第一单元解决问题
1、加减、连减应用题
（一）两步加减法应用题
学习目标
1、认识两步加减法应用题的结构，学会分析题目的已知条件和问题，并会列综合算式。
2、能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。
学习指导
认真观察教材第4页的内容，思考下列问题：
1、说一说：用自己的话说一说画面的内容。根据画面内容编一道应用题。
2、议一议：题目的已知条件和问题分别是什么？
3、想一想：这道题要分几步完成？第一步先算什么？第二步再算什么？
4、试一试：你还有不同的算法吗？
做一做
王军有30张邮票，送给同学12张，李叔叔送给他8张，王军现在有多少张邮票？
练一练
1、一班做了58朵纸花，二班做了40朵纸花，送给幼儿园36朵，还剩多少朵花？
2、一辆公共汽车里有乘客50人，到中山站下去21人，又上了16人，这是公共汽车里有乘客多少人？
3、某停车场里原来停有32辆汽车，又开来28辆，下午开走了38辆，停车场上现在有汽车多少辆？
*一桶水，连桶重55千克，用去一半水后，连桶还有30千克，桶里原有水多少千克？桶重多少千克？
(二)连减应用题
学习目标：
初步认识两步连减应用题的结构，学会分析题目的已知条件和问题，并会列综合算式。
学习指导：
认真观察教材第5页的挂图，思考下列问题。
1、说一说：用自己的话说一说画面的内容，并根据画面的内容编一道应用题。
2、想一想：题目的已知条件和问题分别是什么？
3、算一算：第一队小朋友买了8个后，还剩下多少个面包？
第二队小朋友买了22个后，还剩下多少个面包？
4、试一试：你能列一个综合算式吗？
5、议一议：还有没有不同的想法？如果改变运算顺序，怎么办呢？做一做
爸爸买来40个苹果，全家人一同吃，上午吃了8个，下午吃了6个，还剩多少个？（用两种方法解答）
练一练
1、先计算，再比较每组的两道题，你发现了什么？
40－18－12= 81－（26＋14）= 100－15－25=
40－（18＋12）= 81－26－14= 100－（15＋25）= 2、商店里有儿童服装80套，第一个星期卖出25套，第二个星期卖出27套，还剩多少套？（用两种方法解答）
3、马静要做30道数学题，上午做了14道，下午做了13道，还剩下多少道题没有做？（用两种方法解答）
4、妈妈给小红买了一件衣服58元，一条裤子32元，付给售货员100元，应找回多少元？
*请你根据生活中了解的情况，编一道两步计算的连减应用题，并解答出来。
2、乘加、乘减应用题
学习目标
1、初步认识乘加、乘减两步应用题的结构。
2、学会列式解答乘加、乘减应用题。
学习指导
认真观察课本第8页例3的画面，思考下面问题。
1、说一说：用自己的话说一说画面的内容，再根据画面的内容编一道应用题。
2、想一想：题目的已知条件和问题是什么？根据题目的已知条件，能不能一步就算出跷跷板乐园一共有多少人？
3、想一想：第一步先算什么？怎样列式？第二步再算什么？怎样列式？
4、试一试：谁能用一个算式表示？
做一做：
商店里有5盒皮球，每盒8个，卖出26个，还剩多少个？
练一练：
1、计算
19－5×2= 59－2×8= 7×3＋38=
13＋8×6= 32＋6×9= 4×9＋27=
2、解决问题
（1）小明买一本连环画共有46页，他看了4天，每天看7页，还有多少页没有看？
（2）商店运来6包袜子，每包8双，卖出30双，还剩多少双？
（3）学校原来有4盒乒乓球，每盒6个，又买来40个，现在一共有多少个皮球？
（4）一箱苹果，吃了28个，剩下的苹果每天吃5个，可以吃7天，
这箱苹果原有多少个？
*元宵节那天张伯伯买了很多鱼，他把一些鱼放进了4个鱼缸，其余的15条鱼放进水池里，张伯伯买了多少条鱼？
每个鱼缸
5条鱼
表内除法（一）
1、除法的初步认识
(一) 学习“平均分”
学习目标：
建立“平均分”的概念。知道平均分就是每一份分得同样多。学习指导
（一）认真看课本12—13页的内容，回答下列问题。
1、看一看：每张桌子上放的东西有什么规律？
2、想一想：观察例1画面，糖是每几粒为一份？桔子和糖比，有什么不同？怎样分才公平？
3、读一读：平均分的概念。
做一做
○○○○○○○○○○○○○○○○
先分一分，再填空。
把16个○平均分成4份，每份有（）个○。
如果把这16个○平均分成2份，每份有（）个○。
（二）认真看课本14页的例2，思考下面问题。
1、想一想：要把15个桔子平均分成5份，可以怎样分？
2、分一分：画○代表桔子，自己试着分一分。
3、说一说：根据你分的结果，说出你的理由。
做一做
1、把12根小棒平均分成2份，每份是（）根。
2、把12根小棒平均分成3份，每份是（）根。
3、把12根小棒平均分成4份，每份是（）根。
4、把12根小棒平均分成6份，每份是（）根。
练一练
1、12÷3=（），被除数是（），除数是（），商是（）；读作（）除以（）等于（）；表示把（）平均分成（）份，每份是（）。
3、看图列式计算。
