《我》教学反思（精选12篇）

幼儿园教学活动反思（精选12篇）幼儿园活动反思篇一幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，由于这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展。

于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。

在今天的数学活动“分类”、“排序”我是这样做的：1、谜语引入激发幼儿的兴趣：以老师出谜面，幼儿猜出谜底。

老师说出三角形、正方形、长方形以谜语的方式念出来，让幼儿猜出相应的几何图形。

很快幼儿就能根据老师说出的图形特征猜出来，幼儿情绪非常好。

2、通过各种感官让幼儿感知：老师提供相应的感性材料让幼儿通过用眼睛看看、用说摸摸、折折剪剪等方法，让幼儿充分感知各种几何图形的异同点，然后让幼儿通过自己的操作进行分类和排序，在活动中，幼儿的情绪很活跃，能主动的把自己发现的告诉老师和周边的小伙伴。

3、通过游戏加深巩固：以音游《找朋友》让几何图形娃娃找朋友并按找到的先后顺序来排队，进一步巩固幼儿对几种几何图形的认识。

幼儿活动很积极，达到了预期的目的。

整个活动过程幼儿始终乐此不疲，活动中幼儿的主动积极性得到充分的发挥。

但在活动过程中也有个别的幼儿对几何图形的特点停留在粗浅的认识上，对分类和排序的概念不能理解，老师的个别教育做的不是很到位，在以后的活动组织过程中我应当加以注意。

幼儿园活动反思篇二活动产生：上个星期的一天中午，我和孩子们吃过午饭在操场上散步，突然，一滴、两滴、三滴，天空中落下了一些小雨滴。

当大多数孩子还没有注意到的时候，徐杨吉小朋友说：“李老师，外面下雨了。

”随后，其他小朋友也纷纷将头仰向天空，小手作捧水状，叫着：“老师，下雨了！老师，下雨了！”，我们到走廊上来看大雨吧。

孩子们虽然都跟着我走到走廊上，但小眼睛还时刻盯着外面看。

雨“哗啦哗啦”地越下越大，操场上形成了一个个小水塘，雨水滴在水塘里激起了一朵朵小水花孩子们看了情不自禁的拍手鼓掌起来。

这时我突然灵机一动，我们幼儿园小班教科书上不是正好有“大雨小雨”这一课吗？因此，我说：“我们到活动室里去唱‘大雨小雨’这首歌吧，大家说好不好？”小朋友们个个都说好。

《认识图形》教学反思《认识图形》教学反思范文（精选12篇）身为一名到岗不久的老师，我们需要很强的教学能力，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编整理的《认识图形》教学反思范文（精选12篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《认识图形》教学反思篇1在《认识图形》这一课里，我安排了许多对认识图形有助的搭、折、剪、分等教学活动，目的是为了帮助学生感受图形的特征及图形间的联系，发展初步的空间观念。

所以，在认识四边形、五边形和六边形及后面的练习时，我直接放手让学生自己去操作、探究。

利用搭一搭、折一折、剪一剪、分一分，让学生自己动手去试一试，学生在前三步动手操作时都很顺利，到第四步分一分的操作时开始有点困难，觉得无所适从，但慢慢地就觉得有乐趣了，自己不断地分，转来转去地分，学生分得可开心了！，因为可以分的方法太多了，除了书上提到的图形，其他图形学生也都分出来了……其实，这些活动过程既认识了新图形，又对已经认识的图形进行了进一步的深化，还了解了各种图形之间的关系，学生的空间观念得到了发展。

而且学习的积极性非常高，个个都争着举手回答问题，抢着汇报自己的发现……所以，我觉得认识图形是一种载体，探究是一种学习方式，空间观念的发展是探究中的一种有价值的获得，而且学生自主的探究活动所带给学生的不仅是数学知识的获得，数学思考方面的提高，动手能力的协调能力的提高，更重要的是在于学生在操作过程中的思维活动和心理体验对学生以后的发展的作用。

《认识图形》教学反思篇2《认识图形（一）》是人教版一年级上册第四单元的教学内容，要求学生认识四种立体图形（包括实物和模型），了解他们的名称和特征，能正确区分和辨别四种物体，为接下来平面图形的认识和学习做好铺垫。

课堂教学主要是通过丰富的学具和教具，学生在“看一看、摸一摸、推一推、拼一拼、连一连”等具体的实际操作活动中，亲自触摸、观察、制作等操作和实验活动，并充分调动自己的视觉、触觉等多种感官来掌握图形的基本特征。

中班社会教案：我会用筷子教案及教学反思〔精选12篇〕篇1：中班社会优秀教案及教学反思《我会用筷子》中班社会优秀教案及教学反思《我会用筷子》一、活动目的：1、理解筷子的用处，感受筷子的多样性，知道筷子是中华民族的传统餐具。

2、学习使用筷子，尝试用筷子进展各种活动，体验活动带来的乐趣。

二、活动准备：1、搜集各种各样的筷子假设干。

2、小纸团、黄豆假设干供幼儿练习持筷夹东西。

三、活动过程：(一)谜语导入。

“兄弟俩，一样长，是咸还是淡，它们先来尝。

”(二)观察筷子，理解筷子的'特点、制作材料和作用。

(1)特点：(出示一双筷子)请幼儿说一说它是什么样子的?(筷子像两根小棍儿，上边粗、下边细，上面是方的、下面是圆的，有的筷子上下都是圆的，筷子的外表很光滑。

)(2)多样性：(出示多双筷子)引导幼儿观察这些筷子，说一说有什么不同?(长短，颜色，材料)(3)作用：这些筷子是干什么用的?(三)介绍筷子的起。

你们知道筷子是怎么来的吗?很久很久以前，人们吃东西都是用手抓，可是煮熟的食物很烫手。

于是人们就随手采摘细竹子和树枝来捞熟食吃。

那时候的人们都住在荒野、茂密的森林和草丛洞穴里，最方便的材料就是树木、竹枝了，所以，小棍、细竹枝经过人们一代一代的传递，筷子就逐渐出现了。

筷子是我们中华民族的传统餐具。

用筷子吃饭，能锻炼手指动作，使手部活动灵敏，并能开发智力。

使人越来越聪明。

小朋友，你们想来学用筷子吗?(四)学习使用筷子。

1、用右手执筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三个手指自然弯曲扶住筷子，并且筷子的两端一定要对齐。

先将筷子像老师这样拿在手上，细的一头向下，粗的一头向上，且两只筷子的两端要对齐，然后用大拇指，食指夹住，将中指放在两根筷子之间，这样，我们的筷子就可以自由的开合，夹取东西了。

2、幼儿练习拿筷子：每个幼儿用右手拿一双筷子，按老师讲解的方法学拿筷子，练惯用筷子夹小纸团，老师巡回指导，纠正不正确的动作。

会夹纸团的小朋友尝试夹黄豆，比一比谁夹得多、夹得快。

《十六年前的回忆》的教学反思〔精选12篇〕《十六年前的回忆》的教学反思〔精选12篇〕《十六年前的回忆》的教学反思1 《十六年前的回忆》的教学重点是引导学生借助语言文字感受____同志的____精神，受到____传统的熏陶感染。

所以在教学前就要设计好引导的方法。

首先我指导学生搜集关于１９２７年前的中国的情况，认识军阀割据形势下，____从事____工作的危险性及____同志的生平的资料。

在这根底上引导学生在自读的过程中找出需要深化体会的句子，重点在描写____被捕前、被捕时和被捕后言行的句子，发表自己的见解，并与同学讨论，加深领会____同志的精神。

如，“不是常对你说吗？我是不能轻易分开北京的。

你要知道如今是什么时候，这里的工作多么重要。

我哪能分开呢？”____明知形势严峻，处境万分危险，但他竟____事业看得比生命还重，决不分开自己的工作岗位，表现了对____高度负责的精神。

“我看到了他那乱蓬蓬的长发下面的平静而慈祥的脸。

”说明____同志即使受过酷刑，仍保持这对____事业坚决的信念和对人民深沉的爱。

“他脸上的表情非常安定，非常沉着。

他的心被一种伟大的力量占据着。

这个力量就是他平时对我们讲的——他对于____事业的信心。

”正因为____同志对____事业充满必胜的信心，所以不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且也不因亲人的哭喊而伤痛。

相反，他要永“安定”“沉着”影响亲人，使别人化悲哀为力量。

通过语言文字的理解让学生感悟到____同志对____事业的赤胆忠心。

《十六年前的回忆》的教学反思2 本课是回忆录。

通过对____被捕前到被捕后的回忆，展示了____先烈忠于____事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的思念。

除开头外，文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来表达的。

被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形势的险恶与处境的危险；被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊；法庭上描写了____的安定、沉着；被害后写了全家的无比沉痛。

《猫》教学反思(精选 12 篇)《猫》教学反思(精选 12 篇)《猫》教学反思篇 1在教学完这篇课文后，我认真反思感觉在这节课中有以下几个方面做的比较成功。

1、创设了宽松和谐的活动环境：民主和谐的教学氛围，有时有趣的活动方式，是学生个性展现的绿地。

学习的氛围直接影响学生学习的效果。

惟独他们感觉安宁和自由时，记忆力才会大大增加，联想也会更加丰富。

在《猫》这课中，我在体味作者的情感时，创设了情境，让学生说说明明是一只普普通通的猫，猫生性就爱动，猫抓老鼠也是天经地仪的事，可在作者的眼中都说成是老实、贪玩、尽职，这是为什么呀？在这个氛围中，教师也是一个活动的参预者，倾听学生的发言，鼓励学生爱说，敢说。

别具一格的活动形式，激发了学生的兴趣。

学生独具慧眼，精彩至极的发言，让他们的个性展现的淋漓尽致。

2 、尊重学生的个性化理解：教学中，学生对猫的性格特点，感受是多元的。

在交流“猫是老实的”这一点时，一位学生即将提出了自己个性化的理解，他认为这是懒惰的表现。

我没有否定他，而是尊重他的见解，(他认为这是懒惰的表现) 准备在后面的教学过程中加以引导。

而此时，有同学即将反应过来了，列举了课文中的句子加以比较，说明这是老舍先生爱猫的缘故。

顺着学生的思路，我又问还能从什么地方感受到老舍先生的爱猫之情，学生讲到的是“蹭”字，尔后就有了那末多对“蹭”的个性化感受。

英国教育家洛克说：“每一个人的心灵都要像他们的脸一样各不相同”。

正是他们无时无刻地不在表现自己的个性才使得今天这个世界如此多彩，一个“蹭”字的教育，让我深刻理解了洛克这句话的体会。

3、授之以渔：子细阅读教材，我们就会发现，教材给我们提供的资源是多方面的，不仅提供了学生学习的知识，还提供了学习知识的方法。

认真钻研教材，挖掘教材的“方法”因素来组织教学，可以使“学习什么”与“怎样学习”有机地统一起来，在“不露痕迹”中进行教学，从而实现教学过程的最优化。

在本案例中，教师敏锐地捕捉到尽职尽责这个词在文中的具体意思，从而小结出解词的方法。

《乡愁》教学反思〔精选12篇〕《乡愁》教学反思〔精选12篇〕《乡愁》教学反思篇19月21日，在本校组织的教研课中，我讲授的是余光中的《乡愁》，针对本节课的详细情况，我做如下教学反思。

《乡愁》是七年级语文上册第十课的第二首现代诗歌。

本单元的主题是“土地情思”，其内涵是爱国思乡，重点是陶冶情操，净化心灵，加深对祖国和家乡的感情。

在导入的局部，我设计的环节是检验各小组的预习情况。

在讲新课之前，给各小组充分的时间，让他们搜集有关乡愁的古诗句。

这样，可以培养并锻炼学生课前预习的良好学习习惯。

要想更好的理解诗人的内心感受，我准备了一段配乐诗朗读，让学生们带着自己的感受去充分体会，课后理论证明，选取的配乐诗朗读并不是最正确的那一首，这一点，我在以后的选材上会更加的注意。

为了让学生更好的把握本首诗歌，我们一同进展了赏析。

要让学生懂得作者以时间的变化，选择了几个详细而又富含深意的形象，抒发了游子对故土、祖国的殷切思念。

在本环节，比较难的一点是，老师怎么合理的引导，才能让学生把余光中的家愁上升到国愁的境界。

本堂课在这一环节完成的相当顺利，好过我事先意料的结果。

在赏析完毕后，我在大屏幕上针对本首诗和初一学生的承受情况设置了相应的考虑题，使学生到达学以致用的效果。

但遗憾的是，最后时间比较仓促，没有留给学生适当展示自己小文章的时间，这一点，我在以后的教学当中会有所改善。

《乡愁》是一首传世之作。

因此学生对这篇诗歌钟爱非常，学习的积极性很高。

而它溶哀愁于物象的本领，更值得我们潜心揣摩。

对于诗歌教学，我认为，要略讲，要多读。

诗歌宜藏不宜露，只有在反复诵读中才会明白诗歌的主旨。

尤其对于现代诗歌来说，只要我们给予学生足够的时间，再给予适当的鼓励，背诵就不会是苦差使，而会变成快乐的事情。

总之，对于刚刚接触语文学科的新老师，我一定会汲取各位老师们的精华，争取把语文课讲好、讲精，给社会，学校，家长和学生们一个满意的答复！《乡愁》教学反思篇2这是我上的一节公开课，上完这节课后，我深切地感受到现代诗歌的教学，更要贯穿“以学生为主体，以老师为主导，以训练为主线”这一教学理念。

《我最爱祖国》教案（精选12篇）《我最爱祖国》教案篇1活动目标：1、理解诗歌内容，能看图表，有感情的朗读诗歌。

2、能用完整的语句，表达自己对祖国的熟悉。

3、培育喜爱家乡，喜爱祖国的情感，体验成长的欢乐。

4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动预备：老师自己设计的图标活动过程：一、以谈话的形式导入活动。

小伴侣，你们现在上什么班？（大班）老师出示图标：大去年呢？（中班）老师出示图标：中从小长这么大，你最爱谁？你最喜爱什么？二、初步了解诗歌内容。

我也熟悉一个和你们一样大的小伴侣，让我们来听听这个小伴侣他最爱谁？最喜爱什么？提问：你们听到了什么？三、朗读有感情的朗诵诗歌（分段）出示图标。

第一段：妈妈问了什么？小班的时候我是怎么说的？其次段：爸爸问了什么？中班的时候我是怎么说的？第三段：现在我上大班了，是怎么回答的？四、看图标，便有感情的朗诵诗歌。

五、幼儿分角色朗诵。

这首诗歌可以分成几段？你是用什么方法分的？你最喜爱哪段？为什么？我最爱祖国小班的时候，妈妈问我：你最爱谁？你最喜爱什么？我说我爱友爱的妈妈，最喜爱红红的苹果。

妈妈的脸上笑出了酒窝，用劲的亲我。

中班的时候，爸爸问我：你最爱谁？你最喜爱什么？我说我爱解放军和爸爸，爸爸张开了双臂，高高地举起了我。

现在我上大班了，老师问我：你最爱谁？你最喜爱什么？我说我爱我们的祖国，最喜爱国旗和国歌。

老师点点头，说我长大了。

活动反思：大班上学期的幼儿已经积累了肯定的诗歌理解、观赏、朗读的阅历。

他们已经具备了初步的理解诗歌的力量，倾听习惯良好。

他们能够在听诗歌一遍后依据老师的提示说出诗歌的关键词，听出也许意思。

还会凭借自己听到得一些只言片语加上自己的理解、想法来叙述诗歌内容，猜想诗歌大意，有肯定的完整表达力量。

大班小伴侣对于自己最爱谁？“爱”这个词他们已经很熟识，他们爱爸爸妈妈家人、老师，但对于在他们看来遥远的祖国，让他们发自内心的说爱，还是有些许困难的。

《灰雀》教学反思（精选12篇）《灰雀》教学反思1《灰雀》是人教版小学语文三年级上册第二单元的一篇讲读课文。

这篇课文讲述了一个关于列宁，灰雀和一个小男孩之间的故事。

列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。

从中体现列宁爱鸟，更爱诚实的孩子以及小男孩的诚实和天真。

教学这篇课文时有许多地方的值得细细体会。

一、识字记字揭题后，我以"列宁和灰雀之间会有怎样的故事呢"的疑问，让学生读第一遍课文。

同时，提出读书的要求:1、用自己喜欢的方式读课文。

2、遇见不认识的字借助拼音或请教同桌。

3、难读的字，句子多读几遍，做到字字读准，句句读通。

第一遍课文读好后，我将词语（带生字的）以小黑板的形式出示。

分别用白色，黄色来表示要会写的字，要会认的字。

检查自学生字词情况，我采取三种形式:指明读，开火车，小老师带读。

随后，让学生交流一下识字的方法，知道用形声字记字法，用熟字记绳子法等。

第二次读课文采取逐段朗读，进一步巩固字词，读通课文。

教后反思：在这一片断的教学中，我考虑到三年级学生对学习汉字的兴趣较浓厚，基本养成了主动识字的习惯，在教学生字词方面，我主要让学生自学。

在自学效果检查中，再针对难读的字，难记的字着重指明。

在这个环节中，学生积极性很高，都很想展示自己学习成果；而我采取的指明读，开火车，小老师带读的教学形式，没有充分地给予每个人展示的机会，以致有些学生注意力分散。

经过反复琢磨，我觉得同桌互读来代替开火车是一个不错的办法，学生参与的面将是最广的。

同时，在词语的理解上，如"胸脯"，我让学生做一做拍拍胸脯的动作，从而来理解这个词的意思就是胸口。

"婉转"一词，我先让学生说一说它的意思，他们答案有:动听，悦耳，动听等等，随后我用两道线（1。

直线2。

波浪线）来表示那"婉转"的歌声，让学生来选择。

教案教学反思教案教学反思（精选19篇）在日新月异的现代社会中，我们要在课堂教学中快速成长，反思意为自我反省。

那么什么样的反思才是好的呢？下面是小编为大家整理的教案教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教案教学反思篇1上完《鲸》这一课，回忆起同学们那生动有趣的“鲸的自述”，我非常激动。

激动之余，我也产生了一些感触。

首先，我觉得，让学生掌握一定的学习方法有利于他们自学习惯的养成。

在教学中，我先重点指导学生学习课文的第四自然段，让他们掌握一定的学习方法，以便下面几个自然段的学习。

实践证明，这种方法是可行的，学生乐在其中，充分发挥了潜力，真正做到了低耗高效。

同样是这一课，几年前我也上过，用的是逐段讲解的方法，不仅耗时，而且低效。

还有一点，恰当地使用直观形象的教学手段，可以激发学生的学习兴趣。

这堂课上完之后，还有不少学生围着我转，要我再播放课件给他们看，说是还看不过瘾。

我想，直观形象的教学，不仅是低年级，高年级学生也是很喜欢的。

另外，本文出现了一些常见的说明方法，但对小学生来说，显得较为陌生。

由于这些说明方法在本文中的重要作用，我便在适当的时机让学生初步认识。

希望这对他们日后的学习有所帮助。

值得一提的是，学生在学完这一课后设计的有关鲸的小报，真是让人叹为观止。

他们在小报中介绍了抹香鲸、啮齿鲸、蓝鲸……可见他们对鲸兴趣浓厚，课后查找了大量的资料，对鲸的了解还真不少！这样的学习，从课内延伸到课外，效果的确不错。

不过，我也在反思，《鲸》是一篇科普性较强的文章，如何让学生更好地学习它，既让学生学到有趣的动物知识，又不失去语文学科的特性，能否有更好的教法或学法，让学生获益更多呢？教案教学反思篇2这是一篇富有情趣的科学知识课文，读着本文，仿佛回到了儿时，也像张衡一样，偎依在奶奶的怀里，与天上的星星一齐眨眼睛：那是牛郎星，那是织女星，那是启明星，那是勺子星……它们怎么总能挂在天空？一共有多少颗？数也数不清。

幼儿园大班社会教案《我的家在哪里》含反思〔精选12篇〕篇1：幼儿园大班社会教案及反思幼儿园大班社会教案及反思活动目的：1、发现号码的多样性，知道簿的作用。

2、理解簿的根本款式，能用自己的方式设计、制作好朋友簿。

活动准备：1、经历准备：理解家人及亲戚的号码。

2、物质准备：不同簿图片、白纸、水彩笔人手一份。

活动过程：一、游戏导入1、播放《小老鼠打》，幼儿表演。

小朋友们，今天来了这么多客人老师你快乐吗？〔快乐〕我们前几天学了一个好玩的游戏，《小老鼠打》，今天我们表演给客人老师看好吗？〔好〕播放音乐幼儿表演。

2、老师提问：小老鼠是怎么和朋友联络的？〔打〕小朋友想和好朋友玩时，你们是怎么联络的？〔打、视频、发信息、微信、qq、直接去他家〕师：小朋友和伙伴们联络的方式可真多，你觉得哪种方式最方便呢？〔打〕打要拨什么？〔号码〕二、理解号码的多样性。

1、小朋友，你知道谁的号码？〔爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。

〕小朋友快看，这些号码一样吗？〔不一样〕哪里不一样？〔有的多，有的少〕手机号码有几位数字？〔9位〕这是什么号码？〔家庭座机〕它有几位？这一个呢？0531是区号，不同地区有不同的区号，泰安的区号是0538，你还知道哪里的区号？我们在拨打外地座机时需要拨打区号。

2、除了这些号码你还见过哪些不同的号码？急救：119、120、110银行：95599、95566三、制作簿，理解簿的.作用，知道保存号码的方法。

1、制作簿，理解它的作用。

小朋友，老师在这些号码上加上表格〔老师添上表格〕，它就变成了什么？一个簿。

你知道簿的作用吗？〔记住号码，忘了可以在簿上找到号码〕。

2、你还知道有哪些方法可以保存号码吗？〔存在手机上，电脑上〕3、小结四、幼儿制作簿1、展示各种漂亮的簿图片，激发幼儿创作愿望。

讨论：你想记录谁的？不会写字怎么办？〔做标记〕你想把它装饰成什么样的？强调记录号码的准确性。

2、展示自己的簿，说说好朋友的。

五、活动延伸小朋友，回家后用妈妈的手机拨打簿上的号码，尝试给同伴打。