《奇妙的鲤鱼溪》教案(第二课时)

【本讲教育信息】一. 教学内容：语文实践活动三《奇妙的鲤鱼溪》语文实践活动三知识目标：掌握本单元的词语，练习排列句子，完成口语交际，练习习作。

能力目标：1. 培养语言掌握能力。

2. 口语交际中培养表达能力、分析能力情感目标：1. 懂得关心他人。

2. 在小小交易活动中，学会关爱他人，懂得互助。

《奇妙的鲤鱼溪》知识目标：1. 认识本课12个生字，其中两个多音字及生词，认读6个字。

2.了解句子的意思，体会因果句式的作用。

能力目标：1. 初步学习抓住重点句理解自然段的方法。

2. 有感情地朗读课文。

情感目标：体会村民爱鲤鱼的真挚感情。

教学过程：语文实践活动三1. 加一部分组成本单元生字，再组词读读本单元生字：疗、（发）、（几）、蔼、郑、宣、熟、悉、室、显、普、通、忘、且、吞、恍、悟、获、逐、渐、即、（结）、束、约、次鹊、狂、巢、弱、坠、存、至、展、跃、止、撒光恍（恍然大悟）欠次（第一次）关郑（郑重）队坠（坠落）至室（教室）了疗（治疗）2. 读一读，背一背，你会有所发现秋高气爽天高云淡大雁南飞果实累累菊花怒放霜染红叶秋天寒冬腊月滴水成冰北风怒吼大雪纷飞冰天雪地天寒地冻冬天菊花怒放北风怒吼3. 读句子，在括号内写出反义词什么是反义词？意义相对或相反的词叫反义词。

比如真――假高――低反义词的作用。

我们说话、写文章时，恰当地运用反义词，意思表达会更准确，对比更鲜明。

构成反义词的要求（见下表）要求举例判断分析必须是同一词性的词坚强——软弱收买――出卖是是同是形容词同是动词必须是同一意义范围内的词白――黑长――短长――细是是不是同是表示颜色的词同是表示长度的词“长”表示长度，“细”表示直径，不在同一范围。

必须是词，不能是词组马虎――小心谨慎认真――粗心大意不是不是小心谨慎和粗心大意是词组，不能做马虎、认真的反义词。

词不能和它的否定式构成它的反义词亮――不亮聪明――不聪明不是不是加了否定词“不”，不能构成反义词。

多义词可以构成多个反义词老――幼小嫩新是是是是老是多义词，可以表示岁数大、很久以前就存在的、做食物时火候大了、原来的等意思。

《【北京版《奇妙的鲤鱼溪》教案】北京版小学英语教案》摘要：(齐课题)师通课题你想知道什么?生“鲤鱼溪”哪?什么叫“鲤鱼溪”?3什么说它是“奇妙鲤鱼溪”等，规饼制禁久竟坟 (指名领)多音、漂，)这条溪就叫做鲤鱼溪教学目标知识目标学会课生(其有多音)及新词认6了句子思体会因句式作用能力目标初步学习抓住重句理然段思方法有感情地朗课情感目标了鲤鱼溪奇妙体会村民爱鲤鱼真挚感情懂得热爱、保护动物教学重了鲤鱼溪奇妙体会村民热爱鲤鱼真挚感情教学难初步学习抓住重句理然段容方法课安排课课(重课)体现新课程理念课标规定年级要重视默要让学生充分地整体感知有所感悟培养语感受到情感熏陶因我步让学生默全悟围绕问题对整体感知主学习所以安排二步二、三然段是全重既能体会出奇妙景象又是进行抓重句理然段容训练型段落虽然新课标强调忽视训练但这样型课还是不能多忽视因我这两段进行了这训练二然段是让学生通悟出这些描写句子说明鲤鱼不怕人体会到全段是围绕溪鲤鱼不怕人这句话写教学目标能够准音初步认识形初步学习抓住重句理然段容方法3了鲤鱼溪奇妙体会村民爱鲤鱼真挚感情懂得热爱、保护动物教学重了鲤鱼溪奇妙体会村民爱鲤鱼真挚感情懂得热爱、保护动物教学难初步学习抓住重句理然段方法教学程、导入新课板课题3 奇妙鲤鱼溪 (齐课题)师通课题你想知道什么?生“鲤鱼溪”哪?什么叫“鲤鱼溪”?3什么说它是“奇妙鲤鱼溪”等师下面就让我们起学习这课问题二、初课整体感知、课把音正确检词(生带音节)埔村红白相红黑交错漂洗温顺鱼坟丹红指导准“”“漂”再课知道“鲤鱼溪”哪?什么给起名叫“鲤鱼溪”(初步了课容)3指名分然段朗课其他学思考鲤鱼溪奇妙哪儿?板数量多、品种多不怕人感情深三、细课理课容课哪里介绍鲤鱼数量多、品种多呢?()引导学生从课出体现出鲤鱼多句子指导学生把己感受出学生然段重“溪有六七千条灰黑、墨绿、丹红、金黄、红白相、红黑交错各色鲤鱼”从这句可以看出鲤鱼数量多、品种多()谁能释下“红白相、红黑交错”思?(根据句子理词语思)(3)指导朗通朗使人们感受到鲤鱼数量多、品种多(突出“六七千条”、“各色” )从哪看出溪鲤鱼不怕人?()分别这两段话让我们感受到鲤鱼不怕人“每当村民蹲溪边洗衣洗菜鱼儿就成群结队地他们眼前游游或咬住漂洗衣或叼走几片菜叶真像顽皮孩子”“游客溪边拍拍手鲤鱼便摇头”“有人伸手抚摸鱼背鱼儿也不离开像猫狗样温顺”()这然段是围绕哪句话写?(溪鲤鱼不怕人)这句话就是重句3默三段到重句思考从哪看出村民对鲤鱼感情深呢?()喂“光饼”()定公约(3)建鱼坟人们什么对鲤鱼这样呢?(因鲤鱼能使污水变清村里人喝上了清洁水人们很少生病也就更加爱护鲤鱼了)四、课堂结这回你们知道什么说鲤鱼溪奇妙了吧!如鲤鱼溪边立块木牌你会写些什么?组相说说(发挥想象懂得要热爱、保护动物)五、作业“鲤鱼溪”写块木牌板数量多品种多3 奇妙鲤鱼溪不怕人感情深喂“光饼”、定公约、建鱼坟课反思这就加入了学生体体验到容这学生朗和理是有性不是千律这样激发了学生想象力与表达热情使静态学生脑海形成了幅幅流动、鲜活画面就这样当学生通次次品次次与展开对话进入课情景我并没有拘泥让学生感受到课情节而向生活拓展引领学生感悟鲤鱼溪鲤鱼奇特二课教学目标学会课生(其多音“(à)漂(ǎ)”)及新词认6了句子思体会因句式作用3背诵课段体会抓住重句理然段方法教学重学会课生教学难体会因句式作用教学程、导入新课今天我们继续学习《奇妙鲤鱼溪》这课指名分段朗课(复习、检朗情况) 二、学习生出示课生(带音节)丹洗漂顽摇规饼制禁久竟坟 (指名领)多音、漂ā()ǎ(漂洗) 漂à(接)à(漂亮)分组说说你用什么方法能记住这些?(困)3汇报()熟加偏旁如先—洗、并—饼、—坟、见—规;()形近比较如舟—丹;(3)音比较如九—久;()由认带出如顽摇规禁;(5)按左右结构记忆制指导写重指导“制” 提醒学生左边横要长些5给足让学生踏踏实实地写三、了因句式括里填上合适容想想句子思再()溪有六七千条各色鲤鱼( )这条溪就叫做鲤鱼溪()( )溪里鲤鱼又多又不怕人( )吸引了无数游客前观看试着填空3句子体会前半句关系(前半句是半句原因半句是前半句结)试着填空因村民对鲤鱼感情很深所以( )5结合课容你还能说出几句带有因关系句子因( )所以( )四、试着背诵二然段五、课堂结学习了这课你学到了什么?六、作业写生朗课并背诵课。

13.奇妙的鲤鱼溪教学目标：1.了解句子的意思，体会因果句式的作用。

2.初步学习抓住重点句理解自然段的方法。

有感情的朗读课文。

3.了解鲤鱼溪的奇妙；懂得热爱动物、保护动物的意识。

教学重点：了解鲤鱼溪的奇妙，体会村民爱鲤鱼的真挚感情。

教学难点：初步学习抓住重点句理解自然段的方法。

教学过程：一、直接导入：这节课，我们继续学习奇妙的鲤鱼溪这一课，请大家一起齐读课题。

针对题目，你想提出什么问题呢？二、初读课文，整体感知：学生自由朗读课文，思考：这条鲤鱼溪给你留下了什么印象？师：这条鲤鱼溪给大家留下了这么多的印象，那么哪一段是写鲤鱼多的？三、精读课文，体会课文1. Ppt出示第一段，指名读。

（学生动笔划一划第一段中的哪里是写鲤鱼多的）。

请学生回答问题，回答出鲤鱼溪中的鱼数量多、颜色多。

师：这条鲤鱼溪不仅鱼的数量多而且颜色还多，大家想不想看看？（出示图片）。

再次齐读第一段。

过渡：这真是一条奇妙又美丽的小溪啊，窄窄的小溪中有那么多颜色漂亮数量众多的鲤鱼。

还有更奇妙的呢，快来读读第二段吧。

2.学生默读第二段师：第二段围绕哪句话来写的？（溪中的鲤鱼不怕人）同学们找的真准确，这种围绕第一句写的写作手法叫做先概括后具体的写作手法。

那么谁能说说第二段具体的写了什么？（不怕村民、不怕游客）。

小组讨论，鲤鱼不怕村民和游客时都是什么表现呢？用直线画出相关句子，用圆圈圈出重点词语。

班级交流。

每当村民……真像顽皮的小孩子；成群结队、游来游去、咬住、叼走、顽皮。

这些都突出了溪中的鲤鱼不怕村民，喜欢和村民在一起玩耍。

村民也把鲤鱼当孩子一样宠爱。

师：你们组找的真棒，那么谁能读读不怕村民这部分，读出鲤鱼的顽皮可爱呢？（请人范读，点评）师：面对村民，溪中的鲤鱼一个个调皮可爱。

那么面对游客时，鲤鱼又是什么表现呢？哪一组找到了，来分享一下。

小组汇报成果：游客……像小猫小狗一样温顺。

摇头摆尾、向上跳跃、摸、温顺。

师：这里的鲤鱼真是和以前我们见过的不同啊，它们大胆可爱，谁能读出它的乖巧呢？（请人范读）师：同学们找的真准，把老师想的全找到了。

《奇妙的鲤鱼溪》教学设计一、指导思想和理论依据：我们知道，阅读教学的最终目的是为写作教学服务的，而工具性与人文性的统一又是语文学科的基本特点。

所以，我们可以通过比较阅读，让学生理解作者遣词造句方面的特点，深入理解文章内涵。

在学生困惑之处恰当进行拓展阅读，利用视频课件等多媒体手段填补学生想象的空白。

在充分理解文本内容的基础上，挖掘教材中的写作知识点，让学生进行小练笔，从而做到读写结合，全面提高学生的语文素养。

二、教学背景分析：1、说教材：《奇妙的鲤鱼溪》一课是北京市义务教育课程改革实验教材第5册第四单元中的一篇精读课文。

而且是本单元的起始课。

本文主要围绕鲤鱼溪怎样奇妙展开。

生动地介绍了福建省埔源村鲤鱼溪的奇妙景象及村民们爱鲤鱼的深厚感情。

体现了人与动物的和谐相处，人与自然的和谐发展。

它的奇妙就在于：溪中的鲤鱼多，名字奇；溪中的鲤鱼不怕人，行为奇；村民对鲤鱼的感情深，爱得奇。

2、说学情：本班学生是我从一年级时带上来的，从一年级开始，我们已经开始练习写日记了，进行了扎实的看图写话写话练习以及仿写和续写的练习。

对于重点句，在以前的教学中渗透过，但没有进行正式的学习和运用。

对于因果句式，有所渗透和接触，但没有学习过，有的孩子在看图写话和日记中运用过。

三、教学目标：1、有感情地朗读课文，感受鲤鱼溪中鲤鱼对人深厚的感情和村民对鲤鱼的深厚的爱，从而感受鲤鱼溪的奇妙。

2、初步学习抓重点句理解自然段的方法。

3、了解句子的意思，体会因果句式的作用。

4、继续学习抓重点字词理解句子意思的方法。

四、教学重点：有感情地朗读课文，感受鲤鱼溪中鲤鱼对人深厚的感情和村民对鲤鱼的深厚的爱，从而感受鲤鱼溪的奇妙。

五、教学难点：1、初步学习抓重点句理解自然段的方法。

2、了解句子的意思，体会因果句式的作用。

六、教学主要流程：激趣导入，整体感知-------阅读理解，深入文本-------拓展阅读——读写结合，小练笔七、教学过程：（一）激趣导入，整体感知：1、同学们，上节课我们初读了课文，知道在福建省周宁县城西的埔源村有一条奇妙的鲤鱼溪，现在就让我们一起走进这个神奇的村子，去欣赏一下那里的美丽景色吧！（播放鲤鱼溪风景视频）2、谁能结合刚才的视频和上节课初读课文的学习，说说鲤鱼溪给你留下了怎样的印象？（学生回答，教师相机板书：鲤鱼多、美，不怕人，感情深）3、这节课，就让我们一起走进鲤鱼溪，一起去欣赏那奇妙的景象吧！【设计意图】通过一个简单的小视频，直接把学生带进美丽奇妙的鲤鱼溪，激发孩子的学习兴趣，整体感知课文内容。

《语文百花园二——奇妙的鲤鱼溪、动物明星,教学设计|动物明星教学设计》摘要：语花二、教学目标、复习平舌音、翘舌音以及偏旁，平台奇妙鲤鱼溪、朗短《奇妙鲤鱼溪》要得通顺、连贯，、介绍方法（）要想介绍这些动物你想从几方面介绍语花二、教学目标、复习平舌音、翘舌音以及偏旁并学会、系具体语言环境理词语、通平台让学生了鲤鱼溪得名原由以及这儿鲤鱼不怕人原因；培养学生口头表达能力引导学生说话要清楚、要有条理说话要具体3、通短让学生感受然神奇二、教学重、难通平舌音、翘舌音以及偏旁学习与积累让学生熟练掌握汉语知识；培养学生口头表达能力引导学生说话要清楚、要有条理说话要具体三、教学安排课课教学容语海畅游、积少成多、平台教学程、学习语海畅游、板有课平、翘舌音、认真以上你发现了什么？3、组讨论、交流你能举出些这样例子吗？(学生例子)、多义训练⑴、学生并选择正确释⑵、校对、反馈学习情况⑶、全班齐泡泡里面对话⑷、出示课外练习题目;这儿花可真漂亮啊你生活费用要省着花⑸、学习做练习教师检反馈二、背背、学生由古诗、你知道这首古诗思吗？（讨论、交流）3、交流诗句思、齐古诗5、背诵古诗三、平台奇妙鲤鱼溪、朗短《奇妙鲤鱼溪》要得通顺、连贯边边想懂了什么、作者这短里告诉我们什么？（鲤鱼溪里有六七千条不颜色鲤鱼；这里村民对鲤鱼感情很深）3、你喜欢溪里鲤鱼吗？什么？、了这短你有什么话要对说吗?（保护生态环境保护我们赖以生存地球让我们与然里草木和平共处）四、作业、写写你完《奇妙鲤鱼溪》心里想说话、背诵《清明》二课教学容指导习作教学程、激趣引入、导语学们单元课学习我们结识了许多新朋友它们是？其实然界还有许多这样与人类和睦相处助人类做事动物明星（教师演示动物图片或录象并用两句话从外形、生活习性、特有技能几方面加以介绍）今天我们就召开动物明星评选会通你们介绍要评出全班十动物明星请学们做准备力使你介绍动物成明星、介绍方法（）要想介绍这些动物你想从几方面介绍（）归纳结可介绍外形（包括形状、色彩、、体态、叫声等）可介绍生活习性（吃、住、玩、喜、性格等）；可介绍特有技能；可介绍有关它传说；可以抓方面介绍还可以把几方面结合起介绍二、组讨论全班交流、分组讨论怎么填写每组选择位动物明星试着填写、分组展示全班评议（）评议要填写清楚；能通档案看出这种动物特使人了这种动物；语言清楚明白；容比较具体（）各组通屏幕展示明星图表全班按要评议评议发现优发现问题随机指导三、胆创新发展思维、还有么形式可动物建立档案？建立档案袋（）把种动物当案卡片放到袋里（了这类动物特）（）把有关种动物材、图片、光盘等放到档案袋外面贴上这种动物档案卡片（了这种动物各方面信息）制作不形式档案卡片如名称类别出生地助人们故事外形特生活习性其它、你准备采取哪种形式做？种把班里十动物明星做成档案卡片放入档案袋二种己喜欢任种动物制作档案（把有关图片、等放入袋袋外贴档案卡片）三种把己喜欢动物分类建档案卡片四、布置制作评选佳、学生按己喜欢方式制作、分组出期报我喜欢动物板设计动物明星评选会外形生活习性特有技能等表述清楚抓住特。