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高校辅导员的自身职业素养高校辅导员是高校学生工作的重要一环，他们要负责学生的心理辅导、成长指导、职业规划等工作。
作为高校辅导员，他们需要具备一定的职业素养，以确保他们能够有效地履行自己的职责。
以下是高校辅导员必备的自身职业素养。
高校辅导员需要具备品德高尚的品质。
高校辅导员是学生的榜样，他们的言行举止直接影响着学生的成长。
高校辅导员应秉持高尚的道德标准，具有良好的职业道德和个人修养。
他们应该廉洁自律，不得利用职务之便谋取私利，严禁涉足违法违纪活动。
高校辅导员还应具备同理心和善于体谅他人的能力，不断提升自己的人文关怀和情感智慧，从而更好地与学生沟通和理解。
高校辅导员需要具备专业的知识和技能。
高校辅导员担负着学生成长的重任，因此他们需要具备一定的专业知识和技能。
他们应该熟悉心理学、教育学等相关领域的理论知识，能够理解学生的心理需求和成长规律，并根据实际情况给予适当的帮助和指导。
高校辅导员还需要与时俱进，不断学习和更新自己的知识，以应对不同学生的需求和变化的教育环境。
高校辅导员需要具备良好的沟通能力。
高校辅导员与学生的沟通是他们工作的重要一环，因此他们需要具备良好的沟通能力。
他们应该能够准确地理解学生的需求，善于倾听和表达，能够建立信任和理解的关系。
高校辅导员还需要善于运用各种沟通工具和方法，例如面谈、小组活动等，以达到更好的效果。
高校辅导员还需要具备团队合作精神。
高校辅导员的工作离不开与其他职能部门的合作以及与教职员工的密切配合。
他们需要具备良好的团队意识和协作能力，能够主动与其他成员合作，共同完成工作任务。
高校辅导员需要具备自我反思和专业成长的意识。
教育工作具有时代性和个体性的特征，对于高校辅导员而言更需要不断反思和成长。
他们应该不断反思自己的工作方式和指导方法，并根据反思的结果进行改进和提高。
高校辅导员还应关注国内外最新的教育理论和实践，积极参加学术交流和培训，不断提升自己的专业素养。
高校辅导员的自身职业素养对于他们的工作至关重要。
高校辅导员的自身职业素养高校辅导员作为专门负责大学生心理健康教育和辅导工作的专业人员，具有一定的专业知识和技能，同时也需要具备一定的职业素养。
下面将就高校辅导员的自身职业素养进行探讨。
高校辅导员应具备一定的人际交往能力。
他们需要与学生、家长、教职员工等多方进行良好的沟通和合作。
辅导员需要具备良好的倾听和表达能力，能够倾听学生的心声，理解和尊重学生的需求，提供有效的帮助和指导。
他们还需要能够与家长进行有效的沟通，鼓励家长理解和支持学生的成长。
与教职员工的合作也需要辅导员具备良好的协调沟通能力，建立良好的师生关系和团队合作氛围。
高校辅导员应具备较强的自我认知和自我成长能力。
他们需要不断反思和审视自己的专业素养和工作能力，不断提高自己的专业知识和技能水平，适应社会变革和学生需求的变化。
辅导员要积极参加学术研讨会议、培训课程等学习机会，提高自己的专业素养，不断充实自己。
第四，高校辅导员应具备较强的解决问题的能力。
辅导员工作的目标是帮助学生解决心理问题，因此他们需要具备解决问题的能力。
他们需要具备较强的问题诊断和解决能力，能够准确把握学生的问题所在，提供有效的解决方案。
他们还需要具备一定的危机干预能力，能够及时处理学生的危机事件，保障学生的身心安全。
第五，高校辅导员应具备较强的跨学科综合素养。
辅导员不仅需要具备心理学知识和咨询技巧，还需要了解教育、社会学、法律等相关领域的知识。
这样才能够综合运用各方面的知识，针对学生的问题进行综合分析和解决。
高校辅导员的自身职业素养包括高尚的职业道德、良好的人际交往能力、较强的自我认知和自我成长能力、解决问题的能力以及跨学科的综合素养等。
只有具备良好的职业素养，才能够更好地开展辅导工作，帮助学生解决心理问题，促进他们的健康成长和全面发展。
关于加强高校辅导员职业道德建设的思考高校辅导员作为高校教育管理中的重要岗位，扮演着教育引导、心理支持、学业指导等多重角色，对于学生的成长发展具有重要影响。
在实际工作中，一些辅导员存在道德素质不高、职业道德意识淡薄等问题，给学生造成了不良影响。
加强高校辅导员职业道德建设具有重要的意义。
加强高校辅导员职业道德建设需要重视教育引导的作用。
辅导员应该站在学生的角度，以身作则，用自己的言行去引导学生。
辅导员要担起文明校园的责任，注重培养学生的道德观念，提高学生的道德修养。
要通过举办一些道德教育活动，加强学生的道德教育和培养。
辅导员也应该加强自身的道德修养，做到言行一致，做到知行合一。
加强高校辅导员职业道德建设需要注重心理支持的重要性。
高校生活对于学生来说是一个新的环境，他们可能面临着各种压力和困惑。
辅导员应该主动关心学生的心理状况，给予他们及时的心理支持和援助。
要帮助学生解决困惑，引导他们树立正确的人生观和价值观。
辅导员也要自己具备较高的心理素质，要学会倾听学生的心声，要给予学生足够的关注和尊重。
加强高校辅导员职业道德建设需要重视学业指导的重要性。
辅导员要帮助学生制定合理的学习计划，给予他们学习方法和技巧的指导。
要及时解答学生在学习中遇到的问题，帮助他们提高学习能力和综合素质。
辅导员还应该为学生提供职业规划的指导，帮助他们了解不同专业的就业前景和发展方向，引导他们选择适合自己的职业道路。
加强高校辅导员职业道德建设需要提供良好的工作环境和条件。
辅导员要有充足的时间和资源进行职业道德的培训和学习。
要加强对辅导员队伍的管理和评价，建立健全的激励机制，促进辅导员的职业发展和提高。
学校还要建立相应的监督机制，对辅导员的工作进行监督和评估，及时发现和纠正不良现象。
加强高校辅导员职业道德建设是一项重要的工作。
只有辅导员具备高尚的道德情操和职业道德操守，才能更好地发挥自己的作用，对学生产生良好的影响。
希望学校和辅导员共同努力，加强道德建设，为学生的成长发展创造良好的环境和条件。
高校辅导员的自身职业素养高校辅导员的自身职业素养还需要体现在专业能力方面。
高校辅导员需要具备扎实的专业知识和丰富的辅导经验，熟悉学生的成长规律、心理特点、行为习惯和心理变化，能够对学生进行系统、全面的个性化辅导。
高校辅导员还需要具备教育心理学、沟通技巧、心理咨询和危机干预等方面的专业知识和技能，能够有效地进行心理疏导和危机干预工作。
他们需要具备较强的组织策划能力、协调沟通能力和问题解决能力，能够针对学生的具体情况有针对性地开展工作，做到因材施教，帮助学生解决心理困惑和发展问题。
高校辅导员的自身职业素养还需要体现在工作态度方面。
高校辅导员需要具备积极的工作态度和责任心，要以学生的成长和发展为己任，全心全意为学生服务。
他们需要具备主动学习的意识，不断提高自身业务水平和辅导能力，积极参加各种培训和学术交流活动，不断充实自己的知识和增强自身的综合素养。
他们需要以学生的需求为导向，不断拓展工作内容和形式，丰富辅导手段，提高辅导效果。
他们需要具备团队合作意识，和同事之间形成良好的协作氛围，加强团队凝聚力，提高工作效率。
高校辅导员的自身职业素养还需要体现在职业操守方面。
高校辅导员需要具备坚定的职业信念和为人师表的职业操守，要严格遵守职业道德规范，不得偏离职业宗旨和职业伦理，不得违背职业规范和职业准则。
他们需要自觉遵守学校的各项规章制度和校纪校规，做到严格要求自己，遵纪守法，廉洁奉公，做一名合格的高校辅导员。
高校辅导员还需要保护学生的隐私和个人信息，妥善保管学生的档案和资料，确保学生的权益不受侵犯，做到言行得体，不伤学生的自尊和自信。
高校辅导员的自身职业素养对于提高教育教学质量、促进学生全面发展具有重要作用。
只有不断提高自身道德品质、专业能力、工作态度和职业操守，不断完善自我修养、提升自身素质，才能更好地适应高校教育工作的需要，更好地为学生的成长成才服务。
相信随着高校辅导员队伍建设的不断完善和专业化水平的不断提高，一定能够为学生的健康成长和社会发展做出更大的贡献。
浅论高校辅导员自身素质提高高校辅导员作为大学教育管理者之一，是学生们的重要指导者和帮助者。
他们的职责是为学生提供全面的教育咨询和生活帮助服务。
为了更好地完成这一职责，高校辅导员需要不断地提高自身的素质。
本文将从以下三个方面进行浅谈。
一、建立正确的职业理念高校辅导员是学生的朋友和参谋，他们的工作是帮助学生解决问题、指导学生在大学期间的学习和生活，以及培养学生的综合能力。
在这个过程中，高校辅导员必须建立正确的职业理念，保持职业的专业性，坚持为学生服务的宗旨，以促进学生全面发展和成长为宗旨。
此外，高校辅导员应该认真对待工作，尽职尽责，让自己的工作更加有效，让学生们获得更多实际的帮助和丰富的经验。
二、拓宽自身知识面高校辅导员必须具备全面丰富的知识面。
他们需要对各种热门的学科领域有大致的了解，以便更好地指导学生的学习。
他们还需要拥有一定的心理学知识，并且掌握心理学的基本原理，以便更好地了解学生的思维和行为，从而为学生提供更好的帮助。
同时，高校辅导员还需要保持对职业技能的学习和更新，了解现代技术和反响以帮助学生面对真实的社会挑战。
三、了解社会发展趋势高校辅导员需要与时俱进。
他们应该了解社会的发展趋势，了解各种社会现象和新闻，使自己的视野更加宽广，从而更好地指导学生，帮助学生适应现代社会的快速发展。
此外，高校辅导员还需要积极倡导以人为本的社会价值观，并引领学生遵循这样的价值观，培养出真正优秀的人才。
在总体上，高校辅导员提高自身素质是一个持续性的过程，需要通过不断的努力来完成。
建立正确的职业理念，拓宽自身知识面，了解社会发展趋势是不容忽视的关键，只有坚持这几个方面的努力，辅导员才能够更好地指导和帮助学生，并且积极推动高校的整体发展！四、加强沟通交流能力高校辅导员需要与学生、家长、教师等多方沟通交流，因此卓越的沟通交流能力是他们必备的素质之一。
他们应该能够充分理解学生的问题和需求，以及合理解释学校的政策，解答学生的疑问，在沟通和交流中起到桥梁和纽带的作用。
2023高校教师职业道德修养心得体会范文（通用5篇）高校教师职业道德修养心得体会1师爱为魂，学高为师，身正为范”是对教师职业良心内涵的高度概括。
然而在当今这个物欲横流的社会，如何修养自己的职业良心是教师必须深思的问题，在此谈谈个人的一点浅见：一、树立正确的人生观、价值观、世界观。
教师是文明的播种者和传递者，是连接着过去和未来的桥梁。
所以教师不能以市场经济的价值规范取代全心全意为人民服务的奉献精神。
要为学生服务、为社会服务、为国家服务。
只有树立了正确的人生观、价值观、世界观，有了这种服务的思想，服务的意识，才能更加热爱所有从事的.教育事业，才能热爱每一位学生，才能真正称得上人民教师的光荣称号。
二、加强理论学习，更新教育观念，提高教学能力。
教学工作是教师工作的核心，所以教学能力就成为教师职业道德修养必然要求。
这就要求教师具有厚实的专业知识和渊博的科学文化知识，教育科学理论以及较强的教学、科研能力。
只有不断提高自身能力，才能使教师从各种关系和联系中来认识和改造世界的任务，认识社会和人生。
才能真正给学生传道、授业、解惑;才能将正确的知识传授给学生，而不至于误人子弟。
三、爱岗敬业，热爱学生。
教师要热爱教育事业，只有热爱这一事业，才能激发自己为之忘我工作，无私奉献：教师要热爱学生，才能为培养下一代呕心沥血、竭尽全力。
四、为人师表，注重身教，加强自我修养。
教师工作的"示范性"和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。
一个教师的言谈举止、待人接物、工作和生活方式，甚至服饰仪表等，都回对学生有潜移默化的影响，学生往往是“度德而师之”，教师伟大的能动作用，正是用自己的世界观、自己的面貌来塑造新的一代。
因此，作为教师必须处处以身作则，时时为人师表。
要求学生做到的，自己首先要做到。
要言行一致，品行端正，情操高尚，诚实谦逊，公德正派，举止文雅。
要讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德，做到心灵美、语言美、行为美、环境美。
高校辅导员的自身职业素养高校辅导员是大学生在校期间的重要指导者和助手，他们担负着指导、帮助、关心和支持大学生全面发展的责任。
作为高校辅导员，他们的自身职业素养是非常重要的，对于他们能否胜任辅导员的工作起着至关重要的作用。
本文将从以下几个方面探讨高校辅导员的自身职业素养。
高校辅导员应具备扎实的专业知识和辅导技能。
只有掌握了扎实的专业知识，辅导员才能更好地进行辅导工作，给予学生合理的指导和建议，帮助他们解决学习和生活中的问题。
辅导员还应具备辅导技能，如沟通技巧、心理咨询技巧等，以更好地与学生进行交流，了解他们的需求与困惑，并给予相应的帮助和支持。
高校辅导员要具备高度的责任心和敬业精神。
高校辅导员的工作涉及到学生的成长与发展，他们要负责指导学生解决各种问题，包括学习、生活、情感等方面的问题。
他们必须具备高度的责任心，对学生的问题要认真对待，并尽力帮助他们解决。
辅导员还要具备敬业精神，不仅要关注学生的发展，还要不断提升自己的专业水平，提供更好的服务。
高校辅导员要具备广泛的知识和开放的思维。
高校辅导员要与各类学生打交道，他们要了解学生的需求和背景，才能提供有针对性的指导。
他们需要具备广博的知识，了解各个学科和专业的要求，以便给予学生更具针对性的指导和建议。
辅导员在面对学生问题时，要保持开放的思维，不将自己的观点强加给学生，而是尊重学生的选择和发展方向，给予他们正确的引导。
高校辅导员还要具备良好的沟通与协调能力。
辅导员不仅要与学生进行沟通，还要与学校其他相关部门进行协调，以便给予学生更全面的帮助。
辅导员需要具备良好的沟通能力，能够与学生建立良好的关系，了解他们的需求和问题。
辅导员还要与其他部门进行协调，保持良好的工作合作关系，以便更好地为学生提供服务。
高校辅导员要具备良好的心理素质。
辅导员的工作本身就需要应对各种各样的问题和挑战，他们需要处理学生的情绪和心理问题。
辅导员需要具备稳定的心理状态，能够承受较大的工作压力，并保持良好的心理健康。
浅谈新时期高校辅导员职业素质随着社会的发展和高校教育的不断进步，高校辅导员的角色和职责也日益凸显。
作为高校教育的一支重要力量，高校辅导员不仅需要具备专业知识和技能，更需要具备一定的职业素质。
新时期高校辅导员的职业素质应当包括素质教育观念、专业能力、人际沟通能力、情商修养、责任担当等方面。
本文将从这几个方面浅谈新时期高校辅导员的职业素质。
一、素质教育观念高校辅导员作为高校中一支重要的教育力量，必须具备正确的素质教育观念。
素质教育观念是辅导员从事工作的理论基础和价值观取向，也是辅导员在教育实践中的指导思想和行动准则。
新时期的辅导员应当从根本上领会素质教育的内涵和要求，深刻理解素质教育与专业教育的辩证关系，培养多元化的人才，注重学生的全面发展。
在实际工作中，高校辅导员需要关注学生个体差异，尊重每个学生的个性和发展特点，在引导学生发展的关注其自我认知和自我修养，引导学生在道德、智力、体魄、审美、劳动等方面全面提高。
在实践过程中，辅导员需要秉持着为人师表、以身作则的职业精神，引导学生发展积极向上的人生观、价值观。
二、专业能力高校辅导员是学生身边的重要辅导员和引路人，要求具备丰富的专业知识和辅导技能。
高校辅导员需要具备良好的心理素质和心理学基础知识，能够了解青少年心理发展规律和心理卫生知识，能够辨别学生心理问题并进行咨询和辅导；高校辅导员还需要具备一定的教育学知识和教育教学技能，能够熟练运用教育教学理论和方法进行教育引导和辅导服务；高校辅导员需要具备一定的社会工作知识和技能，能够熟悉社会资源，并能够有效地协调社会资源为学生服务。
高校辅导员的专业能力不仅需要不断充实和提高，更需要不断适应时代的变化。
当前，随着信息技术的不断发展，高校辅导员需要具备一定的信息化素质，能够运用信息技术进行辅导服务，以更好地满足学生的成长需求。
三、人际沟通能力人际沟通能力是高校辅导员必备的职业素质之一。
高校辅导员需要与学生、教师、家长、社会资源等多方面进行有效沟通和交流，需要善于倾听、善于表达、善于理解和体谅。
浅谈高校辅导员职业道德修养建设高校辅导员是高等教师队伍和管理队伍的重要组成部分。
文章探讨了高校辅导员职业道德修养建设的途径：个人层面，辅导员要树立正确的价值观，正确认识职业道德与加强职业道德建设的重要性，并通过自身实践将职业道德内化为自身品德;学校层面要完善用人机制，深化培训机制，强化考核机制。
标签：高校辅导员;职业道德修养;考核机制一、高校辅导员与教师职业道德修养1.高校辅导员的角色定位与工作职责《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出高校辅导员是高等教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。
辅导员既是教师也是干部;既是教育者也是管理者。
辅导员的工作繁多。
包括开展大学生思想政治教育、开展党团班级工作，开展学风建设和校园文化建设，开展困难学生资助工作，开展宿舍管理和其他纪律教育工作，开展就业指导工作以及其他方面工作。
这是辅导员的政治任务。
辅导员的工作职责还包括群体个体问题、热点难点问题的破解以及满足学生的学习、生活、安全等方面的需求。
2.教師职业道德修养教师职业道德是指教师从事教学活动，履行教书育人职责时必须遵守的行为准则和道德规范的总和。
辅导员作为教书育人的一线人员，是大学生成长成才的人生导师、健康成长的知心朋友。
辅导员在工作过程中必须加强职业道德修养建设，认真遵守相关行为准则和道德规范，以切实行动培养合格的社会主义建设者和接班人。
二、高校辅导员职业道德方面存在的主要问题1.职业信念不坚定在现实生活中，有相当一部分高校辅导员自身没有明确的政治方向，人生观价值观模糊，不能真正认同自己的职业，职业信念不坚定。
部分辅导员职业精神和职业情感缺失，对学生的教育和管理缺乏主动性与艺术性，敷衍了事，无法真正发挥辅导员的政治作用。
2.职业倦怠感频繁出现高校辅导员易出现情绪衰竭的状况，表现在身体疲劳、心理疲惫、烦躁、冷漠，对任何事情都提不起兴趣，人际关系紧张，个人成就感降低。
无法真正深入学生内部去关心学生的学习、生活、心理等各方面状况，指引学生树立正确的人生观、价值观，无法帮助学生解决各种群体的、个人的问题。
高校辅导员的自身职业素养高校辅导员是大学生活中非常重要的一部分，他们是学生能够安心学习、生活的重要支撑力量。
辅导员的职业素养直接关系到他们的工作质量和服务效果。
下面从四个方面来谈谈高校辅导员的自身职业素养。
一、业务素养高校辅导员的主要工作是为学生提供心理疏导、学业指导等方面的服务。
因此，必须具备一定的业务素养才能胜任工作。
首先，辅导员应该具备良好的心理学基础。
要了解学生的心理特点，能够分析和解决学生的心理问题。
其次，具备良好的沟通能力和语言组织能力。
能够清晰地表达自己的意见和建议，能够理解学生的思想，适时给予必要的指导和鼓励。
此外，作为辅导员还应该能够协调各个方面的工作，比如维护和谐的班级风气，推进学生会各项工作等。
二、责任素养作为高校辅导员，只有具备责任素养才能够为学生提供良好的服务。
首先，辅导员应该对自己工作范围内的所有工作负责。
能够切实履行岗位职责，对工作做到尽心尽责。
可靠的工作态度和可信的言语对学生的信任和尊重至关重要。
其次，辅导员应该有责任心和使命感。
能够理解学生的需求和问题，为学生提供合理的帮助和建议。
能够针对学生不同的状况，采取不同的方式和方法，帮助他们解决问题。
三、素质素养高校辅导员的素质素养是提升服务质量的重要保障。
首先，具有自主学习和自我提升的素养。
没有规律的自我学习和提高，是很难做好辅导员这份具有责任和复杂性的工作的。
通过不断的学习，扩展自己的知识面和能力，更有利于所属学生的全面发展。
其次，辅导员应该具备敬业精神和奉献精神。
要熟悉本职工作，不仅关注学生的学习和生活，而且要积极投身学校和社会工作。
这可以在辅导员所承担的工作职责之外，提高整个学科领域的专业水平和服务质量，起到更为积极的促进作用。
四、文化素养文化素养也是高校辅导员的必备素养。
首先，辅导员应该注重阅读和书写能力。
阅读扩展知识面，书写让思维更加流畅，书写能力也能让辅导员与学生更加高效地沟通。
其次，辅导员应该注重形象设计和交际能力。
113教师发展JiaoShiFaZhan教师·TEACHER2018年8月Aug.2018向教材，教师和学生也是教材的有机构成部分，是教材的开发者和创造者。
教学不再是以教师为中心，而是以学生为中心的双边活动，教师的主要职责不是教学生知识，而是教学生学会学习。
《学会生存：教育世界的今天和明天》中有这样的要求：“教师的职责现在已经越来越少地传授知识而越来越多地激励思考。
”[4]课堂不再是以教师为核心的讲堂，而是以学生为核心的学堂，成功的课堂应该是：教师充满活力，点拨诱导，启迪思维；学生思维活跃，勇敢表达，充分展示。
教师不再是知识的传授者，而是学生的合作者，是学生学习的引路人和良师益友。
如果班上有50名学生，那么教师就是班上第51个学生。
大凡成功的名师，均在反思中改进，在改进中完善，在完善中成长。
“一生从教成为匠人，三年反思成为名师”，道出了真情，留下了经验[5]。
3. 反思自己的教学行为《基础教育课程改革纲要（试行）》第十四条指出：“强调教师对自己教学行为的分析与反思……不断提高教学水平。
” 新的教学理念，要求有与之相适应的新教学行为。
备课、上课等教学行为必须符合新的要求。
备课时，教师必须站在学生的角度去考虑、去设计，主要考虑学生应该怎样学，而不是主要考虑自己应该怎样讲。
备课必须做到：脑中有纲（大纲）、胸中有本（教材）、目中有人（学生）、心中有数（差异）、手中有法（方法）[6]。
上课时，教师在内容方面要重视知识的生成。
知识的生成有它的来龙去脉，规律的生成也有它的逻辑关系，我们不要只讲结论，一定要讲清它的生成过程；课堂上尽可能把时间还给学生，学生自己能学懂的老师尽量不讲述，学生自己能说明的老师尽量不重复，每节课必须保证学生有一定的时间进行自学、反思、整理；把空间留给学生，学生是课堂的主人，要让学生走上讲台，展示才华。
总之，教师的成长，需要不断学习和不断反思，在学习与反思中体验成功，感悟成长，获得教育的真谛。
愿我们踏上学习与反思的成功之路，唤起做好本职工作的良知与使命，心灵勇敢，态度从容，敬业乐道，教书育人，努力使自己成长为一名真正的优秀教师。
参考文献：[1]朱永新.我的教育理想[M].桂林：漓江出版社，2009.[2]方扬平.教学反思是教师成长的催化剂[J].考试周刊，2010（42）：222-223.[3]徐晓升.教学反思——教师专业成长的重要途径[J].成才之路，2010（9）：13. [4]韦 钰.学会生存：教育世界的今天和明天[M].北京：教育科学出版社，2000.[5]陈巧玲，李志蓉.浅谈新课程下教师教学反思能力与专业发展[J].华章，2012（30）：164.[6]李仙鸿.优化教学——四个“五”[J].思想政治课教学，1999（12）：28.高校辅导员职业素质与道德修养浅谈魏 东摘 要：高校辅导员作为大学生思想政治和管理工作的最直接实施人，其职业素质与道德修养极大影响了大学生思想、道德、行为习惯的养成。
文章对高校辅导员的职业道德修养现状进行分析，并浅要论述了解决对策。
关键词：高校；辅导员；职业素质；道德修养；对策作者简介：魏 东（1984—），女，湖北十堰人，汉江师范学院教师，硕士研究生，研究方向：大学生思想政治教育。
中图分类号：G645文献标识码：A收稿日期：2018-04-25文章编号：1674-120X（2018）23-0113-02（汉江师范学院，湖北 十堰 442000）从高校角度来看，高校辅导员是对大学生进行教育、管理、服务的一线教师，其职业素质与道德修养直接关系高校乃至高等教育体系在受教育大学生心目中的评价。
从大学生角度来看，辅导员是学生在校期间接触最频繁的老师，其职业素质和道德修养会直接影响到学生世界观、人生观、价值观的树立，决定学生思想价值体系走向。
因此，高校辅导员不仅要具备丰富的理论知识、业务能力，更要注重自身职业素质与道德修养的提升。
一、高校辅导员职业素质与道德修养现状笔者作为一名高校辅导员，承担着百余名大学生的教育管理工作。
相较于本科生，大专生政治素养、思想道德水平、纪律意识和学业发展水平稍显滞后，在常规学习、生活中出现问题频率较高。
频繁地为学生解决各类常规问题，就导致辅导员在学生管理工作中容易出现管理倦怠、责任心降低、对学生尊重关爱不够的现象。
总体而言，大学专科辅导员职业素质与道德修养主要存在以下几类问题。
1.政治信念降低，职业素质不高高校辅导员职责中第一要务是对大学生开展思想政治素质与道德教育，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，建立良好的道德情操和健康情趣。
就这一要求来讲，辅导员自身必须具备正确的价值取向和过硬的思想政治素质、职业素质，具备远大的人生理想和崇高的职业追求。
然而在现实工作中，部分辅导员政治信念不够坚定，不仅没教师发展2018年8月有对大学生开展积极正确的理想信念教育，甚至在学生面前表露自己对政治的消极评价，对学生意识形态的形成有较强负面影响。
辅导员职业素质不高主要表现在专业能力与学术责任缺乏。
对思想政治、学生管理最新理论研习不够，专业知识更新不及时，管理较为生硬，缺乏科学的方式方法。
除此之外，有些辅导员为了追求学术成果数量，忽视学术成果质量和严谨性，甚至有论文抄袭现象，对辅导员队伍整体职业形象塑造产生不良后果。
2.师德逐渐弱化，缺乏敬业精神高校教师是学生学习、生活中竞相效仿的标杆和榜样。
教师的师德直接影响着学生对教学管理、高校水准乃至整个高等教育的价值评判。
作为和学生接触最为密切的教师队伍之一，辅导员更是大学生成长成才的参照人、引路人和指明灯，因此辅导员必须具备更加优秀的师德师风、更加崇高的敬业精神。
然而在工作中，部分辅导员师德弱化，缺乏敬业精神和职业情感，在具体的学生工作中偏私，甚至在奖学金、助学金等评定上牟取利益；另有一些利用职务便利，“物质惩罚”学生，要求学生给自己买东西以减轻处罚，还有一些辅导员对自己职业认同度不够，把辅导员工作作为职业生涯的一个跳板，对本职工作没有自豪感，缺乏爱岗敬业精神。
这一系列的师德弱化和价值取向偏差，直接影响了高校教师队伍纯洁性，对学生心理健康发展起着负示范作用。
3.管理倦怠，责任意识淡漠随着国家高等教育水平不断提高，办学规模逐渐扩大，在校大学生数量越来越多，每一位辅导员管理的学生人数呈规模上升趋势。
随之而来的是辅导员工作压力增大、工作强度和琐碎度提高。
凡是涉及学生的大小事务，包括学生能否按时上课、假期出行是否安全、学生人际交往有无危机、情感状况是否平稳、职业生涯规划是否科学合理等都需辅导员操心，尤其是面对大专生，基于他们本身的素质水平，辅导员在本职工作上要付出更多的心血来关心他们的成长。
即使辅导员这样长期处于超负荷工作状态，收效却甚微。
辅导员对自身工作成果的期待在大专生身上体现不出来，容易责任意识淡漠，认为做与不做一个样，管多管少都没效果，甚至产生放弃的念头。
此外，从生理特点看，也受辅导员自身心理抗压能力影响，手头上处理的事情一多、压力一大，长期重复相似工作，人容易产生倦怠、厌倦感，责任心自然逐渐弱化。
根据某高校辅导员职业倦怠调查分析结果显示，当前高校辅导员队伍出现职业倦怠的比例接近50%。
二、辅导员职业素质与道德修养提升对策高校部分辅导员出现职业责任淡漠、道德意识滑坡，不仅需辅导员本人重视，更需政府、社会、高校通力研究解决。
1.营造价值导向，为提升辅导员职业道德修养提供思想基础正确鲜明的价值导向和良好的道德舆论环境能够为高校辅导员职业道德意识增强、行为成熟、政治品格养成提供积极良好的外部条件。
因此，高校管理层应通过多种途径弘扬正确的价值观、师德观，营造气氛帮助高校辅导员逐步建立起高尚的职业情操、优秀的思想政治品格，逐步树立起职业认同感、自豪感。
一是要为他们的职业生涯成长营造一个和谐温馨环境，通过校内外网、广播媒体、日常辅导员例会、校大会等形式，大力弘扬爱岗敬业、为人师表的高尚师德师风；二是通过评选身边先进典型，以优秀辅导员榜样带动作用激励广大辅导员爱岗敬业，自觉践行无私奉献的职业道德精神。
2.完善奖惩机制，科学规划职业发展将辅导员职业素养评价纳入年度考核指标，采取学校、学生双向考核模式，全面展开评价，从机制上敦促辅导员自身职业素质与道德修养建设。
高校在对辅导员进行严格要求的同时，也要对辅导员进行人性化关怀，积极重视辅导员各方面发展。
高校要通过多种渠道及形式，主动了解辅导员的诉求，能够为辅导员解决一些力所能及的事情，解除其工作、生活的后顾之忧，使辅导员能够有一个安稳的工作环境。
建立科学规范的职业发展规划、完备的职业晋升制度，让辅导员这个职业能够持续健康发展，在工作中找到职业价值和职业乐趣。
3.常反思，强化自身职业道德修养自律职业道德自律包含着两层意思：一是将高校教师职业道德修养要求内化为自身内在的自主要求；二是将内在自主要求主动外化为职业道德行为。
辅导员由于工作繁杂，需处理的事务性工作很多，就更应在忙碌之中静下来，常思己身，给学生提出的每一个要求、向学生做出的每一个决定，是否符合一名高校辅导员应具备的职业道德修养，同时加强自律，要从心底认同职业道德规范。
只有从价值观上接受这个职业，才能在日常工作中主动积极加强自身职业素养和道德反思。
4.加强学习，树立优秀师德通过讲座、阶段性培训等途径，加强对高校教师职业道德修养理论学习，积极掌握最新理论政策。
通过学习，让自己成长为一名更加合格的学生管理工作人员，符合高校教师的职业道德要求。
同时，要关心关怀学生，对待自己的管理对象不居高临下，要积极主动成为学生的服务者、倾听者、帮助者。
多站在学生的角度立场思考问题，多关心学生的日常学习生活，成为学生的良师益友。
只有爱护学生的辅导员，才能够热爱教学事业，热爱学生管理工作，才能够真正树立起为人师表的高尚师德。
参考文献：[1]朱 琳.加强高校辅导员职业道德修养对策分析[J].新西部，2015（15）：112，120.[2]于纪航.创新微时代环境下的辅导员工作模式——“微信”在大学生日常管理与网络舆情干预中的作用[J].金融理论与教学，2013（6）：89-91.[3][5]李 雪.浅议我国高职辅导员职业道德修养的现状及解决对策[J].教育教学论坛，2015（23）：27-28.[4]舒叔宝.高校辅导员思想政治工作创新研究[D].上海：华东师范大学，2010.[6]郭爱英.关于高校辅导员职业素养问题的思考[J].高校辅导员，2011（4）：18-21.[7]魏 炜，赵云慧.专业化要求下高校辅导员职业素质提升的途径[J].思想教育研究，2012（3）：89-91.114。
