浅议政治自主学习能力的培养

豳　

有关调查资料表明，学习能力强的学生自我　

监控水平比较高，而学习能力差的学生其自我监　

控水平则较低。这说明，在具备一定知识的基础　

上，自我监控水平已经成为影响学生学习好坏的　

关键因素。新课程教学模式下的教学就是要着力　培养学生的自我监控能力。通过思想政治课教学　

的实践　亏思考，我认为可从以下几个方面培养学　

牛的Ｆ１我监控能力。　

一、让学生学会自主学习是培养其自我监控　

能力的重点　

长期以米，受应试教育思想的影响，高ｒ｝ｌ学　

生在教师的教授下以学习书本　识为主，教师把　

主要精力放在对学生进行记忆和技能的训练　

Ｌ人ｊ而学生在课堂ｊ　是接受知识灌输的“容器”，在　

课外成ｒ解题的“操作机器”，他们没有真正学会　

自主学习。这种教学模式不仅限制了学生的自主　

性和创造性，还助长ｒ学生学习的依赖性。ＬｓＩ￣Ｌ，　高中政治课必须改变“填鸭式”的教学模式，从如　

何教懂、教会学生深入到引导学生自已叟学、自　

已会学上来，即让学生学会自主学习。　

自主学习是一种很有效的培养自我监控能　

力的方法。如何让高中学生学会自主：学习Ｉ呢？这　

就要求政治教师有一定的教学技巧。如教学“效　

率与公平”这一内容时，　前，要求学生预习奉框　

内容，了解本框共有多少个知识点　在课堂上，教　

师可以把学生分　

平与效率是怎样　

效率的关系？让　

呈现自己的材料　

争执，最后达成共识，完成学习任务。最后可由每　组的学生代表来阐述本组的观点和想法，其他组　

员则对于他们的学习结果给予评价。这样，他们　

在自主反思、自主纠正的学习中不断得以提高。

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得到肯定的学生，因尝到了成功的喜悦而更加积极主动地学习，逐渐养成自主学　

习的良好习惯。由此可见，学生在自主学习过程中学会反思，学会控制自己的行　为，其闩我监控能力也就逐步得到了发挥。　

箜垒塑　【快乐教学】　教育教学论坛　ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ　ＴＥＡＣＨＩＮＧ　ＦＯＲＵＭ　Ｆｅｂ．２Ｏ１　４　Ｎ０．６　为学生插上“隐形的翅膀”　——浅议小学生语文自主学习能力的培养　倪桂华　（江苏省昆山开发区晨曦小学，江苏昆山２１５３００）　摘要：由于我们特殊的历史传承因素，师道尊严一直被公认为天经地义，在我们的课堂里普遍地存在着，学生的创造　性、灵气几乎被磨掉，这也是影响创造力发展的重要因素。因此，必须在语文教学中营造自主学习的环境，培养学生创新　的思维，以此提高学生的语文素养，真正实现素质教育。　关键词：小学语文；自主学习；想象力　中图分类号：Ｇ６２３．２　文献标志码：Ｂ　文章编号：１６７４—９３２４（２０１４）０６—０２６４－０２　新课标强调“语文教育应该而且能够造就现代社会所　需的一代新人发挥重要的作用”，更强调“应该尊重学生在　学习过程中的独特体验”，“语文教学应该是开放而富有创　新活力的”。由于我们特殊的历史传承因素，师道尊严一直　被公认为天经地义，学生个人“不能不放弃自我的独特行　为，去顺从大众，迎合别人”。这些阻碍因素，在我们的课堂　里普遍地存在着，学生的创造性、灵气几乎被磨掉，这也是　影响创造力发展的重要因素。语文教学应该探究艺术，要借　助于艺术手段，使它成为学习者主动、乐于参与的活动。这　样，语文教学就会更加生动活泼，多姿多彩。学生也能借助　于艺术这对翅膀，在语文知识的天空中自由、畅快地翱翔。　一、图画再现。插上“想象的翅膀”　图画普遍受到孩子的欢迎。这是因为画面是形象的，儿　童正是通过形象去认识世界。图画再现了生活画面，孩子们　用不着用语言去理解，一看就明白。小学语文教材中有许多　色彩鲜艳、形象生动的插图。这些插图或表现课文的中心，　或揭示课文的重点，或描绘人物形象，或展现故事情节，教　学中若能充分利用这些插图，能帮助学生理解课文内容，发　展学生的观察能力、想象能力和语言表达能力，提高教学效　率。《台湾的蝴蝶谷》一课描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰　丽而壮观的奇异景色。在指导学生读到第三自然段也是课　文的重点段时，笔者课件出示了一组三五成群、五颜六色的　蝴蝶在蝴蝶谷中翩翩起舞，并启发学生的情绪，让学生观察　图画想象：“如果你是一位去台湾蝴蝶谷旅游的客人，看到　这样的景象，你会怎样？”学生说：“我会为它着迷，不停地拍　照、摄像、追逐、跳舞……”“我以后更热爱生活，因为有了这　些小精灵，我觉得生活更加美好了……”“我要保护他们，号　召人们爱护我们的环境，使地球上到处都有蝴蝶谷……”学　生插上想象的翅膀尽情地驰骋、翱翔，创新欲望得到极大的　满足，创新思维得到了很好的锻炼。　二、音乐渲染。插上“情感的翅膀”　一曲感人的音乐能触发强烈的情感，能在人们心灵深　处掀起共鸣的波澜。在新课开始时播放音乐，可激发学生的　学习动机，带入课本描写的情境；如《江南》、《荷花》是一些　描写景色的课文，可选像《春江花月夜》一样的轻松、愉快的　乐曲；《欢乐的泼水节》等课文可选一些欢快、热烈的音乐，　如《远方的客人请你留下来》；《歌唱二小放牛郎》可选一些　悲凉、庄严肃穆的歌曲，如《英雄赞歌》。也可在教学重点段　时，通过播放音乐，来想象课文描写的场景，激发学生的情　感的体验，从而更好地理解课文语言。如《母亲的恩情》一　课，笔者在引导学生读到“孟郊上路了，看到路边生机勃勃　的小草，注视着母亲连夜为他缝制的衣裳”一段时，播放了　二胡曲《二泉映月》。委婉哀伤的乐曲，再加上老师的语言描　述，学生仿佛就成了远行的孟郊，亲身来到路边，回想着母　泛地阅读了古今中外、各种类别的书籍。他们都把看报刊、　看电视、社会实践当作语文学习的大课堂。因此，语文教学　要从课内延伸到课外，进行拓展阅读，使学生加大阅读量，　从而有比较丰富的语言积累。但是，长期以来，学习材料的　容量一直是传统的语文教学难以解决的问题。多媒体网络　技术的应用，使语文阅读教学有了极大的转变，网络为我们　提供了形式多样、内容丰富的阅读资源。学生通过网络，能　极大地扩展语文教学空间、时间和信息量，开阔学生的视　野，扩大知识面。例如学习了《青海高原一株柳》一课后，我　引导学生由课内向课外发展，拓展语文学习的外延。在品味　的家乡灞河的柳的婀娜多姿、风情万种后，我告诉学生，柳　在中国古代被赋予很多含义，曾让许多诗人诗兴大发，写下　许多精妙的诗句。我引导学生借助网络搜集的文人墨客赞　美、吟诵柳的诗句。学生不仅扩大了阅读面，丰富了语文知　识，而且提高了阅读能力，增加了文学素养，取得了很好的　教学效果。　四、语文味——利用多媒体锻炼运用知识能力　语文是实践性很强的课程，语文教学要“指导学生正确　地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，使他们具有　初步的听说读写能力”。可以说，评价一个人语文能力的标　志主要不是“理解语言”，而是“运用语言”。多媒体技术在培　养自主学习能力和灵活运用语文知识的能力方面，具有其　它教学手段所不可比拟的优势。比如在《麇鹿》一课的教学　中，我运用计算机网络辅助优势，将麇鹿的各方面的知识详　尽地显示出来，学生对麇鹿有深入详尽的理解。同时，运用　计算机网络技术，设计了两个学习环节：环节一：学生深入　读课文，运用课文语言，给多媒体提供的麇鹿的图片写个小　小的图片说明；环节二：根据多媒体提供的材料，做“小小解　说员”。学生能在兴趣盎然的活动中，通过自主选择练习，进　一步加深了对麋鹿的了解。这样的训练扎实有效，学生的语　文能力得到了培养。　总而言之，语文课堂就应该是一个实实在在的语言学　习、运用和积累的演练场。它的基本教学手段应该是让学生　直接面对文本，朗读文本，感悟文本，并通过生动、扎实的语　文实践活动，把握文本言语的内在精神，使学生文本语言与　接受人文熏陶融为一体。语文课堂就应该是充满“语文味”　的课堂，“语文味”不拒绝多媒体，多媒体也不是“语文味”的　“杀手”。教师如能很好的运用多媒体，将一些新观念，新知　识融合到课堂教学中，学生的语文素养将大大提高，语文课　堂将更具“语文味”。　一

浅议对青春期中学生的思想教育

【摘要】

青春期是青少年成长中一个重要的阶段，对青春期中学生的思想教育尤为重要。在这个阶段，建立正确的人生观和世界观是至关重要的，同时也需要注重思想素质的培养，引导学生树立正确的人生目标，培养他们的自信心和自尊心。教育工作者应当加强对青春期问题的引导与解决，帮助学生度过这个关键时期。青春期中学生的思想教育是教育工作的重中之重，只有通过正确的教育引导，才能让他们健康成长。青春期思想教育需要全社会的关注和支持，只有这样，我们才能培养出更加健康、积极向上的青少年群体，为社会的发展贡献力量。

【关键词】

青春期、中学生、思想教育、人生观、世界观、思想素质、人生目标、自信心、自尊心、问题解决、教育引导、健康成长。

1. 引言

1.1 青春期是人生中一个重要的阶段

青春期是人生中一个重要的阶段，是人生发展中一个关键时期。青春期是从青春的开始到青春的结束，是一个人从孩子向成人转变的过程，是一个人身心发展和社会适应的重要阶段。在青春期，青少年的生理、心理和社会适应能力都会发生明显的、急剧变化，他们面临着许多困惑、矛盾和挑战。青春期是个性和思想发展的重要时期，也是社会交往和情感体验的关键时期。青春期对一个人的一生产生巨大的影响，塑造了一个人的性格、行为和价值观。正因为青春期的重要性，青春期的教育尤为重要。对青春期中学生的思想教育，将直接影响他们的成长和未来，正确认识和引导青春期中学生，将成为教育工作中的一项重要任务。

1.2 中学生的思想教育至关重要

中学生是青春期的代表群体，他们处在自我认知、社会适应和情感发展等方面存在许多困惑和挑战之中。正是在这一时期，他们逐渐形成独立的思维方式和价值观念，因此中学生的思想教育显得尤为关键和至关重要。中学生的思想教育不仅涉及他们个体的成长，也关系到整个社会的未来。在这一阶段，中学生的思想教育应该注重对他们进行正确的引导和启发，帮助他们建立积极健康的心态，提高自我认知和情绪管理能力，培养他们健康的心理素质和自我管理能力。只有通过认真负责的思想教育工作，才能引导中学生度过青春期的困惑期，让他们在成长的道路上坚强勇敢，迎接未来的挑战。

浅议“双减”背景下初中道德与法治作业设计

作业是培养学生自主能力的重要手段，而不能仅仅窄化为知识技

能的巩固。因此，教师如何设计与实施体现道德与法治学科核心素养

导向的作业，不仅是道德与法治新课标（以下简称新课标）颁布后的

重点所在，而且是落实“双减”政策的关键所在。笔者依据新课标中

关于作业的指导精神，设计了基础巩固类作业、议题类作业、探究实

践类作业三种作业类型，既面向全体学生的基础性作业，也充分考虑

不同层次学生的学习现状，设计不同梯度、不同功能的层级作业，满

足学生个性需求。

基础巩固类作业是必做作业。立足基础以巩固当天学习的基本知

识、基本技能为主。这并不意味着是传统的课时家庭作业，而是基于

大单元作业整体设计与实施设计思路，以单元为单位，以核心素养为

主轴，构建大观念的知识结构体系，避免以课时为单位的零散、孤立、

割裂等问题，更加有助于知识的结构化，问题解决的综合化。

学校道德与法治教研组应建立作业设计校本教研机制，围绕教学

和学生发展实际，精准设计和确定基础巩固类作业内容，内容设定指

向学科核心素养目标，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚

性作业。严控基础巩固类作业的总量和时长，在作业安排层面落实减

负、增效、提质。如在学习八年级下册的法治专册时，许多教师都面

临着知识点多且难以理解运用，而反复大量的背诵和题海战术已经不

能适应新中考了。从众多的知识点中确定最核心的知识，构建法治专册的知识框架就是基础类作业设计的重点，创设具体的鲜活的情境，

让学生结合核心知识主动分析和处理情境中材料内容的过程中感受

核心知识与社会生活以及国家发展的融合，学以致用，提升学生的理

解能力和知识运用能力。

七年级下册关于青春期生理和心理变化的知识点，可设计更有趣

的题目。例如，校报向广大师生征集“知识园地”标题，请你根据内

容，为两幅图片（图略）各写1个标题。答案并不唯一，只要围绕“生

理”“心理”展开，符合标题特点即可。

如八年级下册第一单元坚持宪法至上第二课保障宪法实施第二框