应用中发现多媒体教学使用的问题

浅析多媒体技术在计算机教学中应用时出现的问题及其对策摘要：作者结合自身的多年的计算机教学经验，就多媒体技术应用于该教学过程中所产生的问题，以及如何有效避免这些问题，真正做到科学、正确地应用多媒体技术做出简要分析。

关键词：多媒体技术；高职计算机教学；问题；对策中图分类号：tp3 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-08-00-02一、多媒体技术在计算机教学中应用的现状二十世纪九十年代，计算机的微型化以及互联网的发展推动了我国的高职计算机教学由过去的纯文本化讲解开始向多媒体讲课方式转变，一直到今天在全国范围内，多媒体技术应用于计算机教学已得到广泛普及。

从这个发展的过程中，不但体现了我国计算机信息技术的发展和进步，同时也体现了我国计算机教学与时俱进，不断适应着社会和经济的发展。

所谓多媒体技术是指教师在课堂教学中利用计算机、投影仪、媒体播放器、互联网等现代化的教学媒体，而不再是过去单一的书本、粉笔、黑板的传统式授课方式。

多样化的多媒体技术可以将许多抽象的、理论化的计算机原理通过图像、声乐、案例重现等方式使其立体化、实践化，便于教师讲解和分析，也便于学生真正理解这些理论知识。

这相较于于传统的课堂授课方式具有一定的优势，同时，多媒体技术应用于计算机教学不仅是教学方式的改革，也影响着教学理念的转变。

但是，多媒体技术应用于计算机教学在发挥重要的积极作用时，也产生了一些不良的影响。

实践证明，多媒体技术在呈现和说明计算机运作原理和语言开发等方面具有一定的优势，便于学生的理解和入门学习，但与此同时，多媒体技术并不能很好的引导学生的研究性思维和思路，并且教师在应用多媒体技术进行计算机教学时，其本身存在着思维断层和思考缓慢的情况，这相较于传统的“板书式”教学时不利的一面。

总的来说多媒体技术应用于计算机教学有利有弊，本人作者结合自身的教学经验，主要就其应用过程中的问题及其对策展开简要分析。

二、多媒体技术在计算机教学中应用的问题（一）多媒体技术应用于计算机教学在一定程度上造成了师生的时间和注意力的浪费多媒体技术应用于计算机教学主要是通过课件形式，教师在课前花费大量的时间和精力用于制作多媒体课件，希望课件的多样性和丰富性来吸引学生的注意力，帮助学生更快更好地理解一些基础的理论知识。

多媒体技术在小学数学教学中存在的问题及解决对策【摘要】随着多媒体技术的广泛应用，小学数学教学也逐渐引入了这一新技术。

在实践中发现了一些问题。

首先是信息过载，学生难以从海量信息中获取关键知识；其次是缺乏互动性，学生对于passively 接收知识的模式缺乏兴趣；最后是技术设备不足，一些学校无法提供高质量的技术设备支持。

为解决这些问题，我们可以通过筛选内容、增加互动元素和完善技术设备配备来提升小学数学教学的效果。

未来，随着技术的进步，我们可以期待多媒体技术在数学教学中的更广泛应用，带来更好的教学效果。

通过本文的分析和对策，希望可以为小学数学教学中多媒体技术的应用提供一些有益的启示。

【关键词】多媒体技术、小学数学教学、问题、解决对策、信息过载、缺乏互动性、技术设备不足、筛选内容、互动元素、技术设备配备、展望、总结。

1. 引言1.1 背景介绍随着科技的快速发展，多媒体技术已经在教育领域得到广泛应用，其中包括小学数学教学。

多媒体技术以其生动直观的展示方式，丰富的互动形式和多样的教学资源，为小学生带来了全新的学习体验。

在数字化时代，利用多媒体技术进行数学教学不仅能激发学生的学习兴趣，还能提高教学效果和效率。

随之而来的是一些问题和挑战。

信息过载、缺乏互动性以及技术设备不足等问题成为制约多媒体技术在小学数学教学中发挥作用的障碍。

如何有效解决这些问题，提高多媒体技术在小学数学教学中的运用效果，是当前亟需解决的问题。

本文旨在探讨多媒体技术在小学数学教学中存在的问题，并提出有效的解决对策，以期为小学数学教师和教育工作者提供参考和借鉴。

通过全面分析和研究，我们相信在克服困难和挑战的多媒体技术将会更好地为小学数学教学服务，推动教育的进步和发展。

1.2 研究意义多媒体技术在小学数学教学中的应用已经成为了当前教育领域的热点问题。

随着信息技术的不断发展和普及，多媒体技术已经逐渐走进了教学领域，为教学带来了前所未有的便利和可能性。

虽 然多媒体 技术 在我国的计算 机教学中 已经非常普及 ，但
强 了其学 习兴趣 。 ２ ． 提 高学习效 率 多媒体技术使 得学生 在较 短 的时 间 内能 够获 得更 多 的知
是很多学校 由于师资 力量 等 问题 还存 在着 多媒 体 技术无 法应
用的情 况 ，再加 上教师教学观念的偏差 ，过 于遵从 传统教学模 式 ，最 终导致教 师对 多媒 体技术应 用的轻视 。教师仍 然采用传
■ Ｉ 教 学 教 法 Ｉ
多媒体 技术 在 计 算 机 教 学应 用 中 存 在 的 问题 与解 决 策 略
胡 英财
摘
要 ：随着多媒体技 术发展的 不断深入 ，多媒体 已然成为科技社会的典型特征 ，并且在广 大受众 中广泛应用。计算机 属 于
重点 学科教育之一 ，多媒 体技 术在计 算机教 学 中的应用 ，不 管是 对 学生学 习的主动性 ，还 是对计 算机 教 学的积极性 都有显 著的
在 当下 的计 算 机教 学 当中 ，多媒 体技 术仅 仅 作为 一种 辅 助教学手段存 在 ，它不能代替整体教学过程 。现如今 ，随着多 媒体技术 的发 展 ，它已经扎根计算机教学课堂 中，并且作为教 学方法 的核心方式进行 ，教师的 以身试教越来越少 ，课堂 内容 都集 中在 看课 件上 ，多媒体技术的应Leabharlann 出现较大 的误 区。 一
、
多媒体技术在计算机教学中的应用情况
音 、图像 、文字 、动画等对学生进行感官刺激 ，让学生身临其
境 ，大 大 提 高 学 习效 率 。
（ 一 ） 多媒体技术的应用特点
１ ． 多样 性
３ ． 改进教 学方法 传统 的 “ 填鸭式 ” 教学依 然存 在于 当前 的计算 机教 学 当 中 ，虽然我 国的计算机教学几经改革 ，但是仍然 出现学生进机 房却 电脑不开机 的上课状态 。多媒体技术 的成功运用 ，弥补 了

三 、 决 多媒 体 教 学 中所 存 在 的 问题 的 几 点 建 议 解 （ ） 一 多媒 体 教 学应 因课 程 而 异
理 ． 放 映 时 容 易分 散 学 生 的注 意 力 ， 教 学 效 果 大 打 折 在 使
目前 ． 媒 体 教 学 成 为 音 乐 教 学 的 重 要手 段 ． 多 各课 程
教 学 都 在积 极 采 用 多 媒 体 教 学 ． 家 教 委 本 科 办 学 评 估 国 也 将 多 媒 体 教学 列 入 考 核 指 标 。 多 媒 体 是 伴 随 着计 算 机 软硬 件 技 术 的 不 断 发 展 而 产 生 和 成 熟 的 。它 是 指 图 文 声 像 等 多 种 信 息 传 达形 式 的综 合 。在这 里 可理 解 成 在 计 算 机 平 台 上 对 信 息 载 体 ． 括 包
术的飞速发展 ． 多媒体 一一这一九十年代 以来计算机领
域 发 展 的 新 技术 ， 其 利 用 计算 机 的 交互 科 学 性 、 以 界面 友
好 性 、 馈 及 时性 的特 点 ． 教 学 中 集 图 文 声像 多 形 态 信 反 在 息 为 一 体 ． 虚 幻 的 音 乐 形 象 具 体 化 、 复 杂 知 识 简 使 使
同而 引起 教 学 策 略 的 不 同 。
（ ） 视 教 学 互 动 三 忽
是实 施 美 育 的 重 要 途 径 ． 于 提 高 全 民素 质 ， 设 社会 主 对 建 义精 神文 明 ． 养 学 生 德 、 、 、 全 面 发 展 ． 助 学 生 培 智 体 美 帮 体验美 、 受美 、 感 表现 美 有 着 积 极 的 作 用 。它 不仅 需 要 科
媒 体 教 学 成 了 讲 稿 演 示 ． 师 的 主 导性 和 学 生 的 主体 性 教 都 得 不 到 很 好 的 发 挥 ． 些 Ｃ 课 件 干 脆 就 是 “ 子 课 有 ＡＪ 电 本 ” 读 物 。学 生 大部 分时 间 都 在 被 动接 受 知 识 ． 法 与 型 无 教 师 进 行 很 好 的交 流 ． 法 进 行 教学 互 动 ． 就 无 法 发 挥 无 也 学 生 的 主 动性 、 造性 。 创