中国主要地形区
——四大高原和四大盆地
教学目的：
1、使学生掌握我国四大高原的分布与地形特点，并了解各高原的成因；掌握四大盆地的分布并了解他们的地形特点。
2、使学生掌握辨认高原与盆地地形特征的方法。
3、通通过学习占我国面积大部分的高原与盆地的地形特征与环境特点，使他们了解我国生态环境所面临的问题，从而坚定学习科学知识，从而改造恶劣的自然环境的决心。
4、重点：四大高原，盆地的分布和地形特点。
5、难点：对高原盆地成因的理解。
教学对象分析：初中学生活泼好动，求知欲强，敢于表现自我，他们能在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中掌握我国四大高原和盆地的分布与地形特点。有利于培养学生观察、对比、分析、掌握我国四大高原和四大盆地地形特点差异性的能力，激发学生热爱祖国大好河山的情感。
教具：多媒体、地图
教学方法：谈话法语练习法相结合。
课时：2课时
教学过程：
引入新课：
提问：同学们，我们上节课学习了中国的地形概况，现在我们回顾一下。我国的地势总体是怎样的？我国有哪些地形类型？回答：略
教师讲解：（PPT展示中国地形图）我国地势西高东低，呈阶梯状分布，从我国地形图来看，我国地形构成的东部和西部有很大差异。西部主要是高山、高原和盆地;东部主要是丘陵和平原。现在我们就来了解一下我国的四大高原与盆地。
新课讲解
提问：同学们我国西部有“高原中国”之称，高原面积占西部面积的大部分，其中最主要的就是四大高原，它们的面积辽阔，形态各异，同学们能说说它们是哪四大高原吗？
回答：略
教师讲解：我们现在就来逐个的了解它们，首先是青藏高原。现在同学们快速阅读课本并从PPT上的地形图找出青藏高原的具体位置及范围。
回答：略
教师讲解：青藏高原位于我国的西南部，面积约占我国面积的四分之一，北起昆仑山、祁连山，东抵横断山脉，西与南达我国的边界。由于它位于我国的第一阶梯上这也决定了它另一个不容忽视的特点——海拔。
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青藏高原地区
一、基本信息
学校 学科 年级 班级 教师 课题
华东师范大学附属杨行中学 地理 七年级 1班 《青藏高原地区》
学生数字教材
使用时段
（请打“√”） 课前 课中 课后 其他信息技术（如电子白板、几何画板、微信、广播平台等，请注明名称）
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课堂教学环境
（请打“√”） 教师电脑 学生电脑 网络 台式 手提 平板
平板 √ √
使用数字教材功能
（请打“√”） 阅读 做笔记 流转笔记 完成练习 插入资源
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使用传统技术
（请打“√”） 黑板 实物投影 纸质材料 实验器材 其他传统技术（请注明）
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二、教学设计
教学任务分析 1.教材分析：
“青藏高原地区”是沪教版初中地理七年级第一学期“中国区域篇”中的一节，本节内容主要包括：①世界屋脊；②高寒气候；③江河之源 湖泊之乡；④历史悠久的藏族文化四个板块。教材中还配有五段阅读材料：“远看是山 近看成川”、“高原上的珍稀动物”、“雅鲁藏布江大峡谷”、“‘天湖’——纳木错”、“唐代古寺——大昭寺”。
本节教学内容的安排两课时。第一课时围绕青藏高原地区的自然地理展开。第二课时以青藏高原的人文地理为主。本节课是第一课时，主要任务是掌握青藏高原高寒气候这一地理特征，并能分析青藏高原高寒气候形成的原因。
2.学情分析：
七年级学生通过前一阶段的学习，对青藏高原有了碎片化的认识，这也是本节课学习的基础。比如：从“疆域与人口”中学习了藏族的分布，从“地形与地势”学习了青藏地区的地形和地势，从“气温与降水”中学习了青藏高原气候与温度带；从“河流与湖泊”学习了青藏高原的水资源。
本校七年级学生大多来自于外省市，对于信息技术的使用，在熟练程度2
上存在很大的差异。部分学生还存在着地理基础薄弱的问题，他们的地理思维能力也相对比较差，都需要教师加以正确的引导。
3.技术应用分析：数字教材，PPT
4.教学重点难点：
幼儿园《青藏高原》教案
课程主题：青藏高原
教学目标：
1. 让幼儿们了解青藏高原的基本地理知识和特点；
2. 培养幼儿的动手实践能力和口头表达能力；
3. 培养幼儿对自然环境的关注和保护意识；
4. 激发幼儿对广阔的自然世界的好奇心和探索欲。
教学准备：
1. PPT课件；
2. 视频教材；
3. 高原草原、藏族文化等相关图片；
4. 地图、地球仪等教具；
5. DIY材料：棉花、颜料、卡纸等。
教学内容：
1. 引入环节（5分钟）
教师展示一幅青藏高原的图片，让幼儿们说说自己对这个地方的认识，引导幼儿们兴致，激发幼儿们对高原的好奇心和探索欲。
2. 介绍青藏高原（10分钟）
通过PPT展示、视频教材等，讲解和介绍青藏高原的地理位置、海拔高度、气候、生态环境等基本情况。
3. 高原探险（15分钟）
让幼儿们参与高原探险活动。在班级室内搭建一个小小高原环境：用绿色泡沫板制成小山，放上高原草原的动物、藏族人的仿真人偶等。带上幼儿们逐一探索这个神秘的高原。
4. DIY高原卡片（20分钟）
教材展示各种关于青藏高原的图片，比如美丽的高原草原、壮美的雪山、奔腾的江河、独特的藏族文化等等。带领幼儿们用颜料、卡纸等材料DIY自己的青藏高原卡片。幼儿创意地涂抹各种颜色的颜料，在卡片上黏贴各种图片。
5. 藏族文化故事（10分钟）
讲述一些关于藏族文化的故事，比如雪域藏族神话故事、藏族节日习俗等等，引导幼儿们了解和尊重不同民族的文化。
6. 总结（5分钟）
总结本次课程教学内容，强调青藏高原的重要意义，同时带领幼儿们感恩自然，从小开始保护自然环境。
教学反思：
本次教学活动中，我们以生动有趣的方式，通过PPT、视频、模拟实地探索等形式，带领幼儿们了解、探索这个神秘的高原。让幼儿们在动手实践中了解了高原的特点和藏族文化。我们的教学工作以幼儿为中心，针对幼儿的兴趣和认知水平来设计教学内容和方法。从而培养幼儿的探索欲、好奇心和保护意识。通过教学实践，我们也掌握了更好地使用DIY材料来激发幼儿们创意的技能。这或许能启发幼儿们未来对于科技方面的兴趣。
《青藏地区》教学设计
教学设计：《青藏地区》
一、教学目标：
1. 了解青藏地区的地理位置、地貌特征及气候特点；
2. 了解青藏高原的重要地理意义及生态环境保护；
3. 了解青藏地区的少数民族和文化特点。
二、教学内容：
1. 青藏地区的地理位置；
2. 青藏地区的地貌特征；
3. 青藏地区的气候特点；
4. 青藏地区的生态环境保护；
5. 青藏地区的少数民族和文化特点。
三、教学过程：
1. 导入（约10分钟）
教师出示一张青藏地区的地图，向学生介绍青藏地区的地理位置，并引导学生对该地区的认知和了解。
2. 介绍青藏地区的地理位置 （约10分钟） 通过PPT或讲解方式，详细介绍青藏地区的地理位置，包括国家、省份和其他相关信息。
3. 探究青藏地区的地貌特征 （约20分钟）
教师引导学生观察青藏地区的地貌特征图片，并向学生提出问题，以促进学生的思考和讨论。然后，教师讲解青藏地区的地貌特征，比如高原、山脉、河流等。
4. 分析青藏地区的气候特点 （约30分钟）
教师通过图表、数据等方式向学生介绍青藏地区的气候特点，如年平均气温、降水量等，并与其他地区进行对比。教师引导学生思考为什么青藏地区气温低、气压高等问题，并进行讨论。
5. 讲解青藏地区的生态环境保护 （约20分钟）
教师介绍青藏地区生态环境保护的重要性，并向学生展示一些生态环境保护的措施和成果。教师引导学生思考如何保护青藏地区的生态环境，并与同学进行讨论。
6. 了解青藏地区的少数民族和文化特点 （约30分钟）
教师通过图片、视频、音乐等多媒体方式向学生介绍青藏地区的少数民族和文化特点，如藏族、羌族等。教师引导学生观察、感受和理解少数民族的风俗习惯、服饰、音乐、舞蹈等。
7. 总结与小结（约10分钟） 教师进行总结，并向学生提出一些思考问题，激发学生进一步深入了解青藏地区的兴趣和动力。
四、教学评价：
1. 教师观察学生在课堂上的积极参与和表现；
