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8 不会变形的金刚一、基础巩固1.下列词语中加点的字,读音完全正确的一项是( )A.困窘．(jiǒng)混．沌(hún)诅．咒(zǔ)烙．铁(lào)B.吞噬．(shì)踌．躇(chóu)熙．攘(xī)观瞻．(zhān)C.清晰．(xī)绰．号(chuō)内疚．(jiù)范畴．(chóu)D.涟漪．(yī)玷．污(diàn)咋舌(zá)亲昵．(ní)项,“混”应读“hùn”;C项,“绰”应读“chuò”;D项,“咋”应读“zé”,“昵”应读“nì”。
2.下列各句中加点成语的使用,全都不正确的一项是( )①比赛过后,教练希望大家重整旗鼓．．．．,继续以高昂的士气、振奋的精神、最佳的竞技状态,在下一届赛事中再创佳绩。
②今年,公司加大公益广告创新力度,制作出一批画面清晰、意味深长．．．．的精品,有效发挥了公益广告引领社会风尚的积极作用。
③世界各国正大力研制实用的智能机器人,技术不断升级,创新产品层出不穷．．．．,未来有望在多领域、多行业发挥更大的作用。
④赵老师学的是冷门专业,当年毕业时,不少同学离开了该领域,而他守正不阿．．．．,坚持致力于该专业的教研工作,最后硕果累累。
⑤国家“一带一路”倡议的实施,给古丝绸之路的沿线城市带来了活力,很多城市对未来踌躇．．满志．．,跃跃欲试。
⑥目前,快递业已经成为一个不可忽视的行业,快递服务虽不能说万无一失．．．．,但的确为百姓生活提供了极大的便利。
A.①③⑥B.①④⑤C.②③⑤D.②④⑥:指失败之后,重新集合力量再干(摇旗和击鼓是古代进军的号令)。
该句说“再创佳绩”,表明本次比赛并未失利。
不合语境。
②意味深长:指意思含蓄深远,耐人寻味。
意味:情调;情趣;趣味。
使用正确。
③层出不穷:接连不断地出现,没有穷尽。
层:重复。
穷:尽。
使用正确。
④守正不阿:形容处理事情公平正直,不讲情面。
第9课 不会变形的金刚第1课时 导学与探究1．给下列加点的字注音①猝不及防( ) ②混混沌沌( ) ③稚嫩( ) ④诅咒( )⑤擎天柱( ) ⑥吞噬( ) ⑦对峙( ) ⑧回眸( )⑨摩挲( ) ⑩如醉如痴( ) ⑪忐忑不安( ) ⑫亵渎( )⑬令人咋舌( ) ⑭谆谆告诫( )2．辨形组词①Error! ②Error!③Error!④Error!3．解释下列词语的含义①耳目一新：____________________________________________________________②猝不及防：______________________________________________________________③混混沌沌：_____________________________________________________________④惟妙惟肖：_____________________________________________________________⑤栩栩如生：______________________________________________________________⑥虎视眈眈：______________________________________________________________4．近义词辨析珍重·珍视这两个词都是动词。
“珍重”指爱惜，珍爱(重要或难得的事物)。
还指保重(身体)。
“珍视”着重指重视，特别看重。
例句：①这幅令人喜爱的古老帛画，它所体现的艺术手法，值得我们________。
②两人紧紧握手，互道________。
一、整体感知1．把本文分成三部分，分别概括它们的内容。
二、深层探究2．文中几次写到“我”吻儿子？为什么要吻儿子？3．当丈夫要打儿子时，“我”为何阻拦？之后“我”为何又亲手打了儿子？4．为什么打完儿子“我”会肯定这不是最后一次？5．你认为这一家三口身上有什么特点？作者是怎样描述的？三、技法迁移生动的比喻[文本回顾] 本文在塑造人物时，善于运用生动的比喻，在平实的叙述中融入了浓浓的亲情。
【课堂新坐标】2018-2019学年高中语文3.9 不会变形的金刚教案语文版必修1【教学设想】一、教学目标1．分析人物形象。
2．多样性主题的探讨。
3．通过阅读思考和领悟，认识自我，树立正确的道德观、人生观。
二、教学重点1．掌握小说写人的基本特点。
2．通过阅读小说，探究作品多样性的主题。
三、教学难点通过感性体验，做出理性评价，建立正确的道德价值观和人生观念。
【教学过程】一、预习收集有关作家毕淑敏的材料。
分析文章的结构。
二、课堂教学(一)检查预习1．作家、作品介绍毕淑敏，女，1952年出生于新疆，北京人。
中学就读于北京外国语学院附属学校。
1969年入伍，在西藏阿里高原部队当兵11年，1980年转业回北京。
1991年毕业于北京师范大学研究生院中文系，硕士。
1987年开始发表作品，1989年加入中国作家协会。
著有长篇小说《红处方》《预约死亡》、散文集《婚姻鞋》《素面朝天》《保持惊奇》《提醒幸福》，短篇集《白杨木鼻子》《毕淑敏文集》4卷等。
《不会变形的金刚》获第四届百花文学奖，《女人之约》获第四届青年文学奖、第五届《小说月报》百花奖，《紫色人形》获台湾第十六届《联合报》文学首奖，《昆仑殇》获第四届《昆仑》文学奖，《生生不已》获《当代》文学奖、《人民文学》作品奖，《预约死亡》获北京庆祝建国45周年文学作品奖，《素面朝天》获全国第五届报纸副刊奖。
共发表作品200万字。
国家一级作家。
2．内容分析分析文章结构(找同学进行分析)第一部分(从开头到“感激地冲他笑笑”)，写“我”和儿子在商场买变形金刚的经过。
第二部分(从“又一天晚上”到“从小到大，儿子没挨过打”)，写儿子的变形金刚被小胖弄坏了，而儿子又把一个小女孩的变形金刚弄坏了。
第三部分(从“那是冬天里极冷的一日”到完)，写“我”因儿子去向小胖要赔偿而打了他。
【板书】分析文章结构1．买变形金刚的经过2．儿子的变形金刚被小胖弄坏女孩的变形金刚被儿子弄坏3．儿子向小胖索要赔偿，“我”打了他(二)导入新课这个单元的主题是成长如蜕，就是关注孩子成长中的心理与情感。
一、基础考查 1．下列各组词语的书写，正确的一组是( ) A．清纯 混沌 飘荡 萋风冷雨 B．叮嘱 遗憾 吞噬 语无论次 C．喘息 观瞻 稀疏 结党营私 D．造型 雷霆 磨挲 严丝合缝 解析：选C。A项，应为“凄风冷雨”；B项，应为“语无伦次”；D项，应为“摩挲”。 2．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( ) ①我庆幸自己没有用预想中的乌云，________孩子内心那片晴朗的天空。 ②孩子的________暴露了更多的东西。 ③上海大火中受伤的群众被消防队员救出后，经过几天的________，已完全恢复健康。 A．掩盖 遮蔽 修养 B．遮蔽 掩盖 修养 C．掩盖 遮蔽 休养 D．遮蔽 掩盖 休养 解析：选D。“遮蔽”，一物体处在另一物体的某一方位，使后者不显露，所以①用“遮蔽”。“掩盖”，隐藏、隐瞒，用在②处合适。“修养”，指养成的正确的待人处事的态度，而“休养”是休息调养的意思，所以③用“休养”。 3．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是( ) ①作为一个家境不 的主妇，每逢我带着儿子的时候，总是像避开雷区一样躲着玩具柜台。 ②这场辩论的谁是谁非，他虽然没有发表意见，却 。 ③这位巨人逝世以后所形成的 ，不久就会使人感觉到。 A．宽裕 胸中有数 空白 B．宽裕 胸有成竹 空缺 C．宽余 胸有成竹 空白 D．宽余 胸中有数 空缺 解析：选A。“宽裕”形容宽绰富余。“宽余”指宽阔舒畅，也指宽裕。“胸中有数”指对情况和问题有基本的了解，处理事情有一定的把握。“胸有成竹”比喻做事之前已经有通盘的考虑。“空白”泛指尚未开发的领域或项目。“空缺”指空着的职位，缺额或事物中空着的或缺少的部分。 4．下列各句中，没有语病的一句是( ) A．对于建筑风水究竟是科学还是迷信，大家究竟该不该开设“风水学”课程，目前学术界对此的看法是否定的。 B．随着生活水平的日益提高，中国社会正在由“吃饱”向“吃健康”转变，在这一进程中，能否保证公众的食品安全，让老百姓吃得放心，很大程度上取决于政府的执政水平。 C．我们对于高度重视外语学习却十分轻视母语学习的现象，要加以正确的引导，必须敦促有关部门特别是职能部门重视并提高国家通用语言文字的教学和使用。 D．阴雨连绵的天气，着实让许多旅行社和游客懊恼，但一些旅行社也以雨为噱头，做起了“雨中赏景”的文章，纷纷推出“雨中游”系列旅游。 解析：选B。A项，“此”表意不清。C项，搭配不当，“提高”与“教学和使用”不搭配。D项，“推出”缺少相关的宾语搭配，可以在“系列旅游”后加上“项目”。 二、阅读理解 阅读下面的文字，完成5～8题。 捡硬币的男孩 我正坐在街心公园的一把长椅上晒太阳。突然，身后传来一阵细碎的声音，我回过身，看见一个六七岁的小男孩，正弯着腰，好像在寻找什么东西。 “叔叔，请抬一下脚。”男孩看着我说。我莫名其妙地应声抬起了双脚。男孩把我原来放脚的地方也仔细地检查了一遍。“也没有。”男孩失望地叹了一口气，在我旁边走了过去。 我叫住了他：“你到底在找什么？” 男孩停住脚步，想了想说：“你不会告诉别人吧？” “嗯，我谁也不告诉。怎么，这是秘密吗？”我吃惊地扬起了眉毛。 “我在捡硬币。要是找对地方的话，有时候能找到很多，一般街心公园的长椅下面有。我去年夏天就在这儿捡到了很多。” “捡硬币？”我以为我听错了，“这么说，你去年夏天就开始在这儿捡了？” “对。”男孩的神情非常庄重。“那你今天有什么收获？”我出于好奇，又问。 “等我看看。”①男孩从裤袋里掏出一个小纸包，里面有几枚亮闪闪的硬币。男孩皱着眉头，把纸片上的硬币一枚一枚地捡到自己脏兮兮的小手里，边捡着，嘴边动着，显然，他是在仔细地数今天捡了多少钱。“一共48个戈比。”男孩终于数完了，又把那些硬币放回到纸上，包好，装进了裤袋。 “噢，你已经很有钱了。”我笑着说。 “这还不算多，这个夏天我肯定能捡到很多。” 我想起了儿子和自己的童年，谁小时候没为买几块糖果或者一个心仪的玩具想方设法地攒过钱呢？ “你是攒钱买糖果吗？或者买一把小手枪？” 小男孩皱着眉没说话。看到他如此严肃的表情，我知道我不能再问下去了，这个孩子可能另有隐情。“好了，祝你找到更多的硬币。明天还来吗？”我说完，点燃了一支烟。 男孩低声说：“来。只要不下雨，我每天都来。” 就这样，我和这个叫伊柳沙的孩子认识了，后来还成了朋友。我每天都去那个小街心公园，坐在椅子上等他。他也每天都来，而且几乎是同一个时间。②我每次问他有什么收获时，他就蹲在地上打开纸包，认真地把自己捡到的硬币数一遍，但每次都没有超过一个卢布。 有一次我问他：“伊柳沙，我有几个硬币，你拿去好不好？” 伊柳沙低着头想了很长时间，然后抬起头来说：“不行。妈妈告诉过我，不能白要别人的钱，得拿东西换才行。你有多少硬币？” 我把手里的硬币数了一遍说：“45个戈比。” “我马上就回来，”伊柳沙说完，跑进了附近的一片树丛里。几分钟后他又跑了回来，小手里握着一小截红铅笔，一张糖纸和一小块绿色玻璃。 这是我们第一次交易。 从那以后，我每天来的时候都给他带一些零钱，而走的时候衣兜里则塞满了他的宝贝，有啤酒瓶盖、旧打火机、铅笔头、玩具汽车和塑料小人什么的。最后一次，伊柳沙给我带来的是一个断了一只胳膊的变形金刚。这可能是孩子最珍爱的玩具了，我实在不忍心带走，但伊柳沙的态度非常坚决，容不得我拒绝。 那天之后，伊柳沙就说什么也不肯再和我交换了，不管我怎么劝他，他都不答应。在我再三追问下，他才告诉了我实情。原来，他已倾其所有，再也拿不出什么来了。 于是，我耍了个小花招。我比以前早来一点，然后悄悄地往长椅下放几枚硬币。③伊柳沙来了之后，捡起来，然后就蹲在我脚边一丝不苟地数他一天来的收获。 我已经习惯每天看见他，我已经喜欢上这个小男子汉。我欣赏他的懂事和执着。但有一个疑问一直折磨着我：他为什么要捡硬币呢？而且一捡就是一年多？我一直也没找到答案。我每天都会给伊柳沙带几块糖果和口香糖来，伊柳沙每次都吃得津津有味。而且我还发现，这个孩子很少笑。后来伊柳沙却突然不来了，整整一个星期没露面。我再次见到他时，他正坐在那把长椅上，低着头，看着地。 “你好啊，伊柳沙，”我高兴得合不拢嘴，“天也没下雨，你怎么一直没来啊？椅子底下的硬币都没人捡了。” “我不需要硬币了。”伊柳沙的声音里充满了无尽的悲伤和绝望。 “伊柳沙，到底发生什么事了？”我搂住他的小小的肩膀，忐忑不安地问，“你为什么不捡硬币了？” 伊柳沙低垂着头，泪水从眼睛里流了出来，一滴一滴地落到了小小的膝盖上。“维拉阿姨说我爸爸酒喝得太多了，把身体喝坏了。可我妈妈说我爸爸能治好，但需要很多钱，所以我就每天出来捡硬币。我已经捡了很多硬币了，但还是没能治好爸爸……” 孩子说话时脸上的泪已经流成了两条小河。 我把孩子紧紧地搂在了怀里。“我爸爸是这个世界上最好的爸爸，可我却没来得及救他！”伊柳沙放声大哭。这种情景我一生中还是第一次经历，我一时不知该如何安慰这个可怜的孩子，只是流着泪紧紧地抱着他，抚摸着他的头。 伊柳沙突然挣脱了我的怀抱，用又红又肿的眼睛看了我一眼，说：“谢谢你给我硬币，你是我最好的朋友。”说完，他就站起身，抹了一把眼泪，沿着一条林间小路跑了。 我望着孩子远去的背影，不停地叹息。命运让这个孩子小小的年纪就经受了如此沉重的打击，可我却无法帮助他。 在后来的一个月的时间里，我每天都去那个我们以前经常见面的街心公园，但我再也没有见到伊柳沙，没有见到这个只有六岁的小小的男子汉。现在我很少去那个小公园了，但每次去，我都要在长椅下放几枚硬币。 我要让他知道我是他的朋友，我就在他身边。 5．下列有关小说内容的分析和概括，最恰当的两项是( ) A．小说中通过小男孩之口，两次提到他的妈妈，间接地表现出小男孩的妈妈是一个坚强的人，这正是作者不露痕迹地交代小男孩拥有良好家庭环境的妙笔。 B．“我望着孩子远去的背影，不停地叹息。”叹息的是命运的不公和社会的冷酷，以及自己的无能。 C．小男孩不肯白要别人的钱，因而拿出自己心爱的东西来交换，这是来自家庭教育所形成的为人原则和尊严观念使然。 D．小说前半部分一直不肯交代小男孩捡硬币的原因，这样写一方面是制造悬念以吸引读者，另一方面也为后文写小男孩不再需要硬币，最终也没能治好爸爸这样的情节陡转蓄势。 E．小男孩之所以能够在街心公园椅子底下捡到硬币，是因为生活中有很多具有同情心的人，他们故意在那里放一些硬币，让穷苦的孩子去捡。 解析：选CD。A.“良好家庭环境”可以有多种理解；B.“自己的无能”说法不当；E.是“我”故意放硬币于椅子底下。 6．小说中的伊柳沙具有怎样的形象特点？请简要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①具有孝心，热爱父母。②天真诚实，自尊自爱。③经受磨难，性格坚强。 7．文中三处画线句子是对小男孩数硬币行为的描述，请分析这些细节描写的不同作用。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①表现小男孩对自己捡来的硬币无比珍惜，引发“我”以平常孩子的标准揣测小男孩攒钱的目的。②突出小男孩每天所能捡到钱的数量之少，引发“我”的同情心和与小男孩的交易。③表现了小男孩意外的喜悦，也表现了“我”帮助了他的欣慰。
