二年级数学《连加连减的应用》微课教学设计

二年级数学《连加连减的应用》微课教学设计第一篇：二年级数学《连加连减的应用》微课教学设计二年级数学连加连减应用教学设计贾川乡梅江小学朱小平教学目标：1．结合情境，理解加减混合运算的运算顺序。

2．掌握加减混合运算的笔算方法，提高学生的计算水平。

3．通过观察、比较和分析，体会小括号在加减混合运算中的作用。

4．在学生已有连加、连减知识经验基础上进行探究，培养学生知识迁移和分析推理的能力，发展学生的应用和创新意识。

教学重点：掌握用竖式计算加减混合运算的方法。

教学难点：理解含小括号的加减混合运算的运算顺序并学会笔算。

教学过程：一、创设情境，引入新课(一）复习迁移黑板出示： 65-23-17= 16+34+21= 1．学生独立练习。

2．学生汇报交流。

说说连加、连减混合运算的顺序和竖式计算的注意要点。

（二）情境感知1．看情境图说信息。

2．根据信息提出问题。

3．学生汇报：问题一：现在车上有多少人？（教师引导学生明确要求这一问题得先知道什么条件）问题二：上去的人比下来的人多多少人？ 4．揭示课题。

根据学生的问题，适时引出新课，板书课题。

【设计意图：复习迁移为学生架设了新旧知识的桥梁，既巩固了前面所学知识，又为新课的学习做好铺垫。

情景感知重视情境图的有效理解，引导学生发现信息提出问题的同时，注意解决问题需要充分的条件，从而提高学生分析数据的能力。

另外，问题二的提出为解题的另一种方法做好铺垫。

】二、合作交流，探究新知（一）探究无小括号的加减混合运算1．学生讨论问题一的解决方法。

2．尝试列式：67—25+28 3．汇报每步算式的意思。

（先求什么，再求什么?)4．独立笔算。

（教师巡查）（1）分步笔算。

（2）简便写法。

5．引导学生说说笔算时的注意事项。

（注意运算符号的变化）6．引导学生探索问题一的其他解决方法。

例如：28-25+67，67+28-25等，若学生用67+(28-25）的算式来解决，引导并鼓励，同时可以利用这一课堂生成资源自然的导入下一环节──探究含小括号的加减混合运算。

小学数学二年级上册《连加、连减解决问题》教案（新人教版）一. 教材分析《人教版小学数学二年级上册》中的《连加、连减解决问题》一章，主要让学生掌握连加、连减的运算方法，并能够运用这些方法解决实际问题。

这一章节内容紧密联系学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学应用能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，但对连加、连减的运用还不够熟练。

学生在解决实际问题时，往往不能很好地将数学知识与生活实际相结合。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生将所学知识运用到生活实际中，提高学生的数学应用能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的运算方法，并能够运用连加、连减解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的习惯，感受数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的运算方法。

2.难点：学生能够将连加、连减运用到实际问题中，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，引导学生理解和运用连加、连减。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固连加、连减的知识。

3.合作学习法：引导学生分组讨论、交流，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示连加、连减的实例和问题。

2.教学素材：准备一些实际的数学问题，用于课堂练习和巩固。

3.教学用具：准备好黑板、粉笔等教学用具。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入连加、连减的概念，如：“小明买了2个苹果，又买了3个苹果，一共买了几个苹果？”引导学生思考并回答问题。

2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示连加、连减的实例，让学生观察并描述运算过程。

同时，教师讲解连加、连减的运算方法，引导学生理解连加、连减的意义。

二年级上册数学教案－2.5《连加连减》｜人教新课标教案：二年级上册数学教案－2.5《连加连减》｜人教新课标一、教学内容：本节课的教学内容是第二章第五节《连加连减》。

我们将通过例题和练习来引导学生理解和掌握连加连减的概念和方法。

二、教学目标：1. 让学生能够理解连加连减的概念，知道它表示的是两个或多个数相加或相减的运算。

2. 培养学生能够正确进行连加连减运算，提高学生的计算能力。

3. 培养学生能够运用连加连减解决实际问题，提高学生的应用能力。

三、教学难点与重点：重点：让学生能够理解连加连减的概念，掌握连加连减的运算方法。

难点：让学生能够运用连加连减解决实际问题，提高学生的应用能力。

四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、笔五、教学过程：1. 实践情景引入：我们可以通过一个实际的情景来引入本节课的内容。

例如，我们可以假设有一个水果摊，有苹果、香蕉和橙子三种水果，它们的价格分别是2元、3元和4元。

然后我们可以提出一个问题：如果小明买了2个苹果、1个香蕉和3个橙子，他一共需要支付多少钱？2. 例题讲解：我们可以通过一个具体的例题来讲解连加连减的概念和方法。

例如，我们可以出示这样一个例题：小明有10个苹果，他又买来了5个苹果，然后又吃掉了3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？我们可以引导学生先进行连加运算：10 + 5 = 15，然后再进行连减运算：15 3 = 12。

通过这个例题，我们可以让学生理解连加连减的概念，并掌握连加连减的运算方法。

3. 随堂练习：我们可以出示一些随堂练习题，让学生进行练习。

例如，我们可以出示这样一个题目：小明的书架上有8本书，他又买来了3本书，然后又送走了2本书，请问现在书架上还剩下多少本书？4. 板书设计：小明有10个苹果，他又买来了5个苹果，然后又吃掉了3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？六、作业设计：1. 请完成练习本上的第15题。

答案：1. 152. 123. 94. 115. 142. 课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我觉得学生们对连加连减的概念和运算方法已经有了初步的理解和掌握。

人教版数学二年级上册连减优秀教案（精推２篇）〖人教版数学二年级上册连减优秀教案第【1】篇〗《连加连减》教学设计教材分析：《连加连减》是本单元----第五单元的一大难点。

之前我们的学习只需一步就可完成计算，而在此课，我们要分为两步进行计算才能算出结果。

特别是第二步要用第一步的得数作加数或被减数。

为了使课堂更生动，学生积极性更高，也为了避免出错，教材编排中用到动态图出示加深理解。

并在教学时在算式中标出计算顺序，并注上第一步的得数。

教学目标：1、通过实际情景建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的具体含义，会进行10以内连加、连减的计算。

2、培养学生在具体的情景中获取信息，提出问题，解决问题的能力。

3、使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。

教具：课件，小星星（贴纸）教学过程：一．复习1.情景导入：喜羊羊要请我们去青青草原做客，你们开心吗？我们赶快出发吧！2.复习口算题：前面有一条小河，我们需要把河里的数学题计算正确才能通过，你们有信心完成吗？开火车口算。

3.这棵大树又挡住了我们的去路，我们把树上的题目解答出来才能到达青青草原，谁想来挑战？看图列式。

二、学习连加法（1）新授课师：你们看，我们成功了。

喜羊羊在干嘛呢？（喂小鸡）1、喜羊羊在喂几只小鸡呢？（喜羊羊在喂5只小鸡）2、看，跑来了几只小鸡？（跑来了2只小鸡）3、咦，又发生什么？（又跑来一只小鸡）4、现在，谁能提一个数学问题？（一共有几只小鸡？）5、大家说得真好，那谁能把四句话连起来说？喜羊羊在喂5只小鸡，跑来了2只小鸡，又跑来一只小鸡，一共有几只小鸡？师：1、要求一共有几只小鸡，用什么方法算呢？（加法）怎么列式呢？（5+2+1）2、原来有5只小鸡，就写 5，跑来了2只，就写 2，又跑来一只，就写 1。

然后，用两个加号连接。

（课件）5+2+1。

象这样的算式就叫“连加算式”，今天我们就来学习“连加”（板书课题）师：1、这个式子你怎么读？（这个式子和以前学的不一样，它加了几次？所以，老师这样读（5加2再加1）。

新人教版二年级数学上册《连加、连减》教学设计一、教学目标1.能够掌握和运用加法和减法的基本概念。

2.能够正确地使用算术运算符号。

3.能够进行简单的连加、连减运算。

二、教学内容1.加法的概念和运算法则。

2.减法的概念和运算法则。

3.连加和连减的应用。

三、教学重点和难点重点： 1. 加法和减法的基本概念和运算规则。

2. 连加和连减的方法和应用。

难点： 1. 连加和连减的理解和运用。

2. 复杂问题的解决能力培养。

四、教学准备1.课件和教学资料。

2.小班教学工具。

3.学生练习册和教辅材料。

五、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）引导学生回顾加法的概念和运算规则，通过口算的方式让学生快速回忆。

2. 新知讲解（15分钟）介绍连加运算的概念和方法，通过具体的例题讲解，让学生理解连加的运算规则。

3. 课堂练习（15分钟）让学生通过小组合作的方式，完成一些简单的连加练习题，检验他们对连加的掌握程度。

4. 总结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，并展示一些学生的优秀作业，激励其他学生。

第二课时1. 复习（5分钟）通过口算或游戏形式回顾前一节课所学内容，巩固学生对连加的理解。

2. 新知讲解（15分钟）介绍连减运算的概念和方法，引导学生理解连减的运算规则。

3. 课堂练习（15分钟）让学生通过小组合作的方式，完成一些简单的连减练习题，检验他们对连减的掌握程度。

4. 拓展练习（10分钟）布置一些拓展练习题，让学生在课后进行巩固和拓展。

第三课时1. 复习及评价（10分钟）通过口算或小测验的形式进行复习和评价，检验学生对连加、连减的掌握程度。

2. 拓展应用（20分钟）组织学生参与一些拓展应用的活动，让他们在实际情境中运用连加和连减的知识。

3. 总结与展望（5分钟）总结本节课所学内容，展望下节课的教学重点。

六、教学反思在教学过程中，需要根据学生的实陋情况，灵活调整教学方式和内容，帮助他们更好地掌握连加、连减的方法和应用。

同时，通过丰富多样的教学活动和练习，激发学生学习兴趣，培养他们的学习动力。

小学数学二年级上册《连加、连减》教学设计（新人教版）一、教学目标1.掌握连加、连减的概念。

2.能够通过具体物品进行加减法运算。

3.能够用加减法解决实际生活中的问题。

二、教学准备1.教材：小学数学二年级上册《连加、连减》。

2.教具：卡片、计算器、小学生活用品等。

3.教学环境：教室布置整洁、教学板书清晰。

三、教学内容1. 连加与连减的概念•连加：一直加。

•连减：一直减。

2. 实际生活中的连加、连减•场景一：小明有3个苹果，他买了2个苹果，那么现在小明有几个苹果？•场景二：小红家里有7本故事书，她又借了3本故事书，现在小红家里一共有多少本故事书？四、教学步骤1. 导入老师出示一些小学生生活用品，让学生通过观察和讨论来引入连加、连减的概念。

2. 学习连加、连减教师通过具体的示例，让学生掌握连加、连减的运算方法，帮助学生理解加减法的意义。

3. 练习与巩固让学生进行相关的练习和游戏，加深对连加、连减的理解，并提高计算能力。

4. 运用于生活教师设计一些实际生活中的问题，让学生运用所学的连加、连减知识进行解决，培养学生的应用能力。

五、教学评价通过课堂上的练习和表现，老师对学生的掌握情况进行观察和评价，及时给予肯定和指导。

六、教学反思老师对本节课的教学进行总结和反思，不断改进教学方法，提高教学效果。

七、拓展延伸可以设计一些拓展性的活动，让学生进一步巩固所学的知识，拓展思维，提高解决问题的能力。

以上是小学数学二年级上册《连加、连减》教学设计的内容，希望能够对您有所帮助。

新人教版二年级数学上册《连加、连减解决问题》教案一. 教材分析《连加、连减解决问题》是人教版二年级数学上册第五单元的内容。

本节课主要让学生掌握连加和连减的运算方法，并能够运用这两种方法解决实际问题。

教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解并掌握连加、连减的运算规律。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，但对连加、连减的概念和应用可能还不够清晰。

学生在解决实际问题时，可能还不太会运用连加、连减的方法。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，引导学生逐步理解和掌握连加、连减的运算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会识别连加、连减的问题，并能运用连加、连减的方法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能识别连加、连减的问题，并能运用连加、连减的方法解决实际问题。

2.难点：学生能够在解决实际问题时，灵活运用连加、连减的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解连加、连减的概念。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣。

3.合作学习法：学生分组讨论，培养学生的团队精神。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示连加、连减的例题和练习。

2.学习材料：准备练习题和游戏道具。

3.教学环境：布置教室，确保教学活动顺利进行。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物场景，引入连加、连减的概念。

展示一个购物场景，让学生观察并回答问题：“小明买了2个苹果，又买了3个香蕉，一共买了几个水果？”引导学生思考并回答问题。

2. 呈现（10分钟）教师展示连加、连减的例题，如：“小明有2个苹果，又来了3个小朋友，一共有几个小朋友？”让学生观察并回答。

然后，教师引导学生总结连加、连减的运算规律。

3. 操练（10分钟）教师让学生进行连加、连减的练习。

二年级上册连加连减教案教案标题：二年级上册连加连减教案教案目标：1. 学生能够理解连加和连减的概念。

2. 学生能够通过实际操作和解决问题的方式进行连加和连减运算。

3. 学生能够应用连加和连减的知识解决日常生活中的简单问题。

教学准备：1. 教师准备相关教学素材，如图片、卡片等。

2. 学生准备纸和铅笔。

教学过程：引入活动：1. 呈现一张图片，上面有一些水果，如苹果、香蕉和橙子，并问学生这些水果一共有多少个。

2. 引导学生思考如何计算这些水果的总数，提醒学生可以使用连加的方法。

教学主体：1. 解释连加的概念，即将两个或多个数相加得到一个总数的过程。

2. 通过具体例子，如计算两个数字的和，引导学生进行实际操作。

例如，给学生两个数字，如6和3，要求学生计算它们的和，并解释计算过程。

3. 引导学生总结连加的规律，如加法的顺序不影响最终结果。

4. 引入连减的概念，即将一个数减去另一个数得到一个差的过程。

5. 通过具体例子，如计算两个数字的差，引导学生进行实际操作。

例如，给学生两个数字，如8和4，要求学生计算它们的差，并解释计算过程。

6. 引导学生总结连减的规律，如减法的顺序会影响最终结果。

拓展活动：1. 给学生一些实际问题，让他们应用连加和连减的知识解决问题。

例如，小明有5个苹果，他又买了3个苹果，一共有多少个苹果？2. 鼓励学生用图形或算式表示问题，并解释他们的解决思路。

总结：1. 总结连加和连减的概念和规律。

2. 强调学生在日常生活中运用连加和连减的能力。

3. 鼓励学生继续练习和应用连加和连减的知识。

评估：1. 观察学生在课堂上的参与和表现。

2. 检查学生解决问题的能力和思维过程。

3. 给予学生反馈和指导，帮助他们进一步提高。

《连加连减》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版数学二年级上册，第三章《表内加减法（一）》。

我们将学习连加和连减的概念，并通过实际例题让学生掌握其运算规律。

教材中的相关内容有：二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解连加和连减的概念，掌握其运算规律。

2. 能够运用连加和连减解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点教学难点：1. 理解连加和连减的概念，以及其运算规律。

2. 能够正确运用连加和连减解决实际问题。

教学重点：1. 掌握连加和连减的运算规律。

2. 能够运用连加和连减解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔、算盘（可选）五、教学过程1. 实践情景引入：上课开始，我拿出一个苹果，告诉学生：“我有一个苹果，然后我又买了一个苹果，现在我有几个苹果？”学生回答：“两个。

”接着，我又告诉学生：“我又买了一个苹果，现在我有几个苹果？”学生回答：“三个。

”2. 例题讲解：3. 随堂练习：我给出一些连加和连减的题目，让学生上黑板演算。

例如：2 + 3 1 = 4；4 + 1 2 = 3。

4. 小组合作：我将学生分成小组，每组给出一些连加和连减的实际问题，让学生共同讨论解决。

例如：“小明有2个苹果，然后他妈妈给了他1个苹果，他又吃掉了1个苹果，现在他有多少个苹果？”六、板书设计黑板上写上连加和连减的定义和例题，以及一些巩固题目。

七、作业设计2 +3 1 = ；4 + 1 2 = ；3 + 2 1 =（1）小明有2个苹果，然后他妈妈给了他1个苹果，他又吃掉了1个苹果，现在他有多少个苹果？（2）小红有3个糖果，然后她给了小明1个糖果，她又吃掉了1个糖果，现在她有多少个糖果？八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学效果，观察学生对连加和连减的掌握程度。

对于学习有困难的学生，我可以进行个别辅导。