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《教师专业成长》读书笔记汇编4篇【篇1】《教师专业成长》读书笔记苏霍姆林斯基说：“读书，读书，再读书，---教师的教育素养就取决于此。
要把读书当做第一精神需要，当做饥饿者的食物。
要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考”。
李镇西每天的“五个一工程”读书不少于一万字。
并且给教师推荐的130本书，包括古典，教育，人文，杂志类的。
他说：“不读书就会失眠。
读书总是伴随着思考，而思考总是让自己情不自禁的把思想火花记录下来”。
面对社会对人才的高要求，时代赋予我们的新任务，感受家长对孩子的殷殷期盼，考虑学生能否健康成长，都要求我们在工作的同时，加强学习，及时充电，为学生的“美丽人生”奠定良好的开端。
随着义务教育制度的改革，和学苗的减少，民办教育，更面临着巨大的挑战!正如马校长讲话中提到的那样，除了我们的先进办学理念外，打造品牌学校，打造精品师资队伍，创造我们自己的特色，是我们最重要的生存关键。
因此，学习，完善自我就非常必要。
读书欲望，就是生存欲望，应该是源于自身的危机感。
回想毕业以来，把几乎所有的精力都放在日常工作之中了，读的书很少，能可记录下的闪光的东西更少。
有很多思想的火花也随着流失的岁月而没有了踪影。
在平凡的日子里送走了16载的风风雨雨。
虽然甘愿青丝覆霜雪，让雏鹰展翅飞;虽然也被家长认为是孩子在造化，才遇上这样的好老师;虽然也是桃李满天下，但这花圃缺少了诱人的芳香。
缺少了岁月沉淀下的精华。
这不能不说是个遗憾!我们的理念必须与时俱进，我们的思想必须与时代合拍，通过这次读书，真的该净化一下自己的灵魂了，用一颗虔诚的心，感恩生活;用广博的爱，播种希望;用不懈的努力，提升做人的品位，敢于正视现实，敢于直面人生!剖析自己惰性的源头。
我会抓住这个契机，发奋读书。
我们要给学生的不仅是一桶水，一缸水，而且是一泓流动的清泉。
及时充电，提升自我!这是我的第一个感想。
第二，追随先哲，完善自我苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，虽然现在教育形势发生了很大改变，但他那些光辉的教育思想对现在的教育工作者来说，丝毫不为过时。
读书与教师的专业成长读《爱弥儿》有感谢宛臻近期，我读了卢梭《爱弥儿》这本书，作为一名教师正在为教育孩子而绞尽脑汁、黔驴技穷的时候，这本书让我开拓了在教育方面的视野。
本书具体地阐述了卢梭对人的教育的观点，他借助一个构想出来的人物――爱弥儿从出生至成年的教育，细致地表述了他对自然教育的观点及设想。
《爱弥儿》果然是一本不平常的教育著作，开篇的第一句就让人觉得这是蕴涵着深邃哲理和沸腾感情的文化结晶。
“出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。
”尽不掩饰地表达了作者主张人性本善，主张教育目的在于培养自然人，主张改革教育内容和方法，顺应儿童的本性，让他们的身心自由发展。
在原序中，作者有着这样的一句话：“我们对儿童的教育从观念上就错了，我们用成人的思维对待孩子，用成人的方法教育孩子，起结果是误入歧途。
”我感受颇深。
卢梭教育思想的核心是自然教育理论，他认为人的教育有三种来源——自然、人和事物，后二者在遵循前者的基础上实现三者的协调一致。
卢梭主张教育应“归于自然，发展个性，培养自由、平等、独立，能适应时代发展要求的新人。
”其核心是教育必须顺应儿童天性发展的自然历程，必须遵循儿童身心发展的规律。
如果打乱了儿童年龄发展规律次序，揠苗助长，就会造成严重的后果，甚至前功尽弃。
卢梭在《爱弥儿》序言中说：“著书立说，其目的是为了有益人类，然而在所有一切有益人类的事业中，首要的一件即教育人的事业，却被忽视了。
”在教育进程中，卢梭反对揠苗助长和贪多务深，他说人的天性发展是有秩序的，教育必须适应不同时期的儿童发育水平，万不该不顾天性发展硬把成人理解的知识来主观武断地强使幼年儿童接受。
卢梭要人灵活的读书而且在实践中学习有用的知识，探索事物的发展规律。
反对学校对儿童那种填鸭式的教学模式，反对强制压制和呆读死记，呼吁尊重儿童的自觉，提倡诱导启发。
他说：“为了不定的将来而牺牲现在，为了给儿童准备他也许永不能享受的若干年后的幸福，而把种种约束加在他身上，开始就使他感受苦恼，象被判终身做苦工的忍受无限的苦役而且受这种苦楚而将来也不见得有益。
读书心得《教师专业成长》《教师专业成长》是一本针对教师专业发展的重要著作，该书由美国教育学家T.E.罗斯尔编写，于____年出版。
本书主要讨论了教师如何实现专业成长和发展，并提供了一系列实用的工具和方法来帮助教师提高其教学水平和教育效果。
在阅读完这本书后，我深感受益匪浅，下面我将从三个方面来谈谈我的读书心得。
首先，本书强调了教师是专业人士这一观点，强调了教师应该以专业的态度对待自己的工作。
教师职业是一项对社会和学生有着重要影响的工作，而且教师的工作具有很高的职业性。
教师不仅需要具备很好的学科知识和教学技能，还需要具备良好的道德品质和职业操守。
教师在教学中要坚持以学生为中心的原则，关注每一个学生的发展，尽力满足学生的需求，培养学生的独立思考能力和创造力。
因此，教师需要不断学习和提升自己，不断反思和改进自己的教学方法和教育观念，以提高自己的教育水平和教育效果。
其次，本书提出了一系列的专业发展工具和方法，对教师的发展和成长提供了一些建设性的指导。
例如，本书介绍了教师反思的重要性，并提供了一些反思工具和方法。
教师反思是一种重要的自我学习和自我提高的方式，通过反思，教师可以对自己的教学方法和教育观念进行评估和改进。
本书提出的反思工具和方法可以帮助教师主动地反思自己的教学实践，找出自己的不足之处，进而改进自己的教学方法和教育观念。
此外，本书还介绍了一些可以培养教师专业发展的实践活动，如定期参加教师培训和研讨会、参与教师社群和合作学习等。
这些实践活动可以帮助教师与其他教师交流和分享经验，了解最新的教育理论和实践，不断提高自己的教育水平。
最后，本书还强调了教师专业发展的重要性和必要性。
教师专业发展不仅对教师个人的发展和成长有着重要的影响，也对学生的学习和发展有着重要的影响。
教师专业发展可以帮助教师提高教学水平和教育效果，提高学生的学习兴趣和学习成绩，培养学生的独立思考能力和创造力。
而且，教师专业发展还可以提高教师的职业满意度和职业发展机会，增加教师的自信和工作动力。
读书对幼儿园教师的成长意义在幼儿园教师这个职业中，读书是一种必不可少的习惯和素质。
读书不仅仅是为了获取知识，更是一种积累经验、提高能力的过程。
在这个信息爆炸的时代，读书对幼儿园教师的成长意义非常重要。
首先，读书可以帮助幼儿园教师不断提升自己的专业素养。
幼儿园教师需要具备丰富的知识储备和教育教学技能，而这些都需要通过不断地学习来实现。
通过阅读专业书籍和教育教学理论，幼儿园教师可以不断拓展自己的视野，了解最新的教育理念和方法，不断提升自己的专业水平。
只有不断学习和进步，幼儿园教师才能更好地满足孩子和家长的需求。
其次，读书可以帮助幼儿园教师提高自身的综合素质。
在读书的过程中，幼儿园教师可以不仅了解教育教学知识，还可以学习文学、历史、艺术等各个领域的知识，从而提升自己的综合素质。
通过不断阅读，幼儿园教师可以提升自己的语言表达能力、逻辑思维能力、情商和人际交往能力等，使自己成为一个全面发展的人才，更好地适应教育教学工作的需求。
再次，读书可以帮助幼儿园教师拓宽自己的人生阅历和情感体验。
在幼儿园工作中，教师需要面对各种各样的孩子和家长，需要处理复杂的人际关系和情感问题。
通过阅读文学作品和人生哲学作品，幼儿园教师可以从中获取更多的人生智慧和情感体验，更好地理解和把握人生的真谛，从而更好地应对各种挑战和困难，成长为一名更加坚强和有担当的幼儿园教师。
最后，读书可以帮助幼儿园教师保持学习和进步的状态。
在读书的过程中，幼儿园教师可以不断地反思自己的工作和生活，发现自己的不足和问题，并加以改进和提高。
通过阅读好书，幼儿园教师可以激发自己对教育事业的热情和动力，保持内心的活力和激情，使自己始终保持学习和进步的状态，不断提高自己的职业水平和综合素质。
综上所述，读书对幼儿园教师的成长意义是多方面的，不仅可以帮助幼儿园教师提升专业素养和综合素质，还可以拓宽人生阅历和情感体验，帮助幼儿园教师保持学习和进步的状态。
因此，幼儿园教师应该认真对待读书这件事，不断学习、不断进步，为自己的成长和事业发展打下坚实的基础。
阅读与教师的专业成长阅读与教师的专业成长有着密切的关系。
在教育领域，这些年出了不少的领军人物，他们成长的际遇和路径千差万别，但也有一些共性的地方，阅读就是其一。
几乎所有的名教师，都有广泛阅读的习惯和坚持不懈开展阅读的毅力，让自己成为阅读者，要让阅读成为自己的生活方式。
一、阅读为何重要阅读对教师来说之所以重要，有如下几方面的缘由：第一，职业特点决定了教师必须养成阅读的良好习惯。
教育的目的之一，是培养学生自主学习的习惯和能力，让学生从搀着走、扶着走，逐渐实现自己走。
而阅读是自主学习的一种基本方式，是一个人终身受教育的基本途径，这就是通过教师的言传身教来培养的。
教师自己不阅读，培养不出会阅读的学生来;教师自己没有自主学习的习惯和意识，很难为学生的终身学习奠定扎实的基础。
读书还是提升人的精神境界的重要途径。
人类始终是在读书中思考、在读书中发现、在读书中成长的。
每一个心怀理想、对精神世界有所追求的人，都会不断地在现实的大地上寻求理想实现的可能性。
而广泛的阅读、持续地和哲人对话的过程，使得他们或者坚持立场，或者修正理念，并在其中逐步完善自己，最终找到在人间诗意栖居的方式。
第二，世界飞速变化与面向未来的要求凸显阅读的重要性。
我们常说教育是面向未来的事业。
我们今天所做的一切，都是为了给孩子们未来的生活和工作奠基。
但是，我们能预知未来吗?今天世界上最热门的十项工作，在十年前是不存在的，十年之后的世界能发展到的程度，也是超出我们今天的想象的。
我们的教育是在为不可预测的未来培养社会的栋梁。
在这样的背景下做教育，最为重要的不是让学生记住多少知识，而是要呵护学生那份向学的心，那份求知的欲望，培养他们良好的学习习惯，特别是阅读的习惯、思维的习惯。
师生在前行的道路上遇到难题的时候，知道可以通过阅读来寻求问题的解决。
每一个拥有阅读习惯、思考习惯的人，也就拥有了面向未来的钥匙。
第三，信息对称所导致的本领恐慌要求教师要加强阅读。
在过去很长的一段时间内，知识更替的速度非常缓慢，一个教师在从教的历程中学科本体知识、教育教学方面的知识以及教育技术学的知识等都极少发生改变，他基本上可以用自己求学时期所储备的那些知识来应对教学的各种要求。
幼儿教师读书与个人成长作为一名幼儿教师，我们肩负着培养下一代的重要使命，因此，不断提升自己的专业素养和教育教学能力显得尤为重要。
而读书，无疑是促进个人成长的有效途径之一。
通过阅读，我们可以拓宽视野，更新教育观念，提高自己的专业素养，从而更好地服务于幼儿教育事业。
读书可以拓宽我们的视野。
幼儿教师需要具备广泛的兴趣爱好和丰富的知识储备，这样才能在教育教学过程中满足幼儿的好奇心，激发他们的学习兴趣。
通过阅读，我们可以了解各种领域的知识，如文学、艺术、自然科学、社会科学等。
这些知识不仅能够帮助我们更好地与幼儿沟通，还能让我们的教育教学更具吸引力。
读书可以更新我们的教育观念。
随着时代的发展，幼儿教育观念也在不断更新。
通过阅读有关幼儿教育的书籍，我们可以了解国内外先进的教育理念和教学方法，从而反思自己的教育实践，调整教育策略。
这样，我们的教育教学才能跟上时代的步伐，更好地促进幼儿全面发展。
再次，读书可以提高我们的专业素养。
幼儿教师的职责是为幼儿提供优质的教育服务，而这就要求我们具备扎实的专业素养。
通过阅读有关幼儿教育专业的书籍，我们可以了解幼儿的心理发展、认知发展、情感发展等方面的知识，从而更好地满足幼儿的需求，提高教育教学质量。
读书有助于我们缓解工作压力。
作为一名幼儿教师，我们面临着巨大的工作压力，如教育教学、家长沟通、班级管理等方面。
在繁忙的工作之余，阅读一本有关心灵成长、心理健康等方面的书籍，可以帮助我们调整心态，缓解压力，以更饱满的精神面貌投入到工作中。
在今后的日子里，让我们带着读书的热情，继续前行在幼儿教育的道路上，为培养更多优秀的人才贡献自己的力量。
幼儿教师读书与个人成长，不仅仅是为了自己，更是为了那些期待的眼神，为了幼儿的美好未来。
让我们携手共进，为实现这一目标而努力奋斗！作为一名幼儿教师，我们肩负着培养下一代的重要使命，因此，不断提升自己的专业素养和教育教学能力显得尤为重要。
而读书，无疑是促进个人成长的有效途径之一。
教师个人专业成长总结（通用9篇）老师个人专业成长总结1忙劳碌碌的一学期又过去了，这一学期我担当的一班级的音乐科教学工作。
作为专职音乐老师的我，回顾本期的教育教学工作，有成果，也存在肯定的不足。
总的说来，能够全面贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业。
关心国家大事。
积极参与学校组织的各项活动，团结同事，做到爱校如家，爱生。
一心一意搞好教学，言传身教，教书育人，严格遵循老师职业道德。
同时，也不断地提高自己的教育理论水平，丰富自己的专业学问，有较强的教育、教学与教研能力，有剧烈的事业心和工作责任感。
也较好地完成了学校交付的各项任务。
现将这一学期的教学工作作如下总结，以便今后更好地开展教育教学工作，弥补不足，使自己的教育教学工作做得更好。
一、德育工作坚持了将德育工作放在首位，积极协作学校对学生进行思想政治教育、道德品质教育、纪律与平安教育、法制教育，让学生能够端正学习态度，形成良好的学习风气。
除了进行正面宣传教育外，还留意结合教学内容采取比较敏捷的形式对学生进行德育教育，转变传统的说教、灌输的模式，让学生有更多的主动性和积极性。
比如采取讨论、辩论等形式，让学生在轻松的环境中、在不知不觉中开心地、潜移默化地接受了教育，自觉主动地关心、了解身边的事情，增加他们的爱国主义情感，并且使他们的能力也得到了熬炼。
在教学过程中我结合音乐科实际，积极运用教材对学生进行思想教育。
在有关音乐史的了解中我注重介绍中国优秀的古代音乐文化成就，结合教育学生喜爱祖国，增加民族自豪感与自信念。
二、教育教学教研方面在教育教学工作上，能够利用学科特有的力气来教育学生的思想，做到尊重学生的人格，让学生独立，对学生进行各方面的引导和教育。
在详细的教学工作中，能够专心依据《新课程标准》和学生实际情况备课。
做到了自己教育教学活动“以生为本”；把“关注学生的个体发展”作为教育目标；努力做到“把学习还给学生”。
在课堂中我运用了“大家一起来”、“我当小老师”、“我参与，我欢乐”等小版块，让学生有表现自己的才华的机会，给予了他们充分表现自己的机会，增加他们的表现欲。
读书让我成长教师篇教师与读书 教师与读书
磁窑实验小学 殷传雨
我国古代著名的教育家、思想家、文学家孔子曾说过这样一句话：“古人读书为己，今人读书为人。”今天的我们读书是为了什么呢？是情势所逼还是兴趣所在？
现代社会的快节奏，导致了所谓“读图时代”的来临。很多人不再有闲工夫看书，从网络或报纸杂志上了解必要的信息就觉得够了；有些人一年不看一本书，就连杂志也很少翻阅，书店和图书馆更是不知大门朝哪开。就算实在没有好看的电视可看，宁肯看已经看了很多遍的广告也不看书！而在学校里专业从事学习的学子们，也有不少人把读书形式化了，只要能拿高分或能通过考试拿上奖学金就行。基本不去看与课堂无关的书。
平时翻阅报纸杂志时，也不时看到很多呼吁学生们尤其是学生们多读书、读好书的文章，但好像效果并不十分明显。说句实话，我个人认为，很多学生之所以对读书有抵触情绪，也许和多年受教育时那种被迫式读书方式有关。在我认为，读书，既是一种自我内涵的积累，又可以是一种精神上的自我愉悦。“为己”也可读书，“为人”也可读书。过去的读书人有不少是为了“学而优则仕”读书，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，是说读了书，考了功名，做了官，就可以拥有“黄金屋”和“颜如玉”
了；现在的人更多则是为了应付各种考试而读书，不论是升学考试还是职称考试、资格考试，都是为了换取将来在职场上更好的地位，归根结底还是为了“功名利禄”，可人的真正素养还是于没有功利心的阅读。
在我看来，读书本身是不会区分“功利”阅读还是“非功利”阅读的。若是情势所逼，可速速展阅，细读强记；若兴趣所在，也可随性而至，“不求甚解”。可是，仅仅只有针对考试的“死记硬背”，还不能算是真正意义上的读书，即使是“功利”性的读书，也应该掌握与专业相关的多方面知识，进行相关内容的阅读，而“非功利”阅读能让人在繁重的生活压力下进行精神上的超越，也是人人必需的。唯有如此，读书，尤其是读好书，才可“浮三大白”，不亦快哉。
多读书对教师的专业成长具有重要的意义在互加计划阅读提升班，第三讲中时老师提出了一个教师阅读现状：“一群不读书的老师，兢兢业业的做着教育事业”这的确是不容反驳的事实，这是一个值得我们思考的问题。
图片发自简书App时代在进步，学生的思想观念也在不断进步。
眼界更加宽阔，见识更加广博，这就要求教师不断革新自己，提高自己的才能应对现代化教学的需要。
有目的、有计划、有系统的读，对增厚文化底蕴，提高自身素养，塑造人格魅力具有重要的作用，只有自身素质提高了，才能更好的认识、了解、教育学生，使语文课堂变得丰富精彩。
教师的人文素养、人文知识并不是天生的。
而是通过不断学习，不断积累而获得的。
图片发自简书App一、教师普遍没有读书意识现状堪忧。
如今，在教育界里“教师专业阅读”的口号喊得很响，这应该说是一件好事。
但是在很多学校，很多老师仍然不读书，即使读书，也存在着“假”读书、没有效果的盲目读书的现状。
有些学校很早就意识到教师读书的重要性，一些学校为了督促老师读书，规定三周或一个月读一本教育理论专著，并要求写读书心得，学校的出发点和想法是好的，可是大多数老师“上有政策，下有对策”，上网抄袭读书感想等类似文章，对读书应付了事。
更有甚者，一些教师教了几十年的书，连教材也懒的读了。
备课仅仅是走马观花，走走形式，囫囵吞枣似的读一读课文对于自己清楚理解的部分就精讲，对于自己不清楚或者不明白的地方无论其对理解文本重要与否都一律跳过。
如此上课，连最基本的课堂知识的传授都难保证，更别说的语文课堂挖掘和拓展。
图片发自简书App二、教师读书的对专业发展的重要性。
教师的阅读状况已不仅仅是教师自己的事，大家知道吗？读书，可以克服教师普遍存在的职业怠倦。
我国中小学老师的工作量普遍很大，教学工作比较单调和枯燥，职业怠倦感的教师对教学工作也就不免敷衍和应付，也就无心探索与钻研教材了，这种心态下的语文课堂也会变得枯燥、乏味；而读书，可以增厚教师的底蕴，教师在课堂上能轻松自如，从而能应付较大的工作量不易产生职业怠倦。
读书与教师专业成长射阳县人民路小学鲁艳各位老师：大家晚上好，本次的业务学习时间李主任安排我给大家做“品读教育名著及学术著作”方面的讲座。
在这里感谢李主任给我创造这样的机会。
说讲座肯定称不上，就利用这么一个难得的时间和大家随便聊聊吧。
作为一名老师，我深知许多人是不太喜欢听报告、讲座之类的东西，平时出去学习，听课时人满为患，报告时走了一半，会场上稀稀拉拉，效果是事倍功半。
即使是知名的教育专家做讲座，有时也会遭受如此境遇。
所以，大家不要对今天晚上的这段时间抱有多少期望值，哪位老师有急事也可以悄悄地先离会，不过班主任老师不能走，因为这个会议结束之后还有一个班主任的短会。
我在想：如果我今天晚上讲的哪怕有一点得到你的认可，就不错了；如果有一句话，能拨动你的心弦，就很好了，如果有一种理念能植根于你的心中，那就不得了了。
好，言归正传，进入今天的话题读书与教师专业成长（幻灯片1）我们先来了解教师专业化（幻灯片2）的概念，“教师专业化”这个词是一个泊来品，美国早在20 世纪70 年代中期就提出教师专业化的口号，指出教学要从行业转换为专业，培养教师达到专业化的标准，进而提高教师教育质量。
而今教师专业化已成为世界教师教育发展的趋势和潮流 , 也是我国教育改革所探讨的热点问题之一。
教师专业化（幻灯片3）是指教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终身学习，逐步习得教育专业的知识与技能，并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为一名合格的专业教育工作者的过程。
教师专业化是一个发展的概念，它既是一种状态，又是一个过程，一个持续不断的过程，一个不断深化的过程。
那么专业化的老师到底是什么形象呢？在我看来，一个具备教师专业水准的人应当有以下几个特征（幻灯片4）：1.具有心灵的力量。
（幻灯片5）在他心灵深处，把自己的人生信念和人生价值锁定于教育，不管刮的是什么风，他都能始终坚守着教育的理想。
一个人只要理想之光不灭，就一定能朝着教育的理想境地前进。
这种心灵的力量在今天显得尤为迫切和珍贵。
2．具有情意的关怀。
（幻灯片6）教师应当是一个内心细腻、情感丰富的人。
孩子是稚嫩而敏感的，不经意间就可能被伤害。
一旦伤害了学生的情感，那么学习对学生来说，便是一件了无生趣的事。
教师情感的伟大之处就在于，他每接一个班，每带一批学生，就和学生建立起初恋般的美好感情。
有了这种美好的情意，教育就会产生神奇的力量，师生之间就会涌动着爱的溪流，彼此信任和依恋。
3．具有人格的熏染。
（幻灯片7）教育是一种影响、一种熏染。
一个具有专业水准的教师应当是人格高尚的人。
他对人世的看法，对困难的豁达，对生活的态度，对学习的理解，对事件的宽容，对美好的追求，对丑陋的鞭笞，他坚强的意志，恒久的毅力，敬业的品质，纯净的心灵，都将清晰鲜明地印刻在学生脑中。
教育不全在课堂上，也无法用考试来衡量。
4.具有实践的智慧。
（幻灯片8）教育是一项实践性很强的工作，一个教师是否具备专业水准正在于他是否具有教育实践的智慧，能否使教育的设想和意图在智慧、愉悦的实践中得以完成。
学生喜欢你吗，喜欢你的教学吗，你的教学具备这样的特点吗：用时少，负担轻，质量高，学生素质全，发展后劲足。
可以肯定的说，一个爱敲教鞭的教师、一个爱发脾气的教师不具备专业水准。
具有专业水准的教师是个睿智的，平和的，博大的，他们能从多元角度去思考问题，解决问题，他们能从人的心灵深处出发，找到教育的契机和力量。
他们还具备创生教育资源的能力，他们能够从学生的实际出发，创造出更符合学生的学习特征以及自己的教学个性的方法来。
严格意义上讲，教师不是知识的象征，而是智慧的象征。
5.具有文化的气质。
（幻灯片9）教师应当是先进文化的杰出代表，是知识分子中的知识分子。
每一个具有专业水平的教师必定是个读书人，也只有不断读书，把读书化为生命的一部分，这样的教师才是永远的人师，才能永远走在文化的前沿，才能展现一身的文化气质以及教育的儒雅。
教一辈子书，读一辈子书，踏上讲台，即便随口说几句，随手涂几笔，讲台也将因此而染上文化的光泽。
热爱读书的教师，是社会的一笔无形资产。
苏霍姆林斯基认为：“如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么，阅读就会成为你的学生的精神需要。
”教师，要做好教书育人的工作，首先要做个真正的读书人。
许多老师认为：“要给学生一杯水，教师要有一桶水，现在刚要变成长流水”，这一桶水、长流水从哪里来，很重要的一个途径就是通过读书向书籍、报刊学习。
教师，需要读书。
读书，是教师的一种生活。
作家祝勇说：“（读书）像呼吸、吃饭一样自然，读书之于教师，就像歌手之于练声、枪手之于打靶，读书是教师的“看家本领”，必须融入到教师的日常生活中去。
美国教育家霍勒斯·曼说过（幻灯片10）：一所没有书籍的房子，犹如一个没有窗户的房子。
泗洪县实验小学校长，江苏省特级教师江广建校长说：一个不读书的人，怎么都不会成为一位优秀的教师。
教师必须视阅读为一种生活方式，视阅读为一种生命状态，视阅读为人生的必然选择，视阅读为生活的良好习惯，让阅读伴随终身，让自己的教育生命因阅读变得美丽而精彩。
先来解决：1.为什么要坚持阅读（幻灯片11）先来听一个（《伐木工人的启示》）有个伐木工人在一家木材厂找到了工作，报酬不错，工作条件也好，他很珍惜，下决心好好干。
第一天，老板给他一把利斧，并给他规划了伐木范围。
这一天，工人砍了18 棵树。
老板说：“不错，就这么干！”工人很受鼓舞，第二天他干的更加起劲，但是他只砍了15 棵树；第三天，他加倍努力，可是只砍了10 棵。
工人觉得很惭愧，跑到老板那儿道歉，说自己也不知道怎么了，好像力气越来越小了。
老板问他：“上一次磨斧子是什么时候？”“磨斧子？”工人诧异地说：“我天天忙着砍树，哪里有功夫磨斧子！”那个工人感觉砍树吃力的时候，就该想到去磨斧子。
其实教育也是如此，现在社会对教育的要求越来越高，越来越多的教师抱怨教学忙，教育累。
在这种情况下，我们是否想到自己该充充电了呢。
一味地埋怨社会、埋怨学生、埋怨家长，都无济于事，关键是磨快自己的那把“斧子”。
看看我们很多老师，教了一二十年的书，教育教学的经验和技能还停留在当年的层次和水平上，用当年的技术和思想适应现在的要求与质量，能不忙、不累吗？但“忙”决不是不要学习、松懈学习的理由。
我们每天所面临的都是一个崭新的教育世界，我们每天的教育生活决不可能是简单地对昨日的教育生活的重复。
尤其是我们的教育对象，他们生活在一个多极的、多变的现实世界之中，他们自身的生命体又是一个随时都在发生着变化的世界。
面对这一切，身居在现实的教育生活中，我们不学习、不努力，仅凭“昨日的旧船票”，能登上时代发展的教育快船吗？再来听一个“鹅卵石的故事”，在一次上时间管理的课上，教授在桌子上放了一个装水的罐子。
然后又从桌子下面拿出一些正好可以从罐口放进罐子里的鹅卵石。
当教授把这些鹅卵石放完后问他的学生道：“你们说这罐子是不是满的？”“是，”所有的学生异口同声地回答说。
“真的吗？”教授笑着问。
然后再从桌底下拿出一袋碎石子，把碎石子从罐口倒下去，摇一摇，再加一些，再问学生：“你们说，这罐子现在是不是满的？”这回他的学生不敢回答得太快。
最后班上有位学生怯生生地细声回答道：“也许没满。
”“很好！”教授说完后，又从桌下拿出一袋沙子，慢慢的倒进罐子里。
倒完后，于是再问班上的学生：“现在你们再告诉我，这个罐子是满的呢？还是没满？”“没有满，”全班同学这下学乖了，大家很有信心地回答说。
“好极了！”教授再一次称赞这些“孺子可教也”的学生们。
称赞完了后，教授从桌底下拿出一大瓶水，把水倒在看起来已经被鹅卵石、小碎石、沙子填满了的罐子。
当这些事都做完之后，教授正色问他班上的学生：“我们从上面这些事情得到什么重要的启示？”班上一阵沉默，然后一位自以为聪明的学生回答说：“无论我们的工作多忙，行程排得多满，如果要挤一下的话，还是可以多做些事的。
”这位学生回答完后心中很得意地想：“这门课讲的不就是时间管理吗！”教授听到这样的回答后，点了点头，微笑道：“答案不错，但并不是我要告诉你们的重要信息。
”说到这里，这位教授故意顿住，用眼睛向全班同学扫了一遍说：“我想告诉各位最重要的信息是，如果你不先将大的‘鹅卵石’放进罐子里去，你也许以后永远没机会把它们再放进去了。
通过这一故事可以让我们明白：对于学习生活中的事件，我们可以按重要性和紧急性的不同组合确定处理的先后顺序。
做到鹅卵石、碎石子、沙子、水都能放到罐子里去。
对于人生旅途中出现的事件也应如此处理。
人的一生是一个时间过程，人的生活是一段时间空白，如果不能被有意义的事情侵占，就会被琐屑、无意义的事情填满。
正如鲁迅先生所说：“时间，就像海绵里的水一样，只要你愿意挤，总还是有的。
”再看看我们周围的不少老师整天忙教学，忙“班务”，似乎有处理不完的事情，理不尽的工作头绪。
从来不安排时间学习，甚至教学参考用书也不读，福建师范大学的潘新和教授在他的著作《语文：表现与存在》中触目惊心地写道：“（我的）学生自从当了教师后就不看理论著作，不读专业书籍，甚至不看文学作品，对写作也了无兴趣，我已不会感到惊讶。
”这样下去，我不能不担心，再过十年，你将遭遇到怎样的忙和累。
教师充电、磨刀最好方式是阅读。
一个老师，不管你是语文老师还是数学老师，不管你是体育老师还是音乐老师，是老师，就该是个读书人，用诗书气来滋润教师气。
不阅读行吗？众所周知，现在我们正处于知识爆炸的时代，据英国技术预测专家马丁的测算，人类的知识，目前是每三年就增长一倍，西方白领阶层目前总结这样一条“知识折旧率”：一年不学习，你所拥有的知识就会折旧80%。
学习的速度小于变化的速度就等于死亡！”学习学习再学习，这是教师专业成长的唯一途径。
如果不学习，我们甚至无法与学生交流与沟通。
我们来看一篇网语作文，作文是这样写的（幻灯片12）：“昨晚，我的JJ 带着她的青蛙BF 到我家来吃饭，饭桌上，JJ 的BF 一个劲地对我妈妈PMP，说她年轻的时候一定是个PLMM。
真是好 BT 啊，7456……” 大家先读一下，看了这段话，你一定莫名其妙，什么是BF?什么又是PLMM?后面还有什么大虾、菜鸟、打铁、灌水、美眉，简直不知所云，这样的作文让语文老师无法批改。
其实这些词语早已被学生所接受，我们不学习行吗？ JJ：姐姐 BF：boy friend 的简称，指男友，PMP：拍马屁， PLMM：漂亮美眉， BT：变态， 7456：气死我了，还有好多的网络新词如（幻灯片13） MM：妹妹，菜鸟：就是初级水平的新人， MpJ：马屁精， XDJM：兄弟姐妹， PFPF：佩服佩服， BC：自痴， BD：笨蛋，RY：人妖， GF：girl friend 的简称，指女友，稀饭：喜欢，果酱：过奖，偶：我，斑竹：论坛管理人员，潜水员：喜欢看别人灌水自己不灌水的家伙，恐龙：长得难看的MM ，粉：很，非常大虾：高手 9494：就是就是，4242：是啊是啊， 847：别生气，987：就不去……当前，信息社会资讯发达，交流频繁，思想活跃，各种新词不断出现。
