飞行技术专业毕业设计质量控制研究

飞行技术专业毕业设计质量控制研究　

杜醒　

（中国民航大学国际飞行学院天津３００３００）　

中图分类号：Ｇ６４２．４７７　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７２—７８９４（２０１１】０４—０４３—０２　

摘　要　毕业设计过程是确保飞行员培养质量的重要环　

节．是对飞行学员综合素质和实践能力的全面检验　本文结　

合飞行技术专业的特殊性．分析了当前毕业设计工作中存　

在的问题．并提出针对性的措施与建议　

关键词　飞行技术　毕业设计　质量控制　

Ｔｈｅ　Ｒｅｓｅａｒｃｈ　ｏｎ　ｔｈｅ　Ｑｕａｌｉｔｙ　Ｃｏｎｔｒｏｌ　ｏｆ　Ｄｉｐｌｏｍａ　Ｐｒｏｊｅｃｔ　

ｏｆ　Ｆｌｉｇｈｔ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ／／Ｄｕ　Ｘｉｎｇ　

Ａｂｓｔｒａｃｔ　Ｔｈｅ　ｄｉｐｌｏｍａ　ｐｒｏｊｅｃｔ　ｉｓ　ａ　ｐｉｖｏｔａｌ　ｓｔｅｐ　ｔｏ　ｅｎｓｕｒｅ　ｔｈｅ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｑｕａｌｉｔｙ　ｏｆ　ｐｉｌｏｔｓ，ａｎｄ　ｉｔ　ｔｅｓｔｓ　ｐｉｌｏｔｓ’ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅ　ｑｕ—　

ａｌｉｔｙ　ａｎｄ　ｐｒａｃｔｉｃａｌ　ａｂｉｌｉｔｙ．Ｗｉｔｈ　ｃｏｎｓｉｄｅｒａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｓｐｅｃｉｆｉｃｉｔｙ　

ｏｆ　ｆｌｉｇｈｔ　ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，ｔｈｉｓ　ａｒｔｉｃｌｅ　ａｎａｌｙｚｅｓ　ｃｕｒｒｅｎｔ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ　ａｎｄ　

ｐｕｔｓ　ｆｏｒｗａｒｄ　ｓｏｍｅ　ｃｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅｓ．　

Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ　ｆｌｉｇｈｔ　ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ；ｄｉｐｌｏｍａ　ｐｒｏｊｅｃｔ；ｑｕａｌｉｔｙ　ｃｏｎｔｒｏｌ　

Ａｕｔｈｏｒ’Ｓ　ａｄｄｒｅｓｓ　Ｃｈｉｎａ　Ｃｉｖｉｌ　Ａｖｉａｔｉｏｎ　Ｆｌｉｇｈｔ　Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　ｏｆ　Ｉｎｔｅ—　

ｍａｔｉｏｎａｌ，３００３００，Ｔｉａｎｊｉｎ，Ｃｈｉｎａ　

近年来，中国的航空运输市场已成为世界范围内增长　

速度最快的市场之一，而要实现２０２０年建成航空强国的总　

体目标，必须依靠航空业队伍数量的不断壮大和整体素质　

的不断提高，飞行技术人才则是这支队伍的骨干力量。飞行　

员的培养质量不仅关系到航空运输企业、民航院校的切身　

利益，更是决定民航强国战略目标的实现与航空安全保障　

的长远战略问题。而毕业设计过程是实现飞行员培养目标　

的重要阶段，是将理论知识进一步深化的关键过程，也是对　

飞行学员综合素质和实践能力的全面检验，同时也是衡量　

教学质量的重要依据。本文从飞行技术专业的特殊性入手，　

分析了目前毕业设计中存在的问题，并提出针对性的措施　

与建议。　

１飞行技术专业的特殊性及其对毕业设计的要求　

１．１专业的特殊－眭　

广义上讲，飞行技术是指保证飞机在规定时间内完成　

规定任务的技术；具体针对飞行员来讲，指飞行员有效操　

纵、控制飞机完成规定任务的能力，包括飞机操作、程序执　

行、陆空通讯、飞行信息获取、管理和运用、飞行安全意识和　

事件处置、航空理论运用以及机组成员协调等方面的知识、　

意识、经验和能力　】。　

飞行技术专业人才的培养具有鲜明和强烈的高等职业　

教育属性，飞行技术专业培养的是技术性人才，这种人才的　

任务是在生产、建设、管理、服务第一线实施已完成的设计、　

规划和决策并使之转化为直接的生产力，这种技术型人才　

要求在动作技能上更熟练和更有经验。飞行员的培养必须　

要突出以职业能力为中心，强调职业性和适应性。　

１Ｉ２培养模式的特殊性　

目前我国的飞行员培养是大学学历教育与飞行职业培　

训同步完成，主流模式是设有飞行技术专业的院校从应届　理工科高中毕业生中招收飞行员，在４年制本科层次飞行　

技术学历教育的同时，接受飞行技术职业教育日。学习训练　

内容包括大学基础教育、航空理论教育和实际飞行训练三　

大模块，培训合格者同时取得大学毕业证书、工学学士学位　

证书和飞行驾驶执照，到航空公司以后再经过短期的改装　

训练便可以担任民航运输机副驾驶。　

综＿卜所述，飞行技术专业本身的特殊性以及人才培养　

模式的特殊性，对毕业设计工作提出了要求，特别是在时间　

上更加紧凑，在内容上要突出职业性和实用性，将理论与实　

践融会贯通，真正提高学生分析问题、解决问题的能力。　

２目前毕业设计工作中存在的问题　

２．１师生比例失调。教师资源相对不足　飞行员培训是一个对资源要求极高的行业，在毕业设　

计工作中，主要体现在指导教师的缺乏上。近年来中国民航　

的持续快速发展对飞行人才的需求急剧增加，各院校的招　生规模不断扩大，而师资队伍的培养与发展相对滞后。同　

时，毕业设计是学生综合运用所学知识，解决实际问题，加　

强综合训练的重要实践性教学环节，这就要求指导教师有　

丰富的教学及实践经验，因此，能承担毕业论文指导工作的　

教师人数相对较少，并且这些教师通常是教学工作中的骨　

干，承担较重的教学任务，进行毕业设计指导的精力有限。　

２＿２题目多偏于理论性，实践较少　

目前，由于实验室条件的限制，毕业设计题目多停留在　

理论层面，缺乏对实践动手环节的考查。而要成为合格的民　

航飞行员，不仅要具备扎实的理论功底，更需要较强的动手　

能力，因此在毕业设计这个环节应该体现出对这两方面的　

要求。在选题上要符合专业要求和学生的实际水平，选择有　

利于学生专业技‘Ｈ．￣ＪＩＩ练的题目，使学生能通过毕业设计全　

面了解本专业的基本知识，并拥有熟练的专业操作技能。　

２．３时间资源的制约　

飞行技术专业的课程设置包括“两课”板块、工科类公　

共基础课板块、航空理论板块英语板块、飞行训练板块及毕　

业论文等。学生要在四年的时间内完成约５０门课程的学　

习，两年半的时间内完成约２５００小时的课堂教学，一年半　

的时间内完成２５０小时的飞行训练［３１。飞行员培训同时要满　

足教育部学历教育要求和民航法规中飞行员执照要求，导致　

时间资源有限。在最后一学期中，有相当一部分学生在进行　

毕业设计工作的同时，还要面对执照考试的压力，导致学生　

投入到毕业设计中的精力大打折扣，影响毕业论文的质量。　

３改进措施探讨　

３．１重视选题环节，加强过程监控［４１　

高质量的题目是提高毕业设计论文质量的前提，对于　

飞行技术专业来说，应遵循以下原则：首先应符合本专业的　

培养目标和教学要求，体现专业的特殊性。其次选题难度要　

考虑学生的接受能力，最大限度调动学生的积极性，并且为　

｜ｔ叙又ｃ‘

４３　缓解学生在最后一学期的压力，可将选题环节适当提前，延　

长整个毕业设计工作的时间。另外，在整个过程中都需加强　

监控，必须从教与学两方面人手，加强教师的指导和严格学　

生的管理，调动学生的积极性，并贯彻于毕业设计的始终，即　

从选题到开题论证、下达工作任务书、拟定工作进度、收集材　

料、制订方案、实施设计、完成写作、完成答辩的全过程。　３＿２进行指导教师团队建设。改革指导方式　

为缓解教师短缺的矛盾，短期内可采取指导小组的彤　

式，进行合理分工，由经验丰富的教师担任组长，青年教师　

协助指导工作。这样既减轻了指导教师的压力，同时在团体　

指导的氛围下，更有利于学生创新能力的培养。从长远看，　

飞行技术专业需加大教师引进与培养的力度，对新引进教　

师进行系统、全面的专业培训，组织新教师参加实习实践，　

鼓励其尽快取得教员执照，从而使师资力量与招生规模相　

匹配。　

３．３做好优秀论文评选工作　

目前由于时间、人员等条件的限制，我校飞行技术专业　

的优秀毕业论文评选工作还未真正开展，在今后一个时期　

内应尽快开展此项工作，对于评选出的优秀论文，在全院范　

围内表彰，并通报其所在的航空公司。同时，组织全体学生　高教师和学生对毕业设计工作的重视程度，另一方面可为　

全体学生树立标杆。　

４结语　

航空强国战略的实施以及航空运输业的跨越式发展离　

不开人才的支持，人才的培养关键在教育，而毕业设计质量　

的优劣是衡量教学质量的重要指标，它综合地反映了学校　

的教学水平、科研水平、管理水平，是整体水平和综合实力　

的体现。毕业设计质量的提高应从每个教学环节上抓起，在　

学生获得较好的专业知识的基础上，通过科学规范的组织　

管理，使得毕业设计的质量大幅度地提高，并最终促进飞行　

学员理论知识、实践能力和动手能力的巩固和加强。　

参考文献　【１】魏林红．建构我国民航飞行员培养模式｝Ｊ】．理工高教研究，２００４，２３　

（４）：８１－８２．　［２】王俊涛．浅议我国民航飞行人才培养模式的选择与创新叨．沈阳　

航空工业学报，２００８，２５（６）：８７—８９．　［３】鲁悦，梁勇．我国民航初始飞行人才培养中存在的问题及对策［Ｊ］．　南京航空航天大学学报：社会科学版，２０１０，１２（１）：９７—１００．　ｆ４１陈丹华．工科专业毕业设计的质量控制有效措施［Ｊ】＿中国科技信　

息，２００５（９）：１２２—１９３．　对优秀论文的答辩进行观摩学习。此项工作一方面可以提　编辑胡俊龙　｛．卜｛・｝＿｛・｝＿｛・｝＿｛・Ｈ・｝＿｛・｝斗｝＿｛・｝｛・｝＿｛・｝　・｝＿｛・｝｛・｝＿｛・｝＿｛・｝斗｝　・｝＿｛・｝＿｛・｝＇｛・｝　・｝＿｛・｝÷｝１｛・｝＿｛・｝＿｛・｝－÷｝　・｝＿｛・｝＿｛・｝　・｝＿｛・｝｛．｝÷｝＿｛・Ｈ・｝　・｝＿｛・｝｛．｝÷｝　・Ｈ・｝　・｝｛・｝　（上接第８页）　

的仪表和风度更应该是美好的，优雅的。周恩来总理早年曾　

就学于天津南开大学，该校校长张伯苓就非常重视教师和　

学生的仪容，在校门左侧树立整容镜，上面写了镜箴：　

面必静　发必理　衣必整　纽必结　

头容正　肩容平　胸容宽　背容直　

各个职业都有它的外化特征和仪表体现，如被誉为“白　

衣天使”的医生，给人带来健康、纯净、踏实的感觉。教师职　

业虽然没有专门的服装要求，但太不注重仪表的教师有对　

教育事业缺乏敬意之嫌，又怎么能期待学生、社会对教师的　

尊重呢？庄重、雅致的教师一走进教室，外在的气质就给学生　

传递了“集中精神、开始学习”的信息。而衣冠不整、蓬头垢面　

的教师走进教室，必然会让学生好奇分心，甚至引起骚动。　

３＿２“美丽”且恰当的语言　

语言是思想的外壳，教师的语言是教师劳动的主要工　

具，是表现心灵人格的一种形式。“美丽”不单指悦耳、好听，　

更重要的是能根据教学内容调整音量、音调、音色，同时语　

言本身的内容的规范、恰当也很重要。教师的语言修养应符　

合三个要求：（１）教师的语音要清晰、准确、有底气。（２）教师　

讲话的内容要科学、精练、生动、形象，具有严明的逻辑性和　

系统性。（３）教师还要善于运用语言来感染、启发学生。　

教师的语言在很大程度上影响着教学效果。将语言运用得　

恰如其分能给学生的心灵留下深刻的印象，甚至产生震撼，　

引起学生的共鸣和认同。正如苏霍姆林斯基所说：“一个真正　

的教育者应当完美地掌握规范语言的各种表达方式……使　

自己的语言、思想、信念的教诲进入儿童的心灵。”　

３．３高雅、得体的举止　

举止是人的特质中最外露的东西，体现着一个人的气　

质、品位，也反映着性格和内心世界。美国心理学家艾伯尔・　

梅拉别实验得出这样一个公式：信息交流的总效果（１）＝文　

４４　｜｜ｆ敏　ｃ‘　字（０．０７）＋音调（Ｏ．３８）＋举止和面部表情（０．５５）。可见，人们在　

交往中所获得的信息和影响大多数来源于语言和行为举止。　

教师的举止和表情是无声的语言，是教师的情感在工　

作、姿态和表情中的流露。对学生大打出手的教师，不仅会　

伤害学生的身体，还会伤害学生的心灵，同时也表现出教师