高中美术湘美版美术鉴赏（选修）第一单元美术与眼睛第三课我们怎样运用自己的眼睛1、教学目标[知识与技能]了解学习美术鉴赏的意义:理解美术鉴赏过程中产生不同差异的原因:掌捏鉴赏美术作品的不同方式与角度。
[过程与方法]通过欣赏感知与对比探究，理解美术鉴赏过程的实质是一个“再创造”的过程:能够以不同形式鉴赏一幅美术作品。
[情感态度和价值观]深化对作品的感受，提高审关体验与表达能力。
2、教学重难点[重点]掌握鉴赏美术作品的不同方式与角度。
[难点]理解美术鉴赏过程的实质是一个“再创造”的过程。
3、教学方法演示法、对比法、探究法等。
4、教学准备多媒体课件、相关视频图片、学生课前搜集的资料等。
5、教学过程(一)创设情境。
激趣导入教师展示毕加索大师的代表作品《格尔尼卡》引导学生欣赏思考:--看到这幅作品。
给你最直接的感受是什么?学生各抒己见，教师总结:不同的人在观赏相同的艺术作品时会产生不同的审关感受，这与我们今天要学习的内容密切相关- --学习鉴赏美术作品。
从而板书并导出课题。
(二)对比分析，找准角度1.了解作品的历史社会背景教师出示黄胃的《洪荒风雪》和张璃的《文姬归汉图》两幅作品。
学生欣赏并思考:一两幅作品的时代背景分别是怎样的?带给人怎样的审关感受?为什么?学生根据课前搜集的资料进行背景的简要介绍。
教师问:一为什么要了解作品背后的故事?对我们鉴赏关术作品有哪些帮助? 教师在总结:了解作品的时代背景有助于深化我们对作品的主题含义.形象创造。
形式意味的理解与鉴赏。
2了解美术家的艺术观点和生活经历教师继续出示梵高的代表作品《星月夜》以及《麦田上飞过的乌鸦》。
带领学生-起分析艺术家的作品特点。
并提出间题:--.艺术家风格特点的形成与什么是密不可分的?教师总结:与艺术家的生平经历和自身的艺术观点是分不开的。
因此，了解艺术家的生平使我们深入理解美术作品的另一个角度。
3.体会作品的形式美感教师播放课件，依次出示服面《到前线去》.套色版画《初踏黄金路》.工笔作品《秋哄》.引导学生分析思考:--当我们对于作品背景甚至艺术家均不甚了解时，还可以从哪些角度来鉴赏关术作晶呢?教师组织学生分小组讨论问题，井提示学生结合教材内容来找寻答案。
第三课《我们怎样运用自己的眼睛》一、教材分析本课是湖南美术出版社的高中《美术鉴赏》第一单元美术与眼睛中第三课《我们怎样运用自己的眼睛》。
这节课是美术鉴赏的入门课程，教学主要包括两个层面：1、对美术作品的认识并不是千篇一律的，我们可以从不同的角度来欣赏，而不同的欣赏角度所获得的感受和认识是不同的；因此，对美术作品的认识并不是固定不变的，随着社会科学的发展和人类文明的进步，我们可以有更新的方式去解读作品的内涵。
2、理解并掌握美术鉴赏的四种基本类型：①感悟式鉴赏、②形式鉴赏、③社会学式鉴赏、④比较式鉴赏。
这四种鉴赏方式之间有相互渗透的关系，不是彼此对立的，而是感性向理性深度过渡。
使学生认识到人类几万年来创造出了许多优秀的文化与艺术作品，我们要学会科学的鉴赏方法去尊重并认识这些文化与艺术。
二、学情分析经过初中三年的学习，高中学生已有一定的美术感受力，对事物也有了丰富的想象力和一定的鉴别能力。
但由于高中阶段学生的社会意识以及生活经验的局限，可能对本课的主题理解的不够深入；另外，现在的高中生学业压力沉重，没有时间对作品做深入了解；另外，经典作品所产生的时代和它所表达的精神、内容与现代学生的生活有一定距离，也是造成学生没兴趣的原因之一。
所以教师在教学中手段要尽量多样化，激发学生的兴趣。
在课前，让学生去查找一些这方面的资料或故事拿到课堂上与同学分享。
本课难点与重点在教学中逐步启发学生一起探究。
三、教学目标⒈认知目标：⑴培养学生审美意识，学会从多角度、多层面鉴赏美术作品。
⑵掌握美术鉴赏的四种方法。
⒉能力目标：掌握美术鉴赏的四种基本方法。
能比较熟练地运用这四种方法对作品的形式特征、社会含义、内在精神以及文化内涵进行具体鉴赏分析。
⒊情感、态度、价值观目标：使学生热爱并自觉的保护本民族文化和世界文化，学会从多角度多层面鉴赏美术作品，正确认识美术所具有的审美价值与社会价值。
四、教学重点与难点1.教学重点：如何从多角度去欣赏一幅美术作品。
