北师版三年级数学铺地面〖教学目的〗1.结合处置效果的详细情境，体会面积单位换算和运用大的面积单位的必要性。
2.掌握面积单位间的换算关系，能应用面积换算，处置一些复杂的实践效果。
3.初步培育先生的实践操作、剖析、比拟和综合的才干，进一步开展空间观念。
〖教材剖析〗在学习铺空中这一节内容之前先生已了解面积的概念，也掌握了正方形、长方形面积的计算，为了引导先生处置生活中的实践效果，进一步开展先生空间观念，教材布置铺空中这个内容。
经过处置实践效果的进程，先生可以体会到学习面积换算的重要意义，并看法因实践需求而发生的新单位。
教材布置平方米、平方分米、平方厘米、公顷战争方千米等单位的换算，让先生在课堂中经过操作活动去感知、去体验，掌握面积单位间换算关系，构成应用面积单位的换算去处置复杂的实践效果的才干。
〖学校及先生状况剖析〗本年级先生是和国度基础教育课程革新一同生长的，三年里，在教员们课改新理念的指点下，先生曾经养成积极的学习态度和良好的学习习气，小组协作才干、入手操作才干和思想水平都比拟高。
他们都乐于和同窗讨论和研讨数学效果，乐于提出不同的见地和做法，勇于表现自己，勇于向困难应战。
所以，引导先生在活动中、游戏中去感知数学、体验数学，关于他们来说是随心所欲的，曾经不需讨教员煞费口舌的组织和刻意的分工了，这就浪费了不少时间。
〖课堂实录〗教具预备面积为1平方米的纸片、1平方分米的纸片、1平方厘米的小纸片、100米尺、课件。
(一)创设情境，提出方案〔平方米、平方分米战争方厘米的换算意义〕课件：小明家卫生间有一块长5分米，宽5分米的空中损坏了，那么25平方厘米的方砖能修补好吗？(先生讨论。
)生：不能。
损坏的空中是25平方分米，方砖是25平方厘米。
它们的单位〔面积大小〕不一样。
师：那么平方分米战争方厘米之间要不要停止换算？生：要。
师：怎样知道1平方分米等于多少平方厘米？小组讨论拿出一个方案。
〔处置效果的教学中，教员无看法地鼓舞先生自己去找到处置效果的战略。
