人教版语文二年级上册第1课找春天

作业： 用优美的语句描绘出你眼中的春天。
找 春 天
春天来了！春天来了！
我们仔细地找啊，找啊。
听录音： 1用圆圈圈出不认识的汉字。 2用横线标出表现我们急切找寻春天的句子。 3用波浪线标出说明我们找到春天、感受到 春天的句子。
羞： xiū 遮： zhē 掩： yǎn 躲： duǒ
害～ ～住、～盖
例句：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
～藏 ～避
我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门， 奔向田野，去寻找春天。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪丁丁们看到了她，我们听到了她， 我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝 上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜 鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头 笑……

找春天二年级课文原文讲解《找春天》这篇课文可太有意思啦！一开头就说“春天来了！春天来了！”这两个重复的句子，就像我们着急地告诉小伙伴一个超级大秘密一样，充满了兴奋和期待。

“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

”哇塞，这一连串的动作，多快呀！就好像我们心里有一只小兔子在蹦蹦跳跳，一刻都等不及要去找到春天。

“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

我们仔细地找哇，找哇。

” 你说春天像不像一个跟我们捉迷藏的小朋友？每次我们快要找到她的时候，她又藏起来啦。

这不是跟我和小伙伴们玩捉迷藏的时候一模一样吗？“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？” 哎呀，作者的想象力可真丰富！把小草比作春天的眉毛，野花比作春天的眼睛，嫩芽比作春天的音符，小溪的声音比作春天的琴声。

这就好像是春天在给我们演奏一场超级好听的音乐会，每个东西都是她的乐器。

我和小伙伴们读着这篇课文，都忍不住讨论起来。

“我觉得春天的眉毛可真好看，毛茸茸的！”小明说。

“那春天的眼睛一定亮晶晶的，特别漂亮！”小红接着说。

“还有春天的音符，一定能唱出最美的歌！”我也兴奋地喊着。

我们一边读，一边想象着春天的样子，仿佛春天就在我们眼前。

课文里的春天是那么美，那么有趣。

我们也要像课文里的小朋友一样，仔细去观察，去发现春天的美好。

春天不就在那刚刚发芽的柳枝上吗？不就在那五颜六色的花朵里吗？不就在那温暖的春风中吗？我觉得呀，这篇课文就像是一把钥匙，打开了我们寻找春天的大门，让我们感受到了春天的生机勃勃和无限魅力！。

二年级语文第一课找春天教案学案二年级语文学科教案、学案一体化设计课型新授课课题1、找春天课时2课时设计人教学目标设计 1. 会认9个生字，会写9个字。

积存描写春天的词语、句子。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的乐趣。

3.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观看、发觉。

教学方法设计1、1、自主识字法：不以零为起点，鼓舞学生运用已有的生活体会，用自己喜爱的方识字。

打破以往传统的老师教读学生跟读的做法，表达学生的学习自主性。

2、情形教学法：采纳优美语言，为学生创设一个春天的场景，语言文字美图画美融合于一体，让学生在美景中赏读课文。

教学程序设计教材处理设计师生活动设计（一）出示古诗《早春》，老师范读，再说说早春的特点。

春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲隐藏藏。

我们必须留心观看，才会发觉春天的踪迹。

让我们先读课文，看文中小朋友在春天里发觉了什么。

(二)初读课文，认读生字1.自由轻声朗读课文，想方法记住生字。

2.在小组里由组长带领大伙儿学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。

3.交流识字方法。

(三)再读课文，感知发觉自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。

读后说说课文中的小朋友发觉了什么。

(四)配乐朗读，读出感情你感受到“我们几个小孩”是怀着如何样的心情找春天的呢？再带着那个问题读“我（一）创设情形，感悟春天。

导入：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲隐藏藏，这时课件出示动画的图片，用漂亮的图片，可爱的动画，引起学生的注意。

让学生齐读课题：找春天。

（二）初读课文、认写生字。

在那个环节，第一让学生自读课文，读准字音，把觉得难读的字做个记号，在语言环境中识字，让学生边认读边交流识字方法，能够运用已把握的方法识字，如加偏旁、去偏旁、换偏旁、熟字变形、找规律、分解字形等，也能够结合生活实际如：猜谜语、编儿歌、比动作、引用同学或家人的姓名等方法进行识记。

巧记：“山”倒了只有一寸长。
gū
吃姑
字词积累
笔顺：
书写提示：左窄右宽，“女”作为部首最后一笔变 为提。 组词：姑妈 姑姑 姑娘 姑且 巧记：古时候的女子。
niáng
叫娘
笔顺：
书写提示：左窄右宽，“女”作为部首最后一笔横 变为提。
组词：亲娘 老娘 大娘 娘亲
巧记：良家女子。
tǔ
吃吐
字词积累
笔顺：
书写提示：“口”与“土”写得不要太分开，要有 点穿插。 组词：吐水 吐露 吐痰 吐口 巧记：“口”在土边。
下课了
人教版小学语文二年级课件
作者看到春天来后的兴奋、喜悦之情。这句话总起全 文，告诉读者春天来啦！奠定了一种欢快的基调。
课文导读
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我 们仔细地找哇，找哇。 这里用了什么修辞手法？
“遮遮掩掩”“ 躲躲藏藏”“害羞”这几个词，说 明了春天刚刚到来时脚步轻轻，若隐若现，在不知不觉 中悄悄到来的特点。
找春天
人教版小学语文二年级课件
目课
字
课
知
录文 导 读
词 学 习
文 赏 析
识 拓 展
01
课文导读
课文导读
自学要求：
• 1.自读课文，注意读通顺、流利，并标好自然段。 • 2. 读完请静息。
找春天
1 春天来了！春天来了！ 2 我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。 3 我们仔细地找啊，找啊。 4 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
课文导读
核心问题： 本文写出了春天的什么特点？表达了“我们” 什么样的
心情？ 串珠问题： 1.一读：“我们”去哪里找春天？ 2.二思：“我们”找到的春天是怎样的？ 3.三品：“我们”是如何感受春天的？ 4.四悟：本文表达了作者怎样的思想感情？