幼儿阅读,怎么快乐怎么来
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幼儿阅读，怎么快乐怎么来
作者：高进儒
来源：《教育·读写生活》2018年第09期
帮助初中孩子写作文时，我常会说，要把文章写出新意。新意从何而来？只能靠知识面！知识面又依赖于过硬的课外阅读量，除此之外别无他法。大量地读书是解决写作问题最有效的方式。有人问我，成年人都很难保证喜欢读书，如何要求一个孩子。其实，我也困惑，也没有好的办法让周围的成年人变得喜欢读书，自己也在摸索。读书习惯的培养一定得从小抓起，越早越好。
说来惭愧，我的专业阅读习惯起步很晚，始于朱永新老师的《我的教育理想》和2007年教育部赠给全国乡村特岗教师的一套专业发展丛书《教育家成长丛书》。我当时不仅着迷“新教育”，更对书里面的教学案例以及一个个教育名家人生经历兴味盎然。《我的教育理想》和《教育家成长丛书》不仅对我进行了教育启蒙，同时也是我的写作启蒙。
2015年，我接触了《新教育文库》，这是新教育研究院与各大出版社共同打造的一套教育丛书。总结、梳理、传播新教育实验者的所行、所思、所得。其中，新孩子系列作品，让我对家庭教育有了浓厚的兴趣。
五岁的兒子喜欢听故事，这是孩子的天性。基于这一点，把童书作为他的启蒙读物再好不过了。细想起来，除了《西游记的故事》之外，还有《不一样的卡梅拉》《父与子》《海底小纵队》《葫芦兄弟》《名人传》《闪电麦昆》《斯格拉精灵》《英雄故事连环画》《漫画看世界》《成语故事》等等，这些童书对孩子的语言表达、精神世界等方面都有很重要的影响。
儿子上幼儿园大班后，有一次我带他去书店，他对英雄漫画系列书非常喜欢，就买了几套。每晚放学回家，妻子和我轮流给他读几页，渐渐地，儿子养成了读童书的习惯。儿子对一些诙谐幽默的文字特别在意，听到动情时常常笑得合不上嘴。若听到一些校园的故事，他会神情专注。特别是读到学生“蛊惑”老师的文段时，他更是兴奋至极。虽然不能深层次理解故事，但孩子对真善美还是有感觉的，这对他的发展有好处。
但凡买给儿子的书我都读过，主要是念给儿子听，父母陪孩子读书与听录音是两个概念，两种效果更是不一样。
让孩子从小喜欢读书，让孩子保持一种持续的阅读状态，一定要先了解他们的需要，选书也要依据孩子的年龄和性别特点。
儿子最喜欢看《父与子》。故事里讲父子俩在一起的故事：一会和爸爸读报纸，一会和爸爸当名人，一会儿和爸爸逃生，一会儿和爸爸溜冰，一会和爸爸被狗追，一会又和爸爸玩手枪，一会又和爸爸抢玩具。儿子惊奇地发现，这册书上的爸爸和“自己的爸爸”很像，他对“儿龙源期刊网
子捉弄爸爸”的情节“赞不绝口”。甚至他也用漫画的形式来“恶搞爸爸”以寻开心。有一次儿子问我：“书里面的儿子的妈妈呢？”难怪儿子喜欢这册书，他已经对书之外的故事有了想象。有时候，他也会用自己的画来复述我和他在一起的日子。
就这样，儿子每天晚上回家都要翻书。当然，孩子的生活不光是看书，还有手工制作、跳绳、拍篮球、玩手球。幸运的是孩子遇到了一所“实验幼儿园”，学校坚持不提前开设写字、数学课等，这让我倍感欣慰。幼儿教育最关键的是培养孩子思维和习惯。我希望他能在幼儿园尝试更多的别的事情，希望有更多的爱好。比如种蒜、播音主持、演讲等。
现在，儿子上幼儿园大班。他近来喜欢听我读日本作家写的《窗边的小豆豆》，我们全家都爱上了这本书。随意摘录一段情节：
校长先生把椅子拉到小豆豆跟前，面对小豆豆坐了下来，说：
“好了，你跟老师说说吧，说什么都行。把想说的话，全部说给老师听听。”
“想说的话？”
小豆豆本来以为，校长先生会问些什么问题，让自己回答。当听到“说什么都行”，小豆豆开心极了，立刻开始说起来，说话的顺序，说话的方式，都有点乱七八糟的，但她拼命地说着……
这就是说，先生整整听小豆豆说了四个小时的话。无论是之前，还是这以后，再也没有一个大人这么认真地听小豆豆说话了。
读到这里，这本书给儿子的精神世界涂上了一层温暖的底色。不，还有他的教师爸爸、教师妈妈。
其实，陪孩子读书，帮助孩子从小养成阅读的习惯，只是为了增添一份快乐而已。让他们感受着、选择着属于自己的快乐方式。一句话，怎么快乐怎么来，家长、老师都不应该强迫和干预。只要让孩子快乐，我们做好陪伴和指导就行，不必担心他是不是会写字，是不是会算术，会不会背古诗，会不会背英语单词。
