、除法各部分间的关系。

乘、除法各部分间的关系：积=因数×因数因数=积÷另一个因数除法各部分间的关系：商=被除数÷除数除数=被除数÷商被除数=商×除数以分成26组，四（1）班一共有多少人？答案：26×2=52（人）答：四（1）班一共有52人。

3.根据乘、除法各部分间的关系，写出另外两道算式。

15×43=645114÷3=38答案：645÷15=43645÷43=15114÷38=33×38=1144.小明家养了36只鸡，养的鹅的只数是鸡的一半，养了多少只鹅？答案：36÷2=18(只)答：养了18只鹅。

三、巩固练习，应用反馈。

（10分钟）1.完成教材第7页练习二第3题。

2.完成教材第7页练习二第4、5题。

1.独立完成，并说明理由。

2.独立完成，集体订正。

教学过程中老师的疑问：四、课堂总结。

（2分钟）1.总结本节课的学习内容。

2.布置课后学习内容。

谈自己本节课的收获。

五、教学板书六、教学反思在前三年半学生经过大量的整数乘法、除法计算和应用题的练习，对乘法和除法的意义已有了一定的感性认识。

教学时，运用知识的迁移进行教学，以学生原有的知识为基础，把旧知与新知联系在一起。