三年级英语上册Unit1Canyourunfastppt课件2外研版(一起)

Unit 2 He ran very fast.

第一课时

课时内容

1.Look，listen and say.,2.Listen and say.&3.Look and say. Then say.

课时分析

本课是第六模块第二单元的第1课时。本课时学习Unit 2 Activities 1－3。本课围绕着“He

ran very fast”的话题展开，通过情景对话的方式带领学生学习单词past、swam、slow、healthy，并学会运用一般过去时态描述他人过去能做的事情。本单元的课文情境是Amy 的奶奶向Lingling介绍Amy爷爷的照片。Amy的爷爷以前跑的快、跳得高、游泳也快，现在年纪大了，不如以前跑的快，但身体很健康。主要进一步巩固一般过去式的运用。本课是第六模块第二单元的第1课时。

本课时包括Look，listen and say.,Listen and read.,Look and write. Then say.,等三个板块。Look，listen and say.呈现了Amy和Sam之间的对话，对话内容是在陈述过去发生的动作；Listen and read.在向大家讲述Ms Smart和Lingling之间的故事讲述了艾米的爷爷的照片，讲述了他爷爷过去和现在的行为的对比等；Look and write. Then say.该板块为大家讲述了根据所给图片提示完成句子的练习，让孩子们学习了一般过去时态和现在的对比的描述的句型等。

课时目标

（1）能够听、说、读、写单词：swam，slow，healthy。

（2）能够听、说、认读单词past。

（3）能够理解课文内容，并能初步朗读和表演课文内容。

（4）能够运用一般过去时态跟别人讨论或描述某人过去能做的事情。

（5）能正确地理解、掌握课文内容，并能分角色表演对话。

（6）在掌握重点句型、理解课文内容的基础上，提高学生的英语运用能力。

小学英语新外研版（一起）三年级上册

Module4 Unit1《I can jump far》学案

第一课时

一、 学习目标：

1. 找出本课出现的新单词并写出汉语：jump; fast; slow; winner; swim

2. 找出本课中出现的含有“can”和“can’t”的句子并试着说出汉语意思。

二、学习重点：

能够运用句子“Can you run fast?”进行问答。

三、学习过程：

1. 熟读课本中出现的句子及短语；

2. 预习反馈对话内容；

A. 根据汉语意思在文中找出英文句子并填在横线上。

（1）我是获胜者。

_________________________

（2）我不能跳得远。

____________________________

（3）你不能跑得快。

_____________________________

（4）我也能跳。

___________________________

（5）你能跳得远吗？

_________________________

（根据汉语大声朗读英文句子，并使用“学乐师生”APP录音，分享给全班同学。)

B. 单项选择

1. can和not的缩写为________。

A. can’t B. can not C. cannot

2. —I can swim.

—I can swim, _____.

A. too B. also C. not.

3. “你能跑得快吗？”的英文__________。

A. Can I run fast? B. Can you run fast? C. I can’t run fast.

4. “You can jump far.”的否定句是________。

A. You can’t jump far. B. Can you jump far? C. I can’t jump far.

小学英语新外研版（一起）三年级上册

Module4 Unit1《I can jump far》教案

第二课时

一、教学目标：

知识目标: 学生能听懂、会说、 会读：sing; dance; swim; play football; play

basketball.

能力目标: 理解运用句型：

1. I can’t jump far.

2. —Can you swim?

—Yes, I can./No, I can’t.

情感目标: 利用学生感兴趣的话题激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信。

二、教学重点：

能够运用句型“Can you swim?”进行提问并作出肯定否定回答。

三、教学难点：

运用情态动词can谈论各种运动。

四、教学方法

游戏教学法，小组合作。

五、教学准备： 卡片，PPT。

六、课时安排

1课时

七、教学过程

Step1 Warming up.

1. Greeting.

2. Free talk（复习上一节课学习的内容）

T: Can you run?

Ss: Yes, we can.

T: Can you run fast?

Ss: Yes, we can.

T: Can you jump?

（示意学生作否定回答）

Ss: No, we can’t.

Step2 Presentation

1. 出示单词卡片: sing; dance; swim; play football; play basketball.

a. 开火车读（read one by one）

让学生按照上面的顺序每一个学生读一个单词或短语。遇到不会读的学生，让全班

同学一起读。

b. Read four by four

c. T: Now please read them four by four.

d. Read together(全班读)。使用“学乐师生”APP录音，分享给全班同学。

Can you run fast?

Ⅰ教材分析

本课是新标准英语四年级上册(三年级起点)Module 5 Unit1

Can you run fast ?教学内容。本模块主要围绕Abilities展开。第一单元课文情境创设得很真实:孩子们外出玩耍,相互比赛，以展示自己的才能。通过句型Can you……？Yes, I can. /No，I

can’t.学习如何询问他人的能力。这一知识点虽然是新内容，但语法结构相对简单，且其用法与汉语中的“能够”基本-致,可开展对比教学，帮助学生更好地掌握这一结构。

Ⅱ学情分析

四年级孩子经过一年的英语学习，有了一定的基础。而且他们正处于活泼好动的年龄。根据他们的生理和心理特征，创设贴近生活实际的真实语境，通过比赛、表演、游戏等活动，对学生有较好的激励作用，可以很好的完成本节课的教学任务。

Ⅲ教学目标

1. 知识与技能

掌握本课主要词汇can/run/fast/sky/high/winner/

far/afraid和短语 run fast、jump high、jump far、ride fast

并能听懂和理解并能会说Can you …? Yes，I can./ No,I

can’t.

2. 过程与方法

用情境教学法、游戏教学法，小组合作等方法，学生能够在实际生活中灵活运用句型Can you……? Yes，I can. /No，I

can’t.的谈论能力

3. 情感态度与价值观

(1)培养学生的小组合作意识和竞争意识，鼓励学生大胆展示自己。

(2)教育学生多参加体育活动，强身健体，提高自身素质。

Ⅳ教学重难点

灵活运用句型: Can you…?Yes, I can./No，I can’t .

Ⅴ教学用具

图片，多媒体，课本

Ⅵ教学过程

1. Greeting

T:Good morning,boys and girls! It’s sunny today.