17课孔子拜师生字词语

一、教学课题：17、孔子拜师
二、教学目标：
1、认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。

（语言文字符号的机械记忆）
2、正确、流利、有感情地朗读课文。

（朗读技巧）
3、能够模仿学习文中描写老子的句子，描写一段人物的外貌，写出人物的特点。

（与篇章有关的阅读技巧）
4、能够用自己的话说出孔子拜师求学的经过，感受孔子旅程的艰辛，体会孔子好学、谦虚的精神品质。

（课文内容的学习）
三、重点、难点：
能够用自己的话说出孔子拜师求学的经过，感受孔子旅程的艰辛，体会孔子好学、谦虚的精神品质。

四、任务分析：
终点目标：能够用自己的话说出孔子拜师求学的经过，感受孔子旅程的艰辛，体会孔子好学、谦虚的精神品质。

起点能力：能够读懂课文每部分的意思；能够用自己的话概括课文主要内容。

五、主要教学方法：讲解法、练习法、抓重点词理解法
六、课时安排：3课时
七、教具准备：多媒体课件
八、教学过程：
九、板书设计：
17、孔子拜师
（孔子）（老子）
学诲
而学无止境人
不不
厌倦
十、作业设计：
1、抄写生字词语。

2、完成练习册。

3、小练笔：写一段人物的外貌描写。

4、读《同步阅读》
十一、教学评价：(针对目标，逐个分析，哪些已达成教学目标，哪些没有或部分没有达成目标，并有重点地说明原因和补救措施。

)。

三年级上册《孔子拜师》教学设计学习目标：1、会认7个生字，会写12个生字。

正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

教学准备：教师制作课件；学生查找有关资料，对孔子和老子有初步了解。

教学过程：一、检查预习，以学定教。

1、谈话导入。

我国古代有一位伟大的思想家和教育家，他被尊称为“圣人”、“万世师表”。

他是？2、汇报交流背景资料。

课前已经布置同学们查找资料，你对孔子有哪些了解？学生汇报交流。

出示孔子简介。

孔子为什么能够成为一位流芳百世的圣人，相信学完这篇课文你会有所启发。

3、板书课题，启发质疑。

齐读课题，你有什么疑问？快到文中去找答案吧。

二、精讲点拨，随文得法。

1、有感情地朗读课文，思考课文讲了一件什么事？又是按照什么顺序写得？（1）生自读学习。

（2）全班交流。

预设一：这篇文章写了孔子离开家乡曲阜，去洛阳拜老子为师。

（3）教师总结：看来这篇文章一共有两个人物。

但是细心的同学一定发现了课文中出现了五个名字：孔子、孔丘、仲尼、老子、老聃。

这是什么原因呢？（4）讲解古代人名、字的区别。

大屏幕出示：古人在名、字的使用上，有一定的原则和习俗。

名，是婴儿出生后由父亲取的。

字，是男子二十岁成年举行冠礼，及女子十五岁举行笄礼时取的，是人的正式称谓。

不论尊卑，自称通常用名，不能用字，以表示自己谦虚有礼；对别人则不能直呼其名，而以自字相称。

难怪文中，孔子自称自己的名孔丘，而老子称呼孔子的字仲尼。

这都是谦虚有礼的表现。

预设二：这篇文章按照事情发展的顺序，先写孔子为什么要拜师，然后写怎么去拜师，最后写见到老子拜师成功。

（5）教师总结学法：写清楚事情的起因、经过、结果，就可以把一件事情讲明白。

我们也可以学习这种写法。