他（她）的优点。 3.态度要积极主动、尊重接纳,不讽刺挖苦； 4.组内一名记录员负责记录本组成员的优点。
活动：猜猜他（她）是谁
第一步,在班内挑选一名同学,总结记录他（她） 的优点（至少3个）。
第二步,教师随机点名,让小组代表讲出自己所 写的某个同学的优点,但不讲出对方的姓名。
第三步,全班共同猜想所描述的优点属于哪个 同学。
赞美的技巧
1.赞美别人要真诚。赞美的品质和内容是对方确实具 备或表现出来的。
2.赞美要注意方式。赞美同学应当采用平等、热情、 情不自禁的口气；赞美长辈则应怀着敬佩、尊重、学习的 心情。
3.赞美的内容要深入人心。同辈人之间往往赞美能力 或品德,而对老师则往往赞美人格或学识、修养等,对老人 应当注重赞美经验、成就、健康,对小同学则应侧重聪明、 活泼、可爱。
总结
美国总统林肯曾经说过,人人都需要赞美,你我 都不例外。在现实生活中,不管大人还是孩子、伟 人或是凡人,都渴望得到尊重和赞美。让我们学会 赞美,在赞人而不触犯或引起反感,那么,请称赞 他们最微小的进步,并称赞每个进步。
——卡耐基
美国著名心理学家威廉·詹 姆斯说：“人类本性上最 深的企图之一是期望被赞 美、钦佩、尊重。”
打动人最好的方式就是真诚的欣赏和善意的赞许,而不是指 指点点。欣赏别人,就是善于寻找并发现别人身上的优点：欣赏 别人的谈吐,会提高我们的口才；欣赏别人的大度,会开阔我们的 心胸；欣赏别人的善举,会净化我们的心灵。欣赏其实是多一点 信任,少一点挑剔；多一点热情,少一点冷漠；多一点仰视,少一点 鄙视。
学会欣赏与赞美
善于欣赏和赞美他人是 拥有良好人际交往关系, 寻觅知心朋友的一个重 要条件。
为了培养学生乐于观察、善于 留心身边美好事物的习惯,帮助 学生学会如何欣赏与赞美他人, 进一步增进同学间的友谊,拉近 师生情感距离。
