人教版小学四年级下第五单元作文《语文园地五》教案习作5教学实录各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢人教版小学四年级下册第五单元作文《语文园地五》PPT教案习作5教学实录语文园地五教学目标1.继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。
2.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。
3.发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
4.积累关于生命的名言警句。
5.理解成语故事，体会其中蕴含的道理。
课前准备1.整理本组课文收集的相关资料。
2.搜集关于生命的名言警句。
第一课时口语交际谈话导入生命，对于我们每个人来说都只有一次。
如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。
通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识，这节课就让我们共同交流一下吧。
自主准备1.默读提示，了解本次口语交际的内容。
2.投影出示：内容：说说自己了解到的生命现象；讲讲自己知道的热爱生命的故事；谈谈自己获得的感受、得到的启发。
3.回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。
4.选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。
5.自己轻声练习讲述。
畅所欲言1.自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。
教师参与部分小组的交流，给予个别指导。
2.每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。
教师引导学生大胆进行评议、辩论。
总结评价1.自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。
2.学生评价：你认为这节课谁的表现最佳？为什么？3.教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。
第二、三课时习作谈话导入，激发兴趣在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。
《讲述我们班的故事》教学设计一、教学设计理念新《语文课程标准》要求小学生具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通交往。
口语交际训练是对学生的思维、说话、听话、态势语等能力的整合训练。
口语交际注重的是训练口语能力，这也包括学生表达时的表情、目光、姿态和动作的训练。
《讲述我们班的故事》的学习对象是四年级学生。
学生有一定的口头表达能力，但是不强。
本节课设计的注重点是：①在课题范围内让学生选择印象深刻的故事，进行相互交流分享。
②通过整节课的一环接一环、由浅入深的讲故事过程中，注重培养学生的表达和倾听能力。
③创设学生交流、点评、分享情境，训练学生听、讲、应对等综合能力。
让学生在交流中感受口语交际的乐趣，激发学生的口语交际的积极性。
二、教学目标1、训练学生能够选择一个印象深刻的故事，能具体地、有序地、生动地讲述我们班发生的故事。
2、通过闯三关步骤的交流分享过程，指导学生养成有序具体地表达故事内容、专心倾听故事和交流分享的良好习惯。
3、让学生掌握基本的交际礼仪：表情、目光和动作能较好地表现出来。
三、教学重点能具体地、有序地、生动地讲述我们班发生的故事。
四、教学难点引导学生把故事讲好，也就是讲得生动兴趣。
五、教学过程课前互动：教师自我介绍，学生也自我介绍。
（一）谈话导入，揭示课题1、师谈话：同学们，这节课，咱们一起来讲述发生在我们班里的“故事”。
2、老师板书课题，讲述我们班的故事。
请大家齐读课题，思考这个标题的关键词是什么？（我们班，故事）画出关键词，解释关键词。
3、师揭题：这节课，让我们进行口语交际：讲述我们班的故事。
（设计意图：通过读题、谈话调动学生的情绪，引导学生的口语交际，为后面学习做铺垫。
）（二）出示图片，激发学生讲故事兴趣1、第一关，确定故事内容。
请同学们先想一想，打算讲什么故事。
同桌轻声交流一下。
2、简单讲一件故事：（什么时候，有谁参与，发生什么故事？）提问个别同学，然后小组开火车用一两句话讲一件事。
