保靖.doc作业

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《保靖》课件

作者:文学院07级中文一班 毛力军 学号:20074022026

教学目标:

1.引导学生理清全文的线索、行文思路和结构。

2.加强学生对作品语言的分析,包括语言修辞和句式变式。

3.领会作品的意境及散文中的思想感情。

教学对象:高中生

教学重点:理清线索 体味情感和作者的语言艺术

教学难点:理解文章主旨

教学方法:讨论法 朗读法 提问法 引导法 探索法

教学课时:2课时

第一课时

课时目标:了解作者和写作背景

理清线索和情节

教学过程:

一、导入课文:其实每个人的人生都是一部史诗,用心之人总是将其以各种方式刻录下来,那些或峥嵘,或深沉、或平静、或跌宕。今天就让我们来细细品味沈从文的随笔散文《保靖》。

二、整体感知课文

1.作者及其写作背景的介绍

作者:沈从文(1902年12月28日-1988年5月10日)原名沈岳焕,笔名休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等,乳名茂林,字崇文,湖南凤凰县人,苗族。沈从文是现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物。14岁时,他投身行伍,浪迹湘川黔边境地区,1924年开始文学创作,抗战爆发后到西南联大任教,1931年—1933年在山东大学任教。1946年回到北京大学任教,建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作,主要从事中国古代历史的研究。沈从文1988年在北京病逝。

背景:沈从文年表中记载,1922年,是北伐混战时期,作者当时20岁。2月时,作者由于感情上的原因,毅然离开常德来到保靖。开始在湘西巡防军统领陈渠珍的军部“打流”,后来才补上一个书记的名额。六月,陈渠真以援川名义派部队移防川东,他作为机要文件收发员随行,在湘黔川三省边界走了七天,最后在龙潭住下。沿途经过一些渡口,后来进行小说《边城》创作,就是取景于这些渡口所见。

冬,在龙潭过了大约半年后,又回到保靖军部供职,并被留在陈渠真的身边做书记,陈渠真有二十几箱旧书和四五大橱柜古画、古瓷和铜器,也都交给他保管,他因此得以读到许多旧书,学到了许多旧文史知识。散文《保靖》就是记叙他在这一段时间的工作和生活。

2.带着思考读课文

怎么学习一篇文章呢?方法:第一、读出自己,读出和自己的思想感情相通的某一情节或人物形象。由于作者所处的时代和环境和今天同学们生活的时代和生活环境不同,所以我们主要是读出触动自己心灵的一个片段或一件事。许多人读《红楼梦》,潸然泪下,就说明他们和作者产生了共鸣,读出了自己。仅仅读出自己还是学习一篇文章的第一步。第二、读出问题,并根据全文做出自己的思考。读完文章后,提问让学生讨论文章中哪些东西触动了你?并请几个同学说说。

3.理线索、析情节

提出问题:(1)本文写了那几片段?顺序和线索分别是什么?

叫学生回答,老师总结板书。

○1老表弟处“打流”,找工作

失业(1-4) ○2友情:我与表弟及其他战友

○3做了司书

○4嘉奖——涨工资 书记处 充实

○5勤奋工作 从业、升迁(5-13) 健康

营养

○6参谋处的环境:狼 参某处 用心

○7工作间歇:赶场、探洞

○8总结以上的生活和工作 思考(14-15)

○9非虚度生命,朝着自己的追求努力,为机会准备。

○10机会来临:过川东填防 (16)

文章写作顺序:空间顺序 书记处 参谋处

事情发展顺序: 失业 从业升迁

(2)作者在保靖这段时间有何收获?作者体味到了什么?

朋友帮找工作(第三自然段)

爬山越岭采药探洞

战友对工作的称赞 友谊

赶集营养

亲近自然

收获

不计报酬的帮助

抓住机会、提升自己 工作、品质、意志

意志力强(第八自然段)

参谋处努力工作(第十自然段)

4.课时总结:

本文以失业到从业再到升迁为线索,写了自己在保靖的工作和生活种种,艰辛与收获并存。这种生活健康、充实、营养,对作者一生都有非常大的影响。看似写了些非常零散的事,其实是形散而神不散。下节课我们将着重分析作者在此文中所蕴含的情感和哲理。

第二课时

课时目标:了解作者的情感和文章蕴含的哲理

教学过程:

一.复习导入:上节课我们主要了解了一下作者、课文的协作背景,理清了文章的情节和线索。不知道同学们还记不记得,有谁来带领我们一起回忆一下。

二.课文解析

文章主旨分析

提出问题:作者认为我们应该怎么活着?(先从文中找出答案,讨论、然后自己提炼。)

○1遇挫时

更“结实” 踏实做事

○2对待事业 “努力”“不知道什么叫做疲倦”

○3环境艰苦 自得其乐而忘苦 爬山翻岭赶集炖狗肉 欣赏美:人美(人与人之间无芥蒂、真诚)。自然美:山美、水美、渡船美

艺术特色分析(结合文本思考讨论) :

1. 夹叙夹议 以叙为主。第一、二自然段叙述“打流”和朋友如何帮助我找工作后,第三自然段便抒怀议论自己对这种友谊和生活的感思。学生们还会找出许多。

2. 语言灵动、情感细腻、结构独特。

3. 朴素中间真美,平淡中见厚腴。

4. 意象美。着重分析水的意象,水,乃万物之源,是阴柔与阳刚相济,静柔与跃动共存的意象,作者时常在河畔在水边静思,水赋予作者智慧。

四.课外拓展:通过学习此文再联系你在课外读的关于其他相关文章,你觉得作为一个“人”,应该如何活?

学生自由发言。老师引导点评。

作业布置:看语文读本上《边城》,进一步体验沈从文文章的美。

五.课时总结:作者通过对自己在保靖的种种生活和工作,表达了作者对生命的独特感受,即快乐充实的过活,并时时为自己的理想做准备,在勤奋中享受生命的乐趣,逆境中仍要坚韧不拔。虽然我们和作者生活的时代不同,但是这种享受生命并为实现理想孜孜以求的态度仍然能够指导我们现代人的“活”。