论学员毕业设计(论文)的质量管理

任 职 教 育 条 件 下 图 书 馆 实 施 信 息 素 质 教 育 不 可 能 是 第 信 承 诺 活 动 。
一
课 堂 教 学 ， 于 学 员 在 校 时 间 短 ， 可 能 像 学 历 教 育 那 样 由 不
诚 信 承 诺 虽 然 没 有 法 律 效 力 ， 是 通 过 这 种方 式 提 醒 但
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第 四期
教
育
札
记
７ ７
数 字 化 的 速 度 ， 用 数 字 化 信 息 资 源 易 于 共 享 的 特 性 来 解 利
一
决 或 缓 解 因 读 者 集 中 使 用 某 种 文 献 信 息 而 引 起 的 借 阅 矛
盾。
、
强 化诚 信 意 识
是 通 过 开设 讲 座 ， 共 性 问 题集 中 向 学 员 进 行 辅 导 ， 怎 样 对 如 毕 业 论 文 的作 者 需要 承 诺 所 呈 交 的毕 业 论 文 是 本 人 在 检 索 网 上 各 种 文 献 信 息 ， 样 使 用 各 种 数 据 库 等 。 二是 网 老 师 指 导 下 进 行 的 研 究 工 作 及 取 得 的研 究 成 果 。论 文 中的 怎 络 导 航 形 式 。在 校 园 网上 建 立 网 络 导 航 系 统 、 户 咨 询 库 ， 所 有 内容 均 真 实 、 信 。除 了 文 中特 别 加 以标 注 和致 谢 的 用 可 以 题 录 、 摘 或 专 题 综 述 等 形 式 ， 现 网址 网 页 的 在 线 链 地 方 外 ， 文 中不 包 含 其 他 人 已 经 发 表 或 撰 写 过 的 研 究 成 文 实 论
为 了 抵 制 愈 演 愈 烈 的毕 业 论、 供 信 息 素 质 教 育 的 多 种 形 式 提
形 成 独 立 创 造 的 良好 习惯 ， 造 诚 实 守信 的 良好 形 象 ， 学 塑 让 员 既 尊 重 别 人 又 尊 重 自己 ， 要 在 毕 业 设 计 学 员 中 开展 诚 需
开设 新 生 人 馆 教 育 、 献 检 索 课 。 图 书馆 可 以 选 择 多 样 化 、 学 员 强 化 诚 信 意 识 。诚 信 是 毕 业设 计 （ 文 ） 出研 究 成 果 文 论 中
有 特 色 、 吸 引 力 的 教 育 形 式 来 提 高 学 员 的信 息 技 能 。一 的 前 提 条 件 。 有
如 果 发 现 毕 业 设 计 （ 文 ） 实 违 反 了诚 信 承 诺 ， 么 论 确 那
该论文应 视为不合格 ， 对该 学员进行相应的处理 。 并
二 、 强 监 控 和 管理 加
是编写读者指南等直观 、 时的方式进行信 息素质教育。 省
四 、 高 图 书 馆 员 的 信 息 素 质 提
在信息素质教育过 程中 ， 图书 馆 员 充 当 着 重 要 的 角 色 。
一
毕业设计 过程一般 可 以分为选题 、 导 、 写论文 、 指 撰 毕
方 面 ， 息 资 源 的 收 集 、 织 、 发 的 工 作 需 要 图 书 馆 员 业 答 辩 、 绩 评 定 等 五 个 阶 段 。 信 组 开 成 来 承 担 ； 一 方 面 ， 书 馆 员 是 学 员 的 信 息 向 导 ， 学 员 利 另 图 是 １ 选题 。 毕 业 设 计 题 目确 定 了研 究 的 方 向 ， 此 题 目 ． 因 用 图 书 馆 计 算 机 及 网络 技 术 的 技 师 ， 导 他 们 利 用 现 代 化 指 的 选 择 是 提 高 毕 业 设 计 （ 文 ） 量 的 根 本 。确 定 研 究 课 论 质 技 术 手 段 快 捷 、 确 地 获 取 信 息 。这 些 工 作 就 要 求 图 书 馆 准 题 ， 遵 循 既 有 研 究 价 值 、 难 易 适 中 的原 则 。应 优 先 选 择 应 又 员 自身 拥 有 良好 的 信 息 素 质 能 力 。 图 书 馆 应 该 采 用 继 续 教 部 队 建 设 中 的 实 际 问题 作 为 研 究 课 题 ， 方 面 能 够 激 发 学 一 育 的方 式 来 不 断 提 高 馆 员 素 质 ， 据 他 们 的 文 化 水 平 、 业 根 专 员 的创 作 积 极 性 ， 一 方 面 能 够 解 决 部 队建 设 的急 需 ， 易 另 容 结 构 、 务 能 力 及 工 作 需 要 加 以考 虑 和 安 排 教 育 内容 ， 业 主要 转 化 研 究 成 果 。 体 现在 ： 高 选 择 搜 集 信 息 ， 序 、 工 、 储 、 索 信 息 ， 提 整 加 存 检 向 ２指 导。本科毕业 生的知 识结构 和研究能力有 限 ， ． 因 读 者 提 供 信 息 服 务 的 能力 ； 高 用 户 信 息 培 训 和 教 育 工 作 提 此 指 导 学 员 完 善 知 识 结 构 ， 养 其 基 本 的 研 究 方 法 和能 力 培 的 能 力 等 。最 终 把 他 们 建 设 成 为 一 支 学 历 层 次 高 、 识 结 知 是 毕 业 设 计 （ 文 ） 成 果 的 关 键 因 素 分 配 指 导 教 员 ， 论 出 应 构 合 理 、 务 技 能 过 硬 、 新 意 识 强 的 队 伍 ， 任 职 教 育 条 服 创 为 该 选 择 在 本课 题 领 域 中有 研 究 经 验 的 教 员 。一 方 面 ， 员 学 件下的信息素质教育提供有力保 障 。 能 够 尽 快 上 手 ， 点 比较 高 ； 一 方 面 ， 员 能 够 准 确 掌 握 起 另 教 （ 者单 位 ： 军 大 连舰 艇 学 院 ） 作 海 学 员 的研 究 状 况 ， 于 辅 导 和 督 促 。 便 ３ 撰 写 论 文 。毕 业 论 文 是 毕 业 设 计 工 作 的总 结 ， 研 ． 是 究 成 果 的 主要 体 现 形 式 。 学 员 撰 写 论 文 要 广 泛 查 阅 资 料 ， 掌 握 该 学 术 领 域 的 国 内 外 发 展 现 状 ， 确课 题研 究 的意 义 。 明
接 ， 时为 不 同 主 题 需 求 的 学 员 提 供 网 络 文 献 信 息 资 源 的 果 ， 不 包 含 为 获 得 其 他 教 育 机 构 的 学 位 或 证 书 而 使 用 过 及 也
导 航 服 务 ， 立 图书 馆 与 学员 间 的 咨 询 反 馈 网点 ， 时解 答 的 材 料 。 建 及 学 员 的 各 种 咨 询 。三 是 制 作 电 视 教 育 片 、 络 教 育 课 件 或 网