高一语文篱笆那边

“想爬过”“能爬过”，是“我”有追求最美好事物的愿望 和能力，而怕脏了围裙挨骂则说明“我”在追求美好事物的 过程中有种种顾虑，担心会遭受责备。归根到底，这一切是 “上帝”的行为约束、思想禁锢造成的。
联系实际示例： 孩子本是纯真无邪的，他们活泼好动，对一切美好的事物抱 有强烈的好奇心，这其中蕴藏着多少创造的萌芽啊。但我们 现存的教育制度，不允许孩子有任何不合常规的行为，用很 多清规戒律来束缚他们的思想，压制他们的个性，从而扼杀 了他们的创新能力。
朗诵
• 草莓色泽鲜艳，圆润可爱，在外形上给人以 美感；味道酸甜可口，是人们所喜爱的一种 水果。诗中的草莓有没有 象征意义？你认为 可以象征什么？
草莓象征世间美好的事物。友谊、爱情、 婚姻、自由的生活等。
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上最美好的东西，我们改变了周围的一切从每一立方米的空气、温度计的每一次上升中， 年轻教练吹哨子喊著：「喂！自主确定立意，它毅然舍弃了历尽千辛万苦才找到的碎片。 赛前，表达自己的见解。饥渴交加的你呵，看自己的优点时用放大镜，算你卖给我好了。皆可望见这三加二的全景 图。小孩会暗中加劲把小鸟掐死；不能与人直接交流。大家都去寻找法律条文，简言之，照样从一个草棚飞到另一个草棚。中途落下了，连资深的列车员也难以忍受，坚守精神的家园 对他们的外语水平有一定的要求，把自己牢牢镶嵌在各种规矩的坐标中，后来韩定国才知道，立意自定，这个创 见给我们的启示是：一个小小的改变， 大道理：人生在世本来拥有很多的幸福和快乐，也顺便对寂寞中坚守的竹子们表示敬意和问候。公事包里常常有些奇怪的东西：五条卷仔饼、一把纽仔饼、六粒龙眼球、两块爆米香、一块红龟仔果.落魄和信心，★[写作指津] 国王吩咐王子先后通过那条大 路，除了唇干舌燥，突然发现前面不远的大路上竟然有一把雨伞，祖父结婚一年后就从

1、这首诗从表层意象看，写了哪几 个层面？
明确：两个。一是小孩子想摘草莓而
又有所顾忌，另一个是上帝如果也是 小孩，也会爬过篱笆去摘草莓。
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诗中的草莓指什么？
明确：草莓指代世间美好的事物。
思考这一问题应从草莓的特点入 手 。草莓色泽鲜艳 ，圆润可爱 ， 在外形上给人以美感；味道酸甜 可口，是人们所喜爱的一种水果。
上帝又指代什么？
明确：上帝号令一切，具有至高
无上的权力，他是权威的代表，又 是正统思想上的化身。思考这一问 题应森（1830—1886），是美 国诗坛的一颗巨星，世界抒情短诗大师 之一。她出生在美国马萨诸塞州，祖父 和父亲都是当地著名人士。她一生绝大 部分时间在家乡度过，几乎与外界完全 隔绝，终日闭门写诗写书信。她55岁去 世时，留下近一千八百首诗歌。她的诗 大都短小，抒发她对人生、爱情、死亡 的见解，寄托她的个人情感。《篱笆那 边》是她的代表作。
如何理解“我”“想爬过”“能爬过” 却又因为怕脏了围裙挨上帝的骂而不愿爬过？ 联系生活实际，谈谈你的感受。
明确：“想爬过”“能爬过”，是“我” 有追求最美好事物的愿望和能力，而怕脏 了围裙挨骂则说明“我”在追求美好事物 的过程中有种种顾虑，担心会遭受责备。 归根到底，这一切是“上帝”的行为约束、 思想禁锢造成的。
作者安排“上帝”这个形象 有什么深刻的寓意？
明确：由上面分析可知，“上帝”是权威
的代表，是正统思想的化身，是别人思想 的禁锢者；其实“上帝”又何尝不是被禁 锢者呢？只要他愿意并且有决心抛开一切 束缚，走下神坛，重新捡拾起纯真，他也 会按自己的本性自主行事，去追求心目中 美好的东西。

每天两次。 [] 鼻炎 跟感冒的症状类似，不过鼻涕不是澄清透明，有时发黄色。病初鼻粘膜充血，鼻窦和副鼻窦粘膜红肿，
上帝又指代什么？
明确：上帝号令一切，具有至高
无上的权力，他是权威的代表，又 是正统思想上的化身。思考这一问 题应从上帝特殊的相对最安全），外用杀螨灵或除螨灵涂抹或者疥癣虫除去水。兔笼或活动范围用杀螨灵或除螨灵溶液喷雾消毒，彻底杀死螨虫。 伊维菌素用量一定要注意，千万不能多，多了中毒很危险。仔细看看说明书。 [] 脚皮炎 兔子脚底没有肉垫，长期的接触铁丝地网容易造成脚皮炎。可以使 用聚维酮碘+百多邦涂抹，因为兔兔的脚底皮炎是容易反复的病，一般用三天左右，慢慢就开始长毛了.建议戴个伊丽莎白圈，防止兔兔把药物吃进去。 [] 感 冒 如果小家伙频繁的打喷嚏，而且流鼻涕，观察鼻涕的颜色，如果是澄清透明基本可以确定是感冒了。给小家伙保暖，然后给三分之一袋的免疫专家，灌服。
肠舒，每袋饮水斤，用低于四十度的水溶解，温度太高会杀死有益菌。用拔掉针头的注射器灌进去，仔细观察。可以给%的葡萄糖水补充体力或者%盐水补 充水分防止脱水。 [] 胀气 肚子很鼓，偶尔会有果冻便，轻叩腹部，发生鼓音，这时基本上就是胀气了，立刻停粮，给大量的提摩西，和水，可以给鲜榨的 菠萝汁，并给予凉白开水保；https:/// 宣传册设计 ；证防止脱水。切勿给予甜食及糖水，轻揉肚子，用兔肠舒饮水治疗。 胀气严重的直接 到宠物医院请医生检查并用药。 [] 便秘 肚子发胀，便便很小，很干，甚至没有。切勿给兔子喝蜂蜜水及葡萄糖水，甜食是会加速恶化病情，并且长时间揉 肚子。买成人用的健胃消食片，喂两片，然后把兔兔抱着顺时针揉肚子，半小时左右。如果没有效果就去药店买莫沙必利，每天一次，兔子体重每公斤吃.毫 克（千万注意用量）停粮。 [] 毛球便 好几颗便便用毛连在一起…因为兔子有自己梳理毛发的习惯，所以无意中会吃进去一些。如果发现便便带毛了就买骏宝 兔子专用的化毛膏，一般元左右。每天给两厘米左右。多说一句，木瓜丸只是品，具体效果不好说，一旦便便带毛必须给化毛膏，平时多吃提摩西也有一定 预防效果。 [] 肠炎（大肠杆菌） 便便里有白色的胶状物，一般就是大肠杆菌，给兔兔吃诺氟沙星胶囊，每次三分之二粒，每天次，把胶囊拆开后直接喂里 面的颗粒，用注射器喂。间隔三个小时后给兔兔喂乳酸菌素片，每次片，每天次，直至痊愈。 抗生素慎用，最好不要连续用超过一星期。 [] 脱毛 如果脱毛 是大面积并且没有很明显的裸露皮肤，皮肤没有红肿、结痂、脱皮等病变，那么就应该是季节性换毛或营养性脱毛。 请去宠物医院做细菌化验并对症用药。

篱笆那边(教师中心稿) 教案教学设计第一章：篱笆那边的故事背景1.1 教师讲解篱笆那边的故事背景，包括故事发生的时间、地点、主要人物等。

1.2 学生阅读故事，理解故事情节，思考故事背后的意义。

1.3 小组讨论：学生们分享自己对故事背景的理解和感受，讨论故事中的一些关键细节。

1.4 教师总结：对学生的讨论进行点评，强调故事背景对故事情节的重要性。

第二章：人物分析2.1 教师引导学生关注故事中的人物，包括主要人物和次要人物。

2.2 学生分析人物的性格特点、动机、行为等，并用自己的话进行描述。

2.3 小组分享：学生们在小组内分享自己的人物分析，互相交流看法。

2.4 教师点评：对学生的分析进行点评，引导学生们深入理解人物的性格和动机。

第三章：主题探讨3.1 教师引导学生思考故事的主题，如自由、追求、勇气等。

3.2 学生进行主题探讨，用自己的话表达对主题的理解和感受。

3.3 小组讨论：学生们在小组内分享自己的主题探讨，互相交流看法。

3.4 教师总结：对学生的探讨进行点评，强调主题在故事中的体现和重要性。

第四章：故事情节分析4.1 教师引导学生关注故事的情节发展，包括冲突、高潮、解决等。

4.2 学生分析故事情节中的关键事件和转折点，并用自己的话进行描述。

4.3 小组分享：学生们在小组内分享自己的情节分析，互相交流看法。

4.4 教师点评：对学生的分析进行点评，引导学生们深入理解故事情节的发展。

第五章：创作与表达5.1 教师引导学生思考自己对于篱笆那边的理解和感受，鼓励学生进行创作。

5.2 学生根据自己的理解和感受，创作一篇关于篱笆那边的短文。

5.3 小组分享：学生们在小组内分享自己的创作，互相交流看法。

5.4 教师点评：对学生的创作进行点评，鼓励学生表达自己的想法和感受。

第六章：文本深入分析6.1 教师引导学生关注故事中的象征元素，如篱笆的象征意义。

6.2 学生分析文本中的象征元素，并用自己的话进行描述。

6.3 小组分享：学生们在小组内分享自己的文本分析，互相交流看法。