高考诗歌鉴赏按题材分类针对练习（含答案）
板块 1 咏史怀古
1、(2010·唐山二模)阅读下面这首元曲，然后回答问题。
【双调】
沉醉东风·维扬怀古
无名氏
锦帆落天涯那答①，玉箫寒、江上谁家？空楼月惨凄，古殿风萧飒。梦儿中一度繁华，满耳涛声起暮笳，再不见看花驻马。
【注】①化用前人诗句，意为游船已落到天涯那边，旧王朝已消亡。那答，那边。
(1)“玉箫寒、江上谁家？”一句中，有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。
(2)“维扬”的今昔有什么不同？抒发了作者怎样的情感？
【解析】本题考查考生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。第(1)题考查“炼字”。炼字题的答题步骤是：①解释该字在句中的含义；②展开联想把该字放入原句中描述景象；
③点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感。
怀古之作的观点和思想感情一般都以古今对比来抒发对今世的不满或昔盛今衰的哀怨。解答第(2)题时，要注意所用景物的意蕴：“锦帆落”“玉箫寒”“空楼月”“古殿风”“暮笳”等景物都表现出如今破败萧瑟的景象。与“梦儿中一度繁华”的对比更显出昔盛今衰。
【参考答案】(1)“寒”字十分传神。运用通感的手法，形象地写出了听到箫声后的悲凉心情。
(2)昔日的维扬歌舞升平，兴盛繁华，今日的维扬一片破败景象，耳边充斥悲笳之声。抒发了昔盛今衰(世事沧桑、千古兴亡、江山易主)的伤感。
2、(2010·湖北五市联考)阅读下面这首宋词，然后回答问题。
秦楼月
向子①
芳菲歇，故园目断伤心切。伤心切。无边烟水，无穷山色。
可堪更近乾龙节②，眼中泪尽空啼血。空啼血。子规声外，晓风残月。【注】①向子：南宋初年主战派大臣之一，公元1127年“靖康之变”，徽、钦二帝被金兵掳去，中原尽失，1129年，金兵进湖南围长沙，他曾率军民与金兵血战八昼夜。②乾龙节：古人以“乾龙”喻帝王，乾龙节，指宋钦宗赵桓的生日。
(1)这首词的上片是怎样表达伤心之“切”的？请作简要赏析。
(2)这首词和柳永的《雨霖铃·寒蝉凄切》都运用了“晓风残月”的意象，但表达的情感却有所不同，请作简要分析。
【解析】本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。前一小题要求考生分析情景交融的写作特色，后一小题要求考生比较词人情感的不同之处。考生若能结合词的写作背景(注释)来理解，应该可以看出向词侧重于对国家破败的哀伤，柳词侧重于个人的离愁。【参考答案】(1)开头写芳菲凋零，渲染苍凉氛围，接着写极目远眺故国家园，想到美丽的故园已落入敌手，不禁悲从中来，连用两个“伤心切”，直抒胸臆，加重了内心的悲切程度；末尾两句描写迷离朦胧的烟水山色，意指伤心之情就像那无边无际的山水一样悠远绵长，融情于景，进一步渲染悲切之情。
(2)向词表现的是山河破碎、国破家亡后的哀怨、悲痛之情，柳词表现的是离别后的凄清、孤寂之情。
3.阅读下面一首宋词，然后回答问题。
天门谣
贺铸
牛渚天门①险，限南北、七雄豪占。清雾敛，与闲人登览。待月上潮平波滟滟，塞管轻吹新阿滥②。风满槛，历历数、西州更点。
【注】①牛渚天门：牛渚，牛渚矶，濒临长江；牛渚矶的西南方有两山夹江耸立，人们谓之天门。牛渚、天门，是金陵的门户。②新阿滥：笛子曲。《中朝故事》载骊山有鸟“阿滥堆”，唐明皇采其鸣声，翻为笛曲。
(1)“清雾敛，与闲人登览”两句使用了什么修辞手法？作用是什么？
(2)词的下阕是如何表现天门景色的美丽的？请简要分析。
(3)该词凭吊前朝兴亡，给人什么启示？请结合具体内容分析。
【解析】(1)本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。诗歌中使用的修辞手法如夸张、拟人、比喻、借代等，可以通过诗歌的语言分析出来。
(3)词的上阕，前三句写牛渚天门是限制南北的天险，后两句却说如今这只是人们登临的一个去处而已。下阕，前两句描写人们游览牛渚天门，后两句写游人细听从金陵传过来的更点的声音。由此可以看出，当年的天险也没有保住这些国家。究其原因，在于只依靠天险是不能保证国家平安的。
【参考答案】(1)拟人。“与”，给予的意思，写雾收敛，让人去游览，赋予雾以生命，形象地刻画了云雾消散的景象。
(2)下阕主要用侧面描写的手法表现天门美丽的景色。“待”表明下文都是虚写，通过写游览的人等待江月笛声、远处更声，表明游览者意犹未尽，表现出山水的魅力。
(3)昔日的牛渚天门是定都金陵的一些国家的依靠，他们梦想着依靠这个天险阻隔北方国家的进攻，但从这些朝代的灭亡中可以看出，一个国家仅仅依靠天险是逃脱不了灭亡的命运的。板块 2 山水田园
1、阅读下面一首元诗，然后回答问题。
宿浚仪公湖亭(其二)
杨载
两两三三白鸟飞，背人斜去落渔矶。
雨余不遣浓云散，犹向山前拥翠微。
(1)诗歌的一、二两句是如何描写“白鸟飞”的？表现了白鸟飞翔的什么特点？
(2)“犹向山前拥翠微”一句在表达上有什么特点？“犹”体现了诗人怎样的情感？
【解析】(1)本题考查鉴赏诗歌形象的能力。诗歌通过描写飞鸟，表现自己对山水的留恋之情。回答时要思考作者表达的情感。
(2)本题考查了鉴赏诗歌语言、表达技巧的能力。回答第一问要注重思考“拥”表现的事物情态。回答第二问要注重分析“犹”这个词语表现的事物特征和其中所蕴含的作者的情感。【参考答案】(1)第一句用叠词，一方面表现了飞鸟的数量，另一方面刻画了飞鸟不慌不忙、悠闲自在的飞翔情态；第二句用“背人”表现飞鸟的顽皮、可爱，用“斜去”刻画飞鸟轻盈、优美的飞翔姿态。
(2)运用了拟人(比拟)的手法。这句诗把“浓云”写成了具有灵性的活物，它从湖水上慢慢扩展开去，涌向群山，使山峦显得更加葱茏。“犹”，“仍然、还”的意思，写出了“浓云”温
