一年级数学《连加连减》教案

一年级上册数学教案连加连减人教新课标教案：一年级上册数学教案连加连减人教新课标一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标一年级上册数学教材，主要涉及第五章“加法和减法（一）”。

具体内容包括：1. 理解连加的概念，能够正确计算简单的连加题目。

2. 理解连减的概念，能够正确计算简单的连减题目。

3. 能够通过实际情境，运用连加和连减解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握连加和连减的概念及计算方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解连加和连减的概念，能够正确计算复杂的连加和连减题目。

2. 教学重点：通过实际情境，培养学生运用连加和连减解决实际问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT2. 学具：练习本、笔、小卡片五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过出示一幅图片，图片中有3只小猫在吃鱼，然后又进来2只小猫，问学生：“现在一共有几只小猫在吃鱼？”引导学生回答：“现在有5只小猫在吃鱼。

”教师接着问：“如果我们再给每只小猫一条鱼，那么一共需要几条鱼呢？”引导学生回答：“一共需要5条鱼。

”2. 例题讲解（10分钟）教师出示例题：“妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共买了几个苹果？”引导学生用连加的方法解答，并解释连加的概念。

接着，教师再出示一道连减的题目：“小明有5个糖果，吃掉了2个，还剩下几个糖果？”引导学生用连减的方法解答，并解释连减的概念。

3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些简单的连加和连减题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。

4. 小组合作（10分钟）教师让学生分组，每组选择一道复杂的连加或连减题目，通过讨论和合作，共同解答题目。

教师巡回指导，帮助学生解决问题。

六、板书设计板书设计如下：加法：3 + 2 = 5减法：5 2 = 3连加：3 + 2 + 1 = 6连减：5 2 1 = 2七、作业设计1. 完成练习本上的连加和连减题目。

一年级数学《连加连减》的教案一年级数学《连加连减》的教案（精选10篇）一年级数学《连加连减》的教案篇1教学目标：1、学生能借助直观图理解连加、连减的含义。

2、能掌握连加、连减的计算方法和顺序，能正确地口算10以内的连加、连减。

3、初步学习用连加、连减解决生活中的简单的实际问题。

重点难点：1、借助直观图理解连减的含义。

（减法动态图能理解，静态图没有划去、虚线这些鲜明的减法标志，部分学生无法理解图的意思）2、计算顺序是从左到右依次计算，学生一般能掌握。

但是计算时先算左边，得到的结果记在心里，再算右边的。

——这个计算方法（过程）部分学生可能难掌握，需要让学生多说一说。

（同桌说、指名说）教学过程：一、复习旧知1、出示4组口算（1）学生口答结果，根据学生回答出示答案。

（2）点击课件，暗示。

再点击课件，提出问题：每组的两道题有什么关系？（3）让学生回答。

（说的有点道理即可）2、看图列示（1）出示图片，提问：你看到了什么？（小鸡、男孩、树……）（2）继续提问：你能问一个关于图里小鸡的问题吗？预设：①生：有5只小鸡在吃米，又来了2只小鸡，一共有7只小鸡。

（直接说了）如果学生直接说出一共有7只小鸡，追问：哦，7只小鸡，你是怎么列式的？②生：左边有5只小鸡，右边有2只小鸡，一共有几只小鸡呢？（……能提出问题的估计很少……）如果学生能提出问题，再提问：谁能列算式解决这个问题？（3）根据学生回答出示：5 +2 （=7先不出现）过渡：看来同学们都能看图列算式解决问题了，咱们把图变一变。

（点击幻灯片，进入新知学习）二、探究新知1、连加（1）你又看到了什么？（生1：又跑来了1只小鸡！）（生2：右边有3只小鸡了！）（2）向学生提问：谁能提出一个问题呢？预设情况①：原来有5只小鸡吃米，又来了3只小鸡，一共有8只小鸡。

5 3=8情况②：原来有5只小鸡，又来了2只小鸡，就是7只。

5 2=7 后来又来了1只小鸡，现在一共有8只小鸡。

一年级数学《连加连减》的教案一、教学目标：1. 让学生理解连加和连减的概念，掌握其运算方法。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力。

二、教学内容：1. 连加：几个数连起来相加。

2. 连减：几个数连起来相减。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握连加和连减的运算方法。

2. 教学难点：理解连加和连减之间的关系，能够正确进行计算。

四、教学准备：1. 教具：卡片、小棒、图片等。

2. 学具：学生每人一份连加和连减的练习题。

五、教学过程：1. 导入：通过故事情境，引出连加和连减的概念。

2. 基本概念：讲解连加和连减的定义，让学生理解其含义。

3. 教学演示：利用教具，进行连加和连减的演示，让学生直观地感受运算过程。

4. 动手操作：学生分组进行连加和连减的实践操作，教师巡回指导。

5. 巩固练习：学生独立完成连加和连减的练习题，教师及时批改、讲解。

6. 课堂小结：总结连加和连减的运算方法，强调注意事项。

7. 课后作业：布置适量的连加和连减练习题，巩固所学知识。

六、教学策略：1. 采用情境教学法，结合故事、图片等，让学生在具体情境中理解连加和连减的概念。

2. 运用直观演示法，通过教具展示运算过程，增强学生的直观感受。

3. 采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

4. 设计适量练习，及时巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

七、教学步骤：1. 导入新课：通过故事情境，引出连加和连减的概念。

2. 讲解连加：利用教具演示连加过程，让学生直观地感受运算方法。

3. 讲解连减：同理，利用教具演示连减过程，让学生理解运算方法。

4. 实践操作：学生分组进行连加和连减的实践操作，教师巡回指导。

5. 巩固练习：学生独立完成连加和连减的练习题，教师及时批改、讲解。

八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对连加和连减的掌握程度。

一年级数学上册教案《5.4连加连减》9-人教版
一、教学目标
1.理解连加和连减的概念；
2.掌握连加和连减的运算方法；
3.培养学生运用连加和连减解决实际问题的能力。

二、教学重点
1.连加和连减的概念；
2.连加和连减的运算方法。

三、教学难点
1.运用连加和连减解决实际问题。

四、教学准备
1.课件PPT；
2.板书工具；
3.习题练习册；
4.小黑板。

五、教学过程
1. 导入学习
老师出示图片，让学生观察并回答：图片中有多少只小鸟？现在再来一只，共有多少只小鸟？
2. 学习新知
1.连加：接着上面的例子，让学生计算一只小鸟、两只小鸟、三只小
鸟时共有多少只小鸟。

2.连减：让学生想象最初有六只小鸟，一只一只飞走，问还剩下几只
小鸟。

3. 练习巩固
让学生完成课本上的练习题，并对答案进行讲解。

4. 实际问题应用
老师出示一道实际问题：如果小明有5个苹果，吃了3个，问还剩下多少个苹果？请学生用连减的方法来解决问题。

六、课堂反馈
老师让学生分组讨论一个具体的连加或连减问题，并在小组展示解决方法。

七、作业布置
1.完成课本上关于连加和连减的练习题；
2.思考并解决一个生活中的连加或连减问题。

八、教学反思
在教学过程中，发现学生对连减的理解较为困难，下节课需要额外安排时间进行讲解和练习。

以上是本节课的教案，《5.4连加连减》是一年级数学上册的重要内容，在教学中要注重培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

人教版数学一年级上册连加连减教案推荐３篇〖人教版数学一年级上册连加连减教案第【1】篇〗教材第65页的内容及练习十四。

教学目标1.初步理解连加、连减算式的含义。

2.掌握连加、连减算式的运算顺序和计算方法并能正确计算。

重点难点理解含义,掌握方法,正确计算。

教具学具主题图,投影,小棒等。

教学过程一学前准备1.口算10以内数的加减法。

2.算一算。

(1)3加2等于几再加1等于几(2)8减2等于几再减2呢二探究新知1.学习连加。

(1)出示小鸡图。

(前半部分)请同学们用三句话说说图意。

(原来有5只小鸡,又跑来了2只,求一共有几只小鸡)提问:求一共有几只小鸡,怎样列式板书:5+2(2)继续出示小鸡图。

提问:又跑来了1只小鸡,现在一共有几只小鸡谁会列式板书:5+2+1=8(3)提问:这个算式和我们以前学的有什么不同老师说明:像这样有2个加号、连续相加的算式叫做“连加”。

板书课题:连加(4)学习读法:5+2+1读作5加2再加1,表示把5、2、1合起来。

同桌读算式,自由读算式。

(5)学习连加的计算方法。

5+2+1怎样计算呢请再看一遍小鸡图的演示过程。

先演示原来有5只小鸡,又跑来2只,这表示把5和2合起来,就是先算5加2,也就是7,接着再出示跑来1只,表示把7和1合起来,就是再算7加1等于8。

读算式,5加2再加1等于8。

同桌说说计算方法,先算什么,再算什么。

(先算5加2得7,再算7加1得8)2.学习连减。

(1)先出示8只小鸡,演示走了2只。

提问:还剩几只小鸡怎么列式计算板书:8-2=6演示又走了2只。

提问:又走了几只小鸡还剩几只小鸡配合学生说的,老师板书:8-2-2=提问:这个算式表示什么意思(从8里去掉2以后再去掉2)(2)提问:这个算式和我们以前学的有什么不同老师说明:像这样有2个减号,连续相减的算式叫做“连减”。

板书课题:连减如何进行连减计算呢(3)小组里讨论计算方法并算出得数,然后小组汇报计算的结果和过程。

引导学生:8-2-2等于几,先算8减2等于6,再算6减2等于4。

⼩学⼀年级数学《连加、连减》教学设计（精选3篇）⼩学⼀年级数学《连加、连减》教学设计（精选3篇） 作为⼀位优秀的⼈民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提⾼教学质量，收到预期的教学效果。

我们应该怎么写教学设计呢？以下是⼩编为⼤家整理的⼩学⼀年级数学《连加、连减》教学设计（精选3篇），欢迎⼤家分享。

⼀年级数学《连加、连减》教学设计1 教学内容：P72连加连减 教学重点：掌握连加、连减的计算⽅法，正确进⾏计算。

教学难点：理解图意，正确列出算式。

教学⽤具：贴图、投影⽚。

教学过程： ⼀、复习 看谁算得⼜对⼜快。

4+2=5+2=7+1=2+1=3+5=6+2=8+2= 4+4=8+1=7-2=5-3=9-7=2-2=8-5 3-2=10-3=7-2=6-1=5-2=1+3= ⼀、新知 （⼀）、1、出⽰玩具图（投影） 2、⽣观察说图意，你发现了什么数学问题？ 3、⼀共有⼏个玩具？你会列式吗？ 4、指⽣汇报，列式。

师板书：4+3+2=9 5、⼩组讨论，7这个算式怎么计算？ 6、说说算式表⽰的意思 7、还可以怎样列式计算？师板书：4+2+32+4+33+4+2…… 8、⽣说算式怎样计算？ 9、运算顺序：先⽤第⼀个数和第⼆个数相加，再⽤得数加上第三个数 板书：连加计算 （⼆）、出⽰买鱼图（投影） 1、看图说图意 2、根据图意列式10-2-2 3、读算式 4、试着算⼀算，⽣尝试练习 5、说说你是怎样计算的？板书：10-3-2=5 6、哪位同学说说这是⼀道什么题？板书：连减 7、请同学们想想连加和连减题再计算⽅法上有什么相同的地⽅。

课间休息放⾳乐做操。

⼆、练习 1、把复习题中每组相关的题合并成⼀道连加或连减题并计算（投影） 1+3+2=5+2+1=2+1+5=6+2+2= 4+4+1=7-2-3=9-7-2=8-5-2= 10-3-2=6-1-2= 3、先把算式补充完整，然后列式计算。

10-3-（）=（） 同学发表⾃⼰的意见 填上数使横⾏、竖⾏的三个数相加都得9。

一年级数学《连加连减》的教案一、教学目标：1. 让学生理解连加和连减的概念，能够正确进行连加和连减的运算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

二、教学内容：1. 连加的概念及运算方法。

2. 连减的概念及运算方法。

3. 实际生活中的连加和连减问题。

三、教学重点与难点：1. 重点：理解连加和连减的概念，掌握连加和连减的运算方法。

2. 难点：能够运用连加和连减解决实际问题。

四、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 学习用品（如计数器、小卡片等）。

3. 实际生活中的例子。

五、教学过程：1. 导入：通过图片或故事引入连加和连减的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 教学连加：a. 讲解连加的概念，引导学生理解连加的意义。

b. 通过实际例子，演示连加的运算过程。

c. 让学生进行连加的练习，巩固所学知识。

3. 教学连减：a. 讲解连减的概念，引导学生理解连减的意义。

b. 通过实际例子，演示连减的运算过程。

c. 让学生进行连减的练习，巩固所学知识。

4. 应用拓展：a. 提供一些实际生活中的例子，让学生运用连加和连减解决实际问题。

b. 引导学生发现连加和连减在生活中的应用，培养学生的数学思维。

5. 总结与反馈：a. 对本节课的内容进行总结，强调连加和连减的概念及运算方法。

b. 鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感受。

c. 对学生的学习情况进行评价，及时给予反馈。

注意：教案的编写仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况进行调整。

六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过课件或黑板展示连加和连减的运算过程，让学生清晰地理解概念。

2. 运用实例教学法，提供生活中的实际例子，让学生体会数学与生活的联系。

3. 采用小组合作学习法，引导学生积极参与讨论，培养学生的合作意识。

4. 运用游戏教学法，设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。

5. 采用问答法，教师提问，学生回答，引导学生思考和巩固所学知识。

教案：连加、连减（人教版一年级上册数学）一、教学目标1. 让学生掌握连加、连减的计算方法，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生运用数学语言表达计算过程和结果的能力。

3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。

二、教学内容1. 连加、连减的计算方法。

2. 运用连加、连减解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握连加、连减的计算方法，能够熟练地进行计算。

2. 教学难点：理解连加、连减的运算顺序，解决实际问题。

四、教学准备1. 教具：计数器、算式卡片。

2. 学具：学生用计算器、练习本。

五、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生发现生活中的连加、连减问题，激发学生的学习兴趣。

2. 探索新知（1）引导学生观察、分析连加、连减的算式，总结计算方法。

（2）通过例题讲解，让学生理解连加、连减的运算顺序。

（3）组织学生进行小组讨论，互相交流计算方法。

3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固连加、连减的计算方法。

（2）组织学生进行抢答游戏，提高计算速度和准确性。

4. 课堂小结通过提问方式，检查学生对连加、连减计算方法的掌握情况，总结本节课的学习内容。

5. 布置作业（1）完成课后练习题。

（2）观察生活中的连加、连减问题，与家长分享计算过程。

六、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。

本教案适用于人教版一年级上册数学，旨在帮助学生掌握连加、连减的计算方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

需要重点关注的细节是“探索新知”部分，特别是学生对连加、连减运算顺序的理解和应用。

这个部分是本节课的核心，学生能否正确理解和运用连加、连减的计算方法，直接影响到后续数学知识的学习。

在“探索新知”部分，教师应通过多种教学手段，帮助学生建立正确的连加、连减运算顺序的概念。

20232024学年一年级上学期数学第二单元连加、连减（教案）作为一名经验丰富的教师，我始终坚信“教育要从学生出发，以学生为本”。

本节课我将带领一年级的学生们学习数学第二单元——连加、连减。

一、教学内容我们使用的教材是《人教版一年级数学上册》，本节课主要讲解第二章第二节“连加、连减”。

这部分内容主要让学生理解并掌握连加、连减的概念及计算方法，能够运用连加、连减解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握连加、连减的计算方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。

三、教学难点与重点重点：连加、连减的计算方法及应用。

难点：理解连加、连减的实际意义，能够灵活运用解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：练习本、笔、学习卡片。

五、教学过程1. 情景引入：创设一个购物场景，让学生观察并思考：小明买了2个苹果，又买了3个香蕉，一共买了几个水果？引导学生用加法思考。

2. 讲解连加：解释连加的概念，示例讲解，让学生理解连加的意义。

如：2 + 3 = 5，表示先加2再加3，一共加了5个。

3. 练习连加：让学生分组进行连加练习，如：1 + 2 + 3 = 6，4 + 5 + 6 = 15等。

4. 情景引入：创设一个分物品的场景，让学生思考：我有5个糖果，给了小明2个，又给了小红3个，我还剩几个糖果？引导学生用减法思考。

5. 讲解连减：解释连减的概念，示例讲解，让学生理解连减的意义。

如：5 2 3 = 0，表示先减2再减3，剩下0个。

6. 练习连减：让学生分组进行连减练习，如：8 3 2 = 3，10 4 5 = 1等。

7. 应用拓展：让学生运用连加、连减解决实际问题，如：妈妈买了8个苹果，给了邻居2个，又卖掉了3个，妈妈还剩几个苹果？六、板书设计黑板上分两个部分，左边写连加的定义、计算方法及示例，右边写连减的定义、计算方法及示例。

七、作业设计（1）2 + 3 + 4 = ？（2）5 2 1 = ？（1）小华有10个玩具，借给了小明3个，又还给了小明2个，小华现在有多少个玩具？（2）超市运来5箱苹果，卖出2箱，又运来3箱香蕉，一共有多少箱水果？八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学，发现学生们在连加、连减的计算上掌握得较好，但在解决实际问题上还需加强。

教案：《连加、连减》年级：一年级学科：数学教材版本：人教版课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握连加、连减的计算方法，能正确进行计算。

2. 培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的口头表达能力。

教学重点：1. 连加、连减的计算方法。

2. 解决实际问题。

教学难点：1. 理解连加、连减的意义。

2. 解决实际问题。

教学准备：1. 课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示连加、连减的图片，引导学生观察。

2. 学生回答观察到的现象，教师总结：今天我们要学习连加、连减的计算方法。

二、探究新知（15分钟）1. 教师引导学生观察课件，提出问题：怎样计算连加、连减？2. 学生小组讨论，尝试解答。

3. 教师总结：连加的计算方法是，将两个加数相加，得到和，然后再将和与下一个加数相加，以此类推；连减的计算方法是，将被减数减去第一个减数，得到差，然后再将差减去下一个减数，以此类推。

4. 教师出示例题，引导学生运用连加、连减的计算方法进行计算。

5. 学生练习，教师巡回指导。

三、巩固练习（15分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师出示答案，学生自评、互评。

3. 教师总结：通过练习，我们要熟练掌握连加、连减的计算方法，提高计算速度和准确性。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。

2. 学生回答，教师总结：本节课我们学习了连加、连减的计算方法，要熟练掌握，并能解决实际问题。

第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师出示课件，引导学生回顾连加、连减的计算方法。

2. 学生回答，教师总结：上节课我们学习了连加、连减的计算方法，今天我们要运用这些方法解决实际问题。

二、探究新知（15分钟）1. 教师出示例题，引导学生运用连加、连减解决实际问题。

2. 学生小组讨论，尝试解答。

3. 教师总结：解决实际问题时，首先要弄清楚题目的意思，然后运用连加、连减的计算方法进行计算。

人教版数学一年级上册连加连减教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册连加连减教案第【1】篇〗教学构想：连加连减是在教学10以内加、减的基础上，使学生进一步认识加、减法的意义，进一步熟练加、减法的口算，学习解决稍复杂一些的实际问习题，并渗透加减两步计算的运算顺序，为后面学习20以内的进位加和退位减做好准备。

教学内容：一年级上册，连加连减。

教学目的：⑴使学生在实际情境中，知道连加连减的含义和运算顺序。

学习有关连加连减的计算方法，并能正确的计算。

⑵在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵敏性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样的算法。

⑶培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。

初步感知连加连减与日常生活的联络。

教学重点：理解并说出连加连减的含义。

教学难点：依照图意，找出规律，培养学生的探索能力。

教学过程：一、复习导入师:非常快乐能与孩子们共同学习!孩子们的口算能力是不是很棒呀(是)非常有自信!那教师就来考考你们。

出示口算课件师：孩子们的口算能力真棒！真是个口算小能手！认真观察这四组算式有什么雷同点和不同点？报告：每组标题，两道口算习题都是用前面算得的得数接着加或者减。

今天我们就运用这样的知识来学习新的本领！好吗？二、创设情境，初步领会⑴教学例习题（一）教学连加师：上周末，教师去了一趟农场，在农场里认识了一位新朋友，他的名字叫华华。

你们想认识他吗？展示图1，瞧！他在干什么？生：他在喂小鸡。

师：华华是个热爱劳动的好孩子。

你们想不想像他一样？（想）那么在家里要多帮助爸爸、妈妈做一些力所能及的事情好吗？（1）出示喂小鸡的情景课件，老师分步操作，学生观察操作1： 5只小鸡在吃食，又跑来了2只。

师：看到这里你知道了什么？（一共有7只小鸡）谁会列式？口头操作2：又来了1只。

师：这下你又想告诉大家什么？生：又来了1只……师：谁会用自己的语言来描述方才的画面？生：华华喂5只小鸡，跑来了2只，又跑来1只。

人教版数学一年级上册连加连减教学设计推荐３篇〖人教版数学一年级上册连加连减教学设计第【1】篇〗第一课时：连加教学内容：教科书第72页例一。

教学目标1．使学生初步理解连加的含义，掌握连加的计算方法，正确进行计算。

2．培养学生观察、分析、判断能力和迁移能力。

3．让学生体会数学与生活实际的密切联系。

教学重难点：掌握连加的计算方法，能够正确的进行计算。

教具准备：课件，磁性小棒，实物投影仪，录音机，录音磁带。

学具准备：10根小棒。

教学过程设计一、激趣导入进行“画苹果比赛”，分男女两队，第一轮为双人赛，第二轮为三人赛。

每轮比赛结束后由学生列出算式，判断出胜方。

师：我们看到了一场激烈的比赛，老师还注意到了，同学们能计算出3个数相加的结果，这就是我们今天要学习的内容——连加。

教师板书课题，学生跟读。

二、新课课件演示：先是1条鱼游出来，接着5条鱼一起游出来，又游来了2条鱼。

学生用自己的语言说说画面的意思，并列出算式。

教师板书算式：1+5+2=8。

教读算式，学生跟读：1加5再加2等于8。

师：算式里的“1”表示什么？“5“表示什么？“2”表示什么？“8”表示什么？指名答。

问：计算1+5+2=8，第一步先算什么？第二步再算什么？（指名说）除了这方法以外，还有没有别的想法？教师小结：像这样把三个数合起来的算式加连加。

在计算时，我们可以先把前两个数相加，把加得的结果再和第三个数相加；也可以先把后两个数相加，把加得的结果再和第一个数相加；还可以先把第一个和第三个数相加，把加得的数再和第二个数相加。

三、教师教做课中操四、联系生活实际师：连加在我们生活中经常用到，比如说我们开学时买作业本，买了2本算术本，2本图画本，4本生字本，一共买了多少本作业本，算式是2+2+3=7（可由学生说）。

平时你们在哪里用过连加？谁能说一说？（指名说）五、动手摆小棒让学生按照教师要求摆小棒，同时请一名学生上台演示。

学生根据摆小棒的情况列出算式，并在小组内交流计算方法，个别汇报。

一年级上册数学教案-1 《连加、连减》一、教学目标1. 让学生理解连加、连减的概念，能够正确运用连加、连减进行计算。

2. 培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣。

二、教学内容1. 连加的概念和计算方法。

2. 连减的概念和计算方法。

3. 连加、连减的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：连加、连减的概念和计算方法。

2. 教学难点：理解连加、连减的意义，能够灵活运用连加、连减进行计算。

四、教学准备1. 教具：计数器、小棒、图片等。

2. 学具：学生用计数器、小棒、图片等。

五、教学过程1. 导入：通过讲解一个有趣的故事，引出连加、连减的概念。

2. 新课导入：讲解连加、连减的概念和计算方法。

(1) 连加的概念：将几个数相加，得到一个总和。

(2) 连加的计算方法：从第一个数开始，依次加上后面的数，得到总和。

(3) 连减的概念：从一个数开始，依次减去后面的数，得到一个结果。

(4) 连减的计算方法：从第一个数开始，依次减去后面的数，得到结果。

3. 实践活动：让学生用计数器、小棒等进行连加、连减的计算，加深对连加、连减的理解。

4. 巩固练习：通过做一些练习题，巩固连加、连减的计算方法。

5. 总结：总结连加、连减的概念和计算方法，强调连加、连减在实际生活中的应用。

六、作业布置1. 课后练习：做一些连加、连减的练习题，加深对连加、连减的理解。

2. 家庭作业：让学生回家后，用家里的物品进行连加、连减的计算，提高学生的实际应用能力。

七、教学反思1. 在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

2. 要注重培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力，提高学生的学习兴趣。

3. 要鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的课堂参与度。

4. 要及时检查学生的学习情况，对学生的学习情况进行评价，提高学生的学习效果。

在以上提供的一年级上册数学教案中，需要重点关注的细节是“教学过程”中的实践活动。

一年级数学《连加连减》的教案一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解连加和连减的概念。

2. 学生能够运用加减法计算连加和连减的问题。

过程与方法：1. 学生通过实际操作，培养观察、分析和解决问题的能力。

2. 学生能够运用画图、计数等方法，形象地表示连加和连减的过程。

情感态度与价值观：1. 学生对数学产生兴趣，培养积极的数学学习态度。

2. 学生能够理解数学在实际生活中的应用，培养运用数学解决问题的意识。

二、教学重点与难点重点：1. 学生能够理解连加和连减的概念。

2. 学生能够运用加减法计算连加和连减的问题。

难点：1. 学生能够正确理解和运用连加和连减的顺序。

2. 学生能够解决实际生活中的连加和连减问题。

三、教学准备教具：1. 计数棒2. 图片3. 练习题环境：1. 安静、整洁的教室四、教学过程1. 导入：a. 引导学生回顾加法和减法的概念。

b. 引入连加和连减的概念，引发学生的好奇心。

2. 讲解：a. 用计数棒和图片展示连加和连减的过程。

b. 讲解连加和连减的顺序和规则。

3. 实践：a. 学生分组进行实际操作，用计数棒和图片表示连加和连减的过程。

b. 学生互相交流和分享自己的操作过程和结果。

4. 巩固：a. 学生独立完成一些连加和连减的练习题。

b. 教师进行讲解和指导，纠正学生的错误。

五、作业布置1. 学生回家后，用纸和笔画出连加和连减的过程，并写上算式。

2. 家长签名确认，加强家校合作。

注意：教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和过程，以满足学生的学习需求。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况，是否积极回答问题、参与实践操作等。

2. 练习题完成情况：检查学生完成练习题的正确率和书写规范。

3. 学生互评：鼓励学生互相评价，共同进步。

七、教学拓展2. 引导学生将连加和连减应用到实际生活中，如购物、做饭等。

八、教学反思1. 教师应反思教学过程中的有效性和学生的掌握情况，针对性地调整教学方法。

2024年一年级上《连加连减》教学设计一年级上《连加连减》教学设计1这节课是根据同学的年龄特点，通过同学生活中饶有兴趣的情节，让同学联系情节的发展过程，建构连加连减的运算模式。

感受数学知识生活中的应用，体会数学的乐趣。

学生已经掌握10以内的加减计算，对生活中感兴趣的情节发展有初步的分析能力。

教材将连加、连减一并进行教学，有利于连加、连减的对比，掌握运算顺序；还有利于巩固10以内的加减计算，为下一课加减混合计算做好准备。

连加、连减虽然不是加法和减法单元的教学重点，但却是本单元的难点之一。

在教学中，教师要根据这一知识的自身特点和学生已有的知识基础、生活经验，充分引导学生联系具体情境理解连加连减的含义，理解运算顺序，掌握计算方法。

要引导学生通过具体情境多观察、多讨论、多表述，在多样的活动中深入领会并掌握知识。

1、引导学生从实际情景中抽象出连加、连减计算数学问题的过程，体会“加上，再加上”，体会“减去，再减去”。

在具体的情境中并理解连加，连减的含义，掌握连加连减的计算方法。

2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样的算法。

3、初步感知用连加连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会数学与生活的密切联系教学重点：学会运用连加连减，理解多样化的计算方法中的一种或几种。

教学难点：要记住第一步口算的结果。

一、复习1、口算师：黑板上是我们前面学过的加、减法的题，请同学计算出答案3+25+16+49-36-15-52、编题师：昨天给大家留了一个小作业，根据算式编一个小故事，你能从黑板上选择一个算式编一个小故事吗？生说一个加法一个减法二、新授1、出示主题图师：老师也带来一个小故事，仔细看（出示图）你看到了什么？（小朋友在喂食）有几只小鸡？（5只）原来有5只小鸡（板书“原来）现在呢？（课件演示）（来了2只）（板书“来了”）继续看图，现在又来了几只？（又来了1只）（板书“又来了”）为了区分开，我们在这里加“先”，先来了，又来了看图自己试着说一说这三句话，如果你想不起来，可以看看黑板（学生自己说）找同学来说（多找几人）2、尝试列示师：你能用个算式来表示这幅图的意思吗？（5+2+1）5、2、1各表示什么？每来一次我们就用什么连接？（加号）换个图你还会吗？3、出示小狗图师：请同学们看图，仔细想一想（只看不说话）谁能用三句话说一说？（原来有1只小狗，先来了4只，又来了2只）你能提出一个数学问题吗？（一共有多少只？（板书“一共有”））你能给同桌说一说这四句话吗？（同桌互说）谁来给大家说一说？（几人说）你能写个加法算式吗？（1+4+2）1、4、2各表示什么？4、出示燕子图师：同学们刚才说的都非常好，现在老师要加大难度了，你们敢挑战吗？请看大屏幕，这是一幅静态图，你看懂了吗？（出示燕子图）谁能指一指那些是原来的？有几只？哪些是先飞来的？有几只？哪些是又飞来的？有几只？（出示大括号和问号）让我们求什么？（一共……）同学们一起来说四句话谁能列算式？（3+4+2）5、认识“连加”师：刚才同学们通过3幅图列出了3个算式，和以前的一样吗？（不一样，这是3个数加起来的）（你真善于观察）这些算式里都有2个加号，我们把这样的式子叫做连加，是把几部分合起来（三部分）像这样的算式你们会算吗？你会哪一个就给同桌说哪一个。

教案：《连加、连减》课程名称：数学一年级上册课时：2课时教材版本：《人教版》教学目标：1. 让学生掌握连加、连减的概念和运算方法。

2. 培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

教学重点：1. 连加、连减的概念。

2. 连加、连减的运算方法。

教学难点：1. 理解连加、连减的实际意义。

2. 运用连加、连减解决实际问题。

教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 练习题。

教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示一组图片，引导学生观察并说出图片中的数量。

2. 提问：同学们，你们知道这些图片中的数量有什么关系吗？3. 学生回答，教师总结：这些图片中的数量是连续增加或连续减少的，这就是我们今天要学习的连加、连减。

二、新课导入（10分钟）1. 教师出示教材第53页的例题，引导学生观察并说出题目中的数量关系。

2. 提问：同学们，你们知道这个题目中的数量是如何变化的吗？3. 学生回答，教师总结：这个题目中的数量是连续增加的，我们可以用连加来表示。

4. 教师引导学生观察教材第54页的例题，引导学生说出题目中的数量关系。

5. 提问：同学们，你们知道这个题目中的数量是如何变化的吗？6. 学生回答，教师总结：这个题目中的数量是连续减少的，我们可以用连减来表示。

三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，引导学生独立完成。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 学生完成后，教师点评并总结。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。

2. 提问：同学们，你们学到了什么？3. 学生回答，教师总结：今天我们学习了连加、连减的概念和运算方法，知道了如何用连加、连减来解决实际问题。

第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师出示一组图片，引导学生观察并说出图片中的数量关系。

2. 提问：同学们，你们还记得这些图片中的数量是如何变化的吗？3. 学生回答，教师总结：这些图片中的数量是连续增加或连续减少的，这就是我们昨天学习的连加、连减。

小学一年级《连加连减》数学精选教案连加连减是在教学10以内加、减的基础上，使学生进一步认识加、减法的意义，进一步熟练加、减法的口算，学习解决稍复杂一些的实际问题，并渗透加减两步计算的运算顺序。

下面就是我给大家带来的小学一年级《连加连减》数学精选教案，希望能帮助到大家!小学一年级《连加连减》数学精选教案一教材分析：连加连减知识是在学生学习10以内加减法计算的基础上进行安排的。

目的使学生理解掌握这两类式题的运算顺序，并能正确运算，从而提高学生用加减法解决实际问题的能力，并为学习20以内进位加法和退位减法打下必须的基础。

连加连减虽然不是加法和减法单元的教学重点，但却是难点之一。

教材先通过例1教学连加，然后呈现例2教学连减，接着通过一系列的练习，逐步使学生进一步体会连加连减算式的含义，巩固对运算顺序和计算方法的认识。

学情分析：作为本单元的难点之一，学生要熟练掌握连加连减知识并不容易。

在教学过程中，教师要根据这一知识的自身特点和学生已有的知识基础和生活经验，鼓励引导学生联系具体情境，多观察、多讨论、多表述，在多样的活动中理解其含义及运算顺序，学会计算方法，使学生全面领会掌握连加连减知识。

教学目标：1.通过实际情景建立连加连减的数学模型，理解连加、连减的具体含义，会进行10以内连加连减的计算。

2.培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。

3.使学生在与他人合作交流的过程中，增进团结意识，提高协作能力。

4.使学生在理解掌握知识的同时，体会连加连减与生活的密切联系，感受到学数学、用数学的快乐。

教学重点：1.用自己的话表达图意，理解连加连减的含义。

2.掌握运算顺序，学会计算方法。

教学难点：连加连减的运算顺序。

设计思路：长期以来，计算教学忽视了教学本身的人文因素，脱离了学生个体。

因此，计算教学总是与单调、枯燥连在一起。

新课标的实施，给计算教学注入了新的血液。

新课标强调从学生已有的生活经验出发，让学生在生动、具体、现实的情境中学习数学。