1 步出夏门行
艳
云行雨步，超越九江之皋。
临观异同，心意怀犹豫，不知当复何从？
经过至我碣石，心惆怅我东海。
观沧海
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
冬十月
孟冬十月，北风徘徊，
天气肃清，繁霜霏霏。
鵾鸡晨鸣，鸿雁南飞，
鸷鸟潜藏，熊罴窟栖。
钱镈停置，农收积场。
逆旅整设，以通贾商。
幸甚至哉！歌以咏志。
土不同
乡土不同，河朔隆冬。
流澌浮漂，舟船行难。
锥不入地，蘴藾深奥。
水竭不流，冰坚可蹈。
土隐者贫，勇侠轻非。
心常叹怨，戚戚多悲。
幸甚至哉！歌以咏志。
龟虽寿
神龟虽寿，犹有竟时。
腾蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里；
烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；
养怡之福，可得永年。
2 幸甚至哉！歌以咏志。
译文
艳
初意打算南征荆州，施泽惠给江南人民。面对北伐和南征两种不同意见，便犹豫起来，不知如何为好。到达碣石后，看到百姓所受的压迫，心情更加伤感。
观沧海
东行登上碣石山顶，居高以观苍茫的大海。大海烟波浩渺，水波荡漾，山道巍然耸立。岛上树木苍翠丛生，百草繁盛丰茂，秋风萧萧吹起，大海涌起洪波巨浪。荡荡海域与天相接，太阳月亮仿佛在大海中运行，银河灿烂也仿佛是从大海升起。真是无比的幸运啊，让我可以用诗歌来歌咏我的志向和心情。
冬十月
初冬十月，北风呼呼地吹着，气氛肃杀，天气寒冷，寒霜又厚又密。鹍鸡鸟在清晨鸣叫着，大雁向南方远去，猛禽也都藏身匿迹起来，就连熊罴也都入洞安眠了。农民放下了钱、镈等农具不再劳作，收获的庄稼堆满了谷场，旅店正在整理布置，以供来往的客商住宿。我能到这里是多么的幸运啊，高诵诗歌来表达自己的这种感情。
土不同
这里的乡土与黄河以南的土地有很大不同。到了深冬，河里漂浮着冰块，舟船难以前行；地被冻得用锥子都扎不进去，田地荒芜长满干枯厚密的蔓菁和蒿草。河水冻结不流动，上面由坚硬的冰覆盖，人都可以行走。有识之士穷困潦倒，而好勇斗狠的人却不在乎随意犯法。我为此叹息怨恨，心中充满了悲伤和忧愁。
爱莲说
一、作家作品
周敦颐，字茂叔，号濂溪，北宋著名哲学家，宋代理学的创始人。晚年在庐山莲花峰下
建濂溪书堂讲学，世称“濂溪先生”。卒谥号“元公”。著有《太极图说》和《通书》等。
二、课内注释
蕃：多。
独：只。
李唐：指唐朝。唐朝皇帝姓李所以称为“李唐”。
淤泥：河沟、池塘里积存的污泥。
污：沾染污秽。
濯清涟而不妖：经过清水洗涤但不显得妖艳。濯，洗。涟，水波。妖，艳丽。
中通外直：（莲花的柄）内部贯通，外部笔直。
不蔓不枝：不横生藤蔓，不旁生枝茎。蔓、枝，都是名次用作动词。
香远益清：香气远闻更加清芬。
亭亭净植：洁净地挺立。亭亭，耸立的样子。植，竖立。
亵玩：靠近赏玩。亵，亲近而不庄重。
焉：语气词。
隐逸：隐居避世。这里是说菊花不与别的花争奇斗艳。
噫：叹词，表示感慨。
鲜：少。
同予者何人：像我一样的还有什么人呢？
宜乎众矣：应当人很多了。宜：应当。
三、 一词多义
1、 之
（1）水陆草木之花（助词，的）
（2）予独爱莲之出淤泥而不染（用于主谓之间，取消句子的独立性）
（3）莲，花之君子者也(结构助词，的)
（4）不眠之夜（助词，的）
（5）皮之不存，毛将焉附（主谓之间，取消句子的独立性）
2、鲜
（1）陶后鲜有闻（很少）
（2）芳草鲜美，落英缤纷（鲜艳）
3、远
（1）香远益清（远播）
（2）可远观而不可亵玩焉（和“近”相对）
（3）臭名远扬（远播）
（4）敬而远之（远离，不接近）
4、可
（1）可爱者甚蕃（值得）
（2）可远观而不可亵玩焉（可以）
四、词类活用
1、不蔓不枝（蔓，名次用作动词，“长枝蔓”；枝，名次用作动词，“长枝茎”）
2、香远益清（远，形容词用作动词，“远播”）
五、特殊句式
予谓菊，花之隐逸者也。(判断句。“……者也”，表判断)
六、主题探究
《爱莲说》通过对莲可贵品质的赞美，含蓄地表达了作者的人生态度：既不愿意像陶渊明那样消极避世又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。
1 七年级上语文教案
第一课 散步
○教学目标 ① 知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。
② 过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。
③ 情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
○教学重点 整体感知课文内容，品味揣摩语句。
○课前准备 学生：强调课文预习，自读课文，圈点生字词。勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。
教师：①准备课前说话训练的资料(尊老爱幼的故事)，安排学生作准备。②可用多媒体辅助教学。
○教学内容 ① 整体感悟课文内容。
② 培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
○教学设计
导入 孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情?(学生举例回答，教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。
出示学习目标并板书课题
感知课文内容
① 检查生字词。 ② 教师可配乐范读课文，学生体验作品的语感和情感。
③ 学生自由朗读课文。(或仿读)要求：正确、流利、有感情。
④ 带问题朗读课文。
大屏幕投影出示问题组： a．课文写了哪几个人物?主人公是谁?
b．在散步过程中发生了什么事?请你用自己的语言概括。(用文中的语言也可以)
「教师导学」 “读”是学生接触课文的开始，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式。所以，在这一部分教师要给予学生充分的时间，让学生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式。
[教师小结] 文中描绘的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”为纽带组建起来的。散步过程中所发生的事，只要意思对即可，给予肯定。用文中一个词来概括“分歧”。
1 人教版七年级语文上册 第一单元 单元测试卷（2024年秋）
一、积累与运用(17分)
1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是( )(2分)
A．安适．(shì) 宽敝．(chang) 草垛．(duǒ) 咄．咄逼人(duō)
B．吝蔷．(sè) 娇媚．(méi) 静谧．(mì) 倾盆瓢．泼(piáo)
C．铃铛．(dang) 登．清(chéng) 粗犷．(kuàng) 东临碣．石(jié)
D．莅．临(lì) 花苞．(bāo) 淅沥．(lì) 绿茵．茵(yīn)
2．依次填入句子横线处的词语最恰当的一项是( )(2分)
初中生活的每一天，都会在微露的晨曦中________，在绽放的晚霞里飘然归去。我们在希望的早晨里________书海，我们跟随朱自清寻觅春天的踪迹，那婉转的鸟声，那弥漫在空气中的花香，让人感受到大自然的神奇；我们跟随刘湛秋走进雨的世界，那________的夏雨，静谧的秋雨，令人感受到生命的活跃。这个世界，不仅能陶冶我们的情操，________能使我们的生活富有诗情画意。
A．突如其来 翱翔 粗野 却
B．突如其来 翱翔 粗犷 更
C．悄然而至 遨游 粗犷 更
D．悄然而至 遨游 粗野 却
3．下列对语法知识的分析正确的一项是( )(2分)
①我最爱在雨夜．．读诗，长夜漫漫，听着雨声，读着诗．，仿佛回到千百年前，心中流淌着一股莫名的感动．．。②青春岁月，似水流年，在喧嚣的尘世中，寻寻觅觅，到最后，我们早已自己忘记了最初的样子。③不妨静下来，在平淡如水的生活中，读一首诗，听一段故事。
A．语段中加点词“雨夜”“诗”是名词，“感动”是动词。
B．句①中“流淌”一词根据语境确定其含义是：液体流动。
C．句②是一个病句，应将“自己”调换到“忘记了”之后。
D．句③运用了比拟的修辞手法。
4．文学、文化常识与名著阅读。(5分)
