浅谈小学数学课堂如何调动学生学习的主动性_郭昌明
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第7期 2012年7月
现 代 阅 读
MODERN READING
NO.7
July.2012浅谈小学数学课堂如何调动学生学习的主动性
郭昌明
（广西天峨县六排镇云榜小学）
【摘要】伴随着新课程教育改革的逐步推进，在数学教学过程中必须充分发挥学生学习的主动性、积极性，并在轻松愉快的氛围内，接受、掌握数学知识，以此来达到良好的学习效果。
【关键词】小学数学 调动学生 学习主动性 方法
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1673—8497（2012）07—0187-01
一、正确引题，巧妙开篇
学生们只有当产生了对学习的热情，才会积极、主动、认真的听课，因此教师必须要运用一些生动活泼的教学方法来进行授课，并且要认真组织每节课的语言，做到从开始到结束的整个教学过程中，学生们都争先恐后回答问题、积极投入到学习新知识的过程中去。
就如一篇文章，有了一个精彩的开头，就会很快地抓住读者心是一样的，导言的内容，最好是涉及这节课的目的要求、新知识在现实生活中的意义和在知识体系中的地位，进行叙述时，语言上必须做到要言简意赅，生动活泼。
二、设立各种情境，调动学生学习的兴趣
1、巧设情景。
老师在讲课前，可以适当的提出一些预习基本要求，能够激起学生好奇心。
学生们心中的疑虑会带动其思考，在上课过程中会主动思考，运用新学到的数学知识来解决眼前问题，能够激发学生内心求知欲望，将数学和生活相互联系，使数学在学生眼里成为真正能利用的学科，以此将学生从枯燥数学公式、符号中解放。
所以，在小学数学教学过程中，教师须减短课堂与现实生活中距离，设立数学生活情境，使学生能够了解数学真正在我们生活中。
实例：某个班级一共有55个学生想要去某个景点郊游，景点的门票是每个人60元，若是60人一起买票便可享有团体价格是八折优惠，现在请同学们可以想一想，到底该怎样买票才更省钱呢？为什么？此问题刚一出完，便引起同学们的热烈讨论，有同学说当然应该买55张票，但是也有另外一部分坚持买60张票，认为这样有八折优惠。
这时老师不可着急公布答案，应该让他们来进行小组讨论，充分调动学生们的积极性，通过计算得出买60张团体票能打八折比较合算，因为60×55=3300 （元）；60×60×0.8=2880（元）能省420元。
通过列举一些实际例子，可以让学生发现数学就在我们的生活中，以便激发他们主动学习数学的积极性，并能使学生真正明白：我们学习的数学是与生活紧密相关的。
2、善于提问。
善于提问、启迪。
教学过程是不断地解决矛盾的过程，教师讲课时，应该遵循这二者的思想，善于提问，通过提出问题，集中同学们的精力，让他们积极开动脑筋去思考问题，探索问题的答案，然后教师再循循善诱，因势利导地帮助学生圆满解决问题，这样，既激发了学生的求知欲，使他们掌握了知识.又锻炼了他们的思维能力。
在提出问题方面，教师应注意，不要提那些学生已知的毫无创造性的问题。
三、培养学生动手操作能力
很长一段时间里，因为教科书上大部分是记录着各种各样的数学结论，通常是将揭示理论的部分交给教师，所以才会出现教学过程中教师以及学生轻过程重理论的情形。
所以，在教师讲课时，必须将提问的数学问题，全部制作成操作性强的可实践的环节，提供充足的机会给每一位学生，使他们强烈的感受到发现知识的奇妙过程。
好奇、活泼是每个学生的天性，他们思维主要是以具形象思维为主，逐渐由抽象逻辑思维过渡，因为小学生只容易理解直观形象的知识，所以普遍都对动手操作性强的课程充满兴趣。
所以，教师可以依据教材的特点，为学生提供、创设出较多的动手操作机会，充分调动起学生主观性，使他们在在操作实践中理解学会新知。
四、设立平等的师生关系,提高学生学习的主动性
在小学数学的教学活动中,教师要从多个侧面向学生提供参与到数学活动中的机会,让学生在自主探索和合作交流交替进行的过程中真正掌握到知识，学生是学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，在教学中我们要做到:教师与学生平等。
教师不能只站在讲台之上，必须走下讲台，真正融入学生们之间，用良好的心态以及热情来面对每位学生，让学生能够真正感受到教师的亲切、和热情，以此学生才会善于、乐于请教老师问题、与教师之间进行沟通，从而加快减短与学生们心灵上的距离。
现在我们从一个小学生的心理来分析，如果他很喜欢你，他会表现出十分积极、主动的去学习你所教授的这门功课。
由此可知，教师不仅要在课堂上和学生们打成一片，同时还要在课下，多花时间和学生们进行谈心、交流、询问学生们的生活、喜好，以此来了解、熟知学生们的性格特点。
经过关心学生他们拉近距离，若遇到学生犯错误时，不可过分指责、批评他们，必须进行耐心的教导，给他们一个改过的机会，让他们真心的感受到你对他们的期望，然后自觉主动的去学习。
五、巧设各种习题,巩固课堂内容升华
在课堂上,教师要精讲多练,让学生在做中学,学中做,让学生通过所学的知识解决数学问题,将课堂还给学生,在巩固练习这一环节狠下功夫，习题的质量高低是衡量数学课堂有效性的重要指标,教师只有让学生在练习中多方参与,巩固升华,才能增强学生运用数学知识的能力,也更能够调动学生的积极主动性。
在课后,教师要根据学生完成的习题查漏补缺,对学生因材施教,并对学生进行分类指导，对学习有困难的学生,教师要耐心进行教育,让学生积极主动地参与学习。
总而言之，在平时教学中我们真正能够实施素质教育，教师必须把学生当成学习的真正主题，经过打破传统的教学方式，运用各种教学方法来挖掘学生自身潜质，大力鼓励学生们积极参与，打造良好的学习氛围，教师也要挖掘自己、发挥自身的优势，使学生学习态度从被动到主动的改变，为学生终身学习的发展打下稳固的基础。
参考文献：
[1]曾南中.提高学生学习主动性的途径探略[J].有色金属高教研究,2009.(3)
网络出版时间：2012-07-13 09:48
网络出版地址：/kcms/detail/11.5566.G2.20120713.0948.101.html
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