沪教版高一语文教学反思范文《哦,香雪》

《哦,香雪》教学反思【教学内容】《哦，香雪》【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解香雪身上体现出的中华儿女的品质和精神，从而培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。

3、学习作者细致入微地观察景物的方法，引导学生感受香雪等小朋友对大自然的热爱之情，培养学生的观察力和表达能力。

4、培养学生独立阅读能力和爱护动物的情感。

【教学重点】 1、在反复诵读的基础上，有感情地朗读课文。

2、通过反复朗读、分角色朗读等多种形式的朗读活动，感受语言美，体会中华民族热爱祖国山河的感情，激发学生对祖国的热爱之情。

【教学难点】 1、体会香雪等小朋友对大自然的热爱之情。

2、认识到只要保护环境，人与自然就可以和谐相处。

【教具准备】多媒体课件，录音机。

【教学时间】一课时【教学过程】第一课时一、谈话导入，揭示课题： 1、播放一段北京的街景图，问学生：“你们喜欢北京吗？”“你知道北京有什么吸引人的地方吗？” 2、老师说明为什么要把课题定为《哦，香雪》，学生讨论并回答。

3、是啊，北京是我们伟大祖国的首都，那里风光秀丽，气候宜人，名胜古迹遍布全城，她的一草一木、一山一石都让人深深地留恋。

今天，我们就去欣赏一处景物——香雪。

板书课题。

二、初读课文，整体感知：1、教师范读课文。

2、学生自由朗读课文。

3、找出生字，提出不懂的问题。

三、熟读课文，理清结构： 1、指名分节读课文，读后评议。

2、默读课文，想一想这篇课文写了几个部分，用波浪线画下来。

2、能抓住景物特点，运用各种修辞手法把句子写得具体形象的方法进行训练，启发学生选择适当的方法进行描写。

3、利用课外搜集有关香雪的材料，扩大学生视野，了解香雪所处的年代及她给人们带来的不便，使他们产生同情之心。

4、布置学生课前准备，搜集有关香雪的资料。

四、检查交流，展示成果：3、了解香雪身上体现出的中华儿女的品质和精神，从而培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。

【教学重点】 1、体会香雪等小朋友对大自然的热爱之情。

还有效 么？ ◎安徽 ／ 张隋全 语 文课 堂讲 求“ 效率 ” ， 但 为 应
有 效 教 学 反 思
试而得 的效率常使 我们感 到悲哀 ！ 在 高兴地感慨 学生的思维跳跃 而充
满活力的同时，更 多是 痛苦 地反 思
学生获得 阅读的愉悦 ， 有利 于学生 对人物感情 的体验 ，并与之产 生共 鸣； 使 学生真 正 进 入最佳 的阅读境 界， 确保初读的质量。 每个学生对欣赏对象都会有 自 己独特的看法 ， 特 别是这 些“ 新新人 类” 。 在 外界 环境 影响下， 学生会将 作品人物 、 事件、 思想与周围生活联 系 起来， 提 出一些我们 感到非常棘
语 文是一 门综合 ｌ 生 基础课 程 。
术，是教师个人素养和人格魅力的 外化表现形式。“ 问渠那得 清如许 ， 为有源头活水来。 ’ 让 学生 富有创 造性 ， 在学习中不断突破 ， 教师自身
必须要有活水不断 。语文教材 品类 繁多， 既有 必修 ， 也 有选修 ， 这就 给 教师、 学生留下 了广阔的空间。内容 增加 ， 时代感增强 ， 更容 易让学生展 现 自己思维观 最。 于漪老师说过 ， 教
观察 恶考
铁凝的《 哦， 香雪！ 》 构思精巧 ，
语 言精美 ， 描 写细腻。特别是香雪用 四十个鸡蛋换取一个铅笔盒， 并为此 夜行 了 三十里才返回小站的情节 ， 是 对学生进行 心灵教育的绝好材料。 在进行 小说鉴赏时，笔者将此 文让学生赏析 。 从 环境描 写到人物 分析 ， 从情 节设置到主题构想 ， 一切 都围绕课 堂 目 标、 教 学效 率而行 ， 但 在 延伸环 节中却遭遇 了尴 尬。 当我 问及 学生对香雪用鸡蛋换 文具盒走 夜路返 回这一行为的看法时 ，学生 提 出了许 多让我始料 未及 的 问题 ： “ 老师 ，香雪那样 的女孩还有 么？” “ 四十个鸡蛋可以卖多少钱 ？” “ 那个 带着吸铁石 的文 具盒才值 多 少？”

哦，香雪（沪教版高一必修）教案教学设计《哦，香雪》铁凝教学目标：1、知识与技能：从语言描写和心理描写等角度欣赏人物形象。

2、过程与方法：理解作品蕴含的情感，进而了解作者的意图，并从情节、人物、环境等方面对小说的主题进行分析。

3、情感态度、价值观：理解小说折射出的时代信息以及人们渴望摆脱贫穷走向文明的迫切愿望，学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅的品质。

教学重点：1、欣赏人物形象，并结合情节、环境等描写来分析领悟小说的主题。

教学难点：1、品味小说清新淡雅的语言特色，及语言背后的作者对现实的严峻思考。

课时安排：2课时。

教学过程：第一课时一、导入：铁凝是中国作家协会主席。

1982年发表的《哦，香雪》使她成为中国文坛的领军人物。

读她的的短篇小说《哦，香雪》，犹如一股五月槐花香的清新，扑面而来。

作者以独特的视角，向我们展示了似乎离我们非常遥远、又好像在眼前的大山深处、一个与世隔绝的小山村，塑造了一群以香雪为代表的农村姑娘群像。

今天我们一起走进台儿沟的姑娘们。

二、解读文本：1、请同学速读文本，用一句话概括小说的情节。

2、台儿沟因列车停留一分钟后，发生了怎样的变化？明确：短暂的一分钟，搅乱了台儿沟以往的宁静。

台儿沟姑娘们先是看火车，然后开始和车上的乘客做买卖。

作者贴别写了香雪的表现，“看火车想学跑在最前面；火车来了，她却缩到最后去了”。

这表明香雪内心很迫切地要接受新事物，但在接受新事物是又有些犹豫。

3、以往的台儿沟是怎样的？明确：从文中相关语句信息中，可以得出台儿沟是贫困、落后、封闭、传统的。

4、火车搅乱了台儿沟以往的宁静，那么它带来了些什么？明确：来自山外的陌生、新鲜的清风--现代、开放、文明、富裕、等等。

5、火车的驶入，使台儿沟的少女们得以接触外面的世界，那么她们的追求、关注的物品一样吗？明确：凤娇们关注的是金圈圈、手表、发卡等；（物质方面）香雪关注的是皮书包、铅笔盒、配乐诗朗诵、上大学等。

（精神方面）6、香雪为什么对铅笔盒那么执着呢？明确：①香雪是台儿沟唯一考上初中的人。

《哦，香雪》教学设计【学习目标】1．从心理描写的角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。

2. 学习文中主人公的优良品质，培养学生对美好生活的追求。

【学习重点】从心理描写的角度来欣赏人物形象【学习难点】景物描写对刻画人物的作用【教学过程】一、导入新课火车鸣叫着开进了大山深处的台儿沟，给沉睡千年的山村带来的冲击。

清纯如玉的山里姑娘，接触到山外的世界，封闭的心开始喧哗、骚动。

今天，我们一起学习铁凝的成名作《哦，香雪》。

(板书)二、【自主学习·整体感知】【学生活动：读、悟、说】选取给你留下印象最深的段落，激情投入、大声朗读5分钟，谈一下自己的感受。

过渡：《哦，香雪》是一篇抒情意味浓厚的散文体短篇小说，其特点就在于纯净的诗情与隽永的意境。

散文体小说不重点在情节上下功夫，而是写人，写人内心世界，写人道德情操的高尚、美好。

三、【合作探究·研读剖析】1、在香雪的内心，有一个铅笔盒情结。

你能从文中找出有关描写铅笔盒的句子吗？香雪为什么一定要换那个带磁铁的塑料泡沫铅笔盒呢？难道她爱慕虚荣吗？【学生活动：找、读、说、悟】明确：小木盒就是香雪的铅笔盒笨拙、陈旧自动铅笔盒：淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马灵巧、现代蹄莲…“哒”的一声，便严严实实……她的镇上的同桌总是把自己那只宽大的塑料泡沫铅笔盒摆弄得哒哒乱响。

香雪后来明白，自己的木制铅笔盒在她们眼里成了贫穷、落后、封闭的代名词，她们是瞧不起她的贫穷，是对她和她的小山村的蔑视。

香雪的自尊心受到了打击，她想拥有和镇上同学一样的铅笔盒，在镇上同学面前挣回她代表台儿沟的高贵的自尊。

总结：这个铅笔盒不仅是一个实物，也是一种象征，跟火车一样，是文化和知识的象征，是现代文明的象征。

香雪对铅笔盒的追求，就是对山外文明的向往，对改变山村封闭、落后、贫穷的迫切心情，还有山村姑娘的自爱自尊，显示了强烈的时代意义。

对香雪来说，铅笔盒就象黑夜中一盏闪亮的灯，照着她在追求知识、追求文明的道路上勇敢前进。