基于慕课平台的《思想道德修养与法律基础》课程建设计划
一、建设目标
全面贯彻落实思想政治工作会议精神，根据本科高校思政课建
设总体要求，加大课程建设改革力度，继续推进“慕课”教学改革。从培养应用型本科人才的角度出发，制定合理的课程建设计划，整合教材内容，完善教学资源，改革教学模式、教学方法、教学手段及课程考核方式，逐步加强教学队伍，持续完善学科建设，向校级精品课程努力。
二、建设内容
1、牢牢把握思政基础课教学目的。明确高校思政课立德树人的地位，不断深化大学生对《思想道德修养与法律基础》课的学习和理解，提高道德素质，增强法制观念和法律意识，更好地发挥《思想道德修养与法律基础》课在对大学生道德教育及法制教育方面的主渠道、主阵地作用。
2、教学内容建设
持续优化课程结构及教学体系。在以往两学期探索的模块化教学基础上，继续尝试整合教材内容，积极探索实践，将课程体系转化为易于学生接受的专题化、专家化教学体系，设立五大模块分别为大学适应专题、理想信念教育专题、人生观教育专题、道德观教育专题和法治观教育专题。三位主讲教师分别专攻其中的某项专题，进行精心备课，每位教师面向全体开课学生精讲自己的专题内容。具体分工：适应性专题（XXX），理想信念专题（XXX），人生观专题（XXX），道德
观专题（XXX），法治观专题（XXX）。尝试与学工、团委等多部门，推进课程思政育人同心圆，形成从“思政课程”到“课程思政”圈层效应。
3、教学管理建设
继续实施52411教学工程，全面提高课堂讲课质量。坚持集体备课制度、每个模块一次公开课制度、督导进课堂听课制度及教学抽查制度，将检查情况及时报至学院。根据思政部督导组听课及评价意见，通过开展集体备课、听课、磨课等方式提高教学水平。具体措施：下学期开学初，排好公开课计划表，每周一次公开课，全员参加，没有特殊情况不得缺席。听课后安排固定的时间（周三中午）进行教学反馈。
提高基础课慕课的答疑质量。实行定点值班制度，教师每个工作日都要有固定时间用以线上辅导、答疑，指导学生，以此提高学生各方面能力，进而提升教学质量。具体措施：根据每位老师每天的作息时间及学生的自主时间，排好值班表。鼓励学生网上进行交流、讨论，讨论情况计入平时分数。
4、教学队伍建设
不断提升自身教学水平和科研能力,强化师德引领，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者；要求各思政教师转变观念，不断改进教学方法，在教学中混合式教学模式，提高教学效果；为思政教师提供更多学习进修机会，要求各思政课教师要密切关注社会现实，大力提升自身的理论素养，成为学生思想成长的源头活水，
为学生点亮理想的灯，照亮前行的路；不断提升团队科研能力，团队攻坚，计划本年内实现省级课题0突破。
5、教学方式及教学模式建设
把握好课堂教学这个主渠道利用好超星尔雅慕课平台，积极构建课堂教学、线上教学、实践教学有机结合的混合式教学模式。慕课和微课相结合，提高教师的现代教学技术水平。在信息化时代教师要掌握一定的现代教育技术，江苏省每两年举行一次全省本科高校微课竞赛，以此为抓手，下学期开始，基础课教研室借助尔雅慕课平台，让每位授课教师尝试微（视频）课micro-wideo lectures教学活动。使教师能熟练的使用多媒体技术，把文字、图表、音频、视频等信息集为一体来展示教学内容，教师还要学会利用网络加强与学生互动。具体措施：结合教材尝试3-5分钟的微视频制作，应用到教学中，通过教学反馈，进一步改进技术。以实践观为指导，加强实践教学。重点注意教学实践环节的设计、处理好调查与相关教学活动之间的关系，要指导学生把相关理论知识运用到社会实践中，指导学生实践，将抽象的理论具体化到实际生活中去。
6、完善期末考核制度
改革传统的考核模式，加强对平时考评的累计，注重能力考核，坚持“学以致用“，注重考查学生运用所学理论知识分析问题、解决问题的能力。
考核成绩总分100分，其中学生卷面成绩和平时成绩分别占60%和40%，具体内容按学校相关规定执行。平时成绩要从课堂学习、作
业、参加活动、实践效果等方面全方位考察计分。
基于慕课平台的《思想道德修养与法律基础》教学方法改革计划思想政治理论课（以下简称“思政课”）是高校落实立德树人根本任务的核心课程，是实现高等教育内涵式发展的灵魂课程。教学方法改革是加强思想政治理论课程建设的切入点和突破口。2016年9月开始，基础课教研室认真贯彻落实教育部关于加强高校思政课建设的一系列精神，采用学校引进的超星尔雅慕课平台，探索了运用网络教学平台全面改革本科生思想政治理论课教育教学。
一、运用网络教学平台推进本科生思政课教学改革的理念
1、是坚持整体推进思政课教学。高校思政课是面向全体本科生的，个别教师、个别课程改革效果再好，也只是少数学生受益，应该面向全体学生、所有教师和全部课程，整体推进。
2、是坚持贴近学生、理解学生和调动学生相结合。高校思政课教学改革要贴近学生的学习、生活方式，理解学生的真实需求，这样才能真正调动学生的学习积极性。
3、是坚持发挥教师的积极性和主导性。把教师的课堂教学从知识性教学真正转变到引导性、研究性、针对性教学上来，凸显教师教学的主观能动性。
4、是坚持提升课堂教学的水平、质量和实效。运用网络教学平台改进思政课教学，进一步加强和提升质量。
二、新学期《思想道德修养与法律基础》课程基础课课程教学方法改革计划如下
（一）运用网络教学平台完成本科生思政课知识性学习
一是认真研究教材，划分教学单元。在以往两学期探索的模块化教学基础上，继续尝试整合教材内容，积极探索实践，将课程体系转化为易于学生接受的专题化、专家化教学体系，设立五大模块分别为大学适应专题、理想信念教育专题、人生观教育专题、道德观教育专题和法治观教育专题。三位主讲教师分别专攻其中的某项专题，进行精心备课，每位教师面向全体开课学生精讲自己的专题内容。具体分工：适应性专题（孙艳艳），理想信念专题（荣昭俊），人生观专题（陆启义），道德观专题（孙艳艳），法治观专题（荣昭俊）。
二是科学设置网络教学平台的内容。网络教学平台主要包含两个模块：第一个是帮助学生自学教材的课件。第二个是帮助学生拓展视野、深入理解教材的模块，包括教学案例和阅读材料。
三是网络平台考试。学生在完成教材和网上知识性自学任务后，必须在规定的时间内做完单元测试。我校建立了本科生思政课网上题库，题库中题目原创性达80%，年更新率20%。客观题由计算机给出评分，主观题由任课教师批改。
四是建立网上“讨论版”和课堂互动教学体系。我们在网上设计出让学生有较大发挥空间的问题，引导学生开展讨论。
