华东师大教育心理学

2020年华东师大考研真题解析：333教育综合2016年是华东师大教育硕士考研自主命题的第七年，试题对大家来讲既熟悉又陌生，熟悉的是考试题型不变，但是近3年知识点基本没有重复，所以似乎显得陌生。

纵览4年的自主命题之路，特别是今年真题，我们有一下几点供大家参考。

1.基本题型题型没变，一如既往，熟悉的面孔，简约而不简单!具体如下：2.知识点分布及分值经分析发现，各个部分的分值分布没有大的变换。

其中：教育学原理部分占约60分、中教史部分占约30分、外教史部分占约30分、教育心理学部分占约30分，完全按照大纲规定命题，名词解释题：6小题，每小题5分，共30分简答题;4小题，每小题10分，共40分分析论述题;4小题，每小题20分，共80分。

具体如下：3.综合点评2016年是历年来教育改革最出彩的一年!从今年华东师大教育学考研真题中也可见一斑。

今年考试题目注重基础的基础上，增加了灵活性和思辨的成分，能够更容易发掘有潜质的学生。

对于知识点的重点分布正如老师强调的，算是学员们在考场上得心应手的一个重要原因。

今年华东师大333教育综合真题总体上看是中上难度。

具体而言：教育学原理部分，5道题5个大知识点，分别是333红宝书、第六章、第七章、第九章、第十一章、第十三章。

都是重点章节。

中教史部分，考察333红宝书第五章2道，余下是第七章与第九章!外教史部分，大部分是考察了教育学历史上的重点人物和重要观点。

基础性和理论性强。

主要集中333红宝书第7章，第一章考了名词解释。

教育心理学部分知识点也不偏不倚。

考察333红宝书第三章与第七章。

都是与学习知识点相关。

梳理了今年的华东师大333教育综合考题之后，我们相信今年只要好好消化教材和333教育综合红宝书，一定能考出理想的成绩。

稍息以后可以看看一些经典的教育学著作为开年后的复试做准备。

纵观7年真题特别是今年真题，我们提醒17年考生：可以预见之后的考题一贯是考基本概念、重要理论和方法，这需要考生中规中矩，不能投机取巧。

华东师范大学教育学考研《教育学专业基础综合311》保分辅导课程介绍：一、适用人群：2015年报考华东师范以下专业的考研同学，需要学习此内部课程提升专业课竞争力，提升复试竞争力，超越本校本专业考生。

教育科学学院：教育学原理、课程与教学论、教育史、教育文化与社会、少年儿童组织与思想意识教育、教育政策学、比较教育学、高等教育学、成人教育学、职业教育学学前教育与特殊教育学院：学前教育学、特殊教育学、言语听觉康复科学①101思想政治理论②201英语一或203日语③311教育学专业基础综合二、课程主讲内容：1、院校专业考研介绍：华东师范大学教育学相关专业报录比专业报录比约为4.5:1，每个专业都有所不同，各科目初试实际要求的分数为国家线，不单独划线，但是会根据排名划定复试名单。

一般要进入复试，分数都会比国家线多10分左右。

进入复试的与录取人数比约为1:1.2—1:1.5，复试并不会歧视非211、985学校的学生，是非常公平的。

教育学专业就业一般都在高校或者中小学做教师，也有从事报社编辑、教研员等工作。

2、专业课资料及知识点串讲：专业课参考书有以下几本：①《教育学基础》教育科学出版社十二所重点师范合编②《教育学》人民教育出版社王道俊、郭文安③《中国教育史》华东师范大学出版社孙培青④《外国教育史教程》人民教育出版社吴式颖⑤《教育心理学》高等教育出版社刘儒德、陈琦⑥《教育研究方法导论》安徽教育出版社裴娣娜在教育学专业基础综合的试卷当中，各科所占分数分别是：教育学原理 100分，中外教育史 100分，教育心理学 40分或70分（最后一道论述题是选做题，可以选择教育心理学，也可以选择教育研究方法），教育研究方法 60分或30分。

因此教育学原理就最为重要，它也是统领其他四门学科的，是学习其他几门学科的基础。

复习主要包括以下几个部分：一、教育学概述（一）教育学的研究对象（二）教育学的研究任务（三）教育学的产生与发展二、教育及其产生与发展（一）教育的概念（二）教育的结构与功能（三）我国关于教育本质问题的主要观点（四）关于教育起源的主要观点（五）教育的发展三、教育与社会发展（一）关于教育与社会关系的主要理论（二）教育的社会制约性（三）教育的社会功能（四）当代社会发展对教育的需求与挑战四、教育与人的发展（—）人的身心发展特点及其对教育的制约（三）学校教育在人的身心发展中的作用五、教育目的与培养目标（一）教育目的（二）培养目标六、教育制度（—）教育制度的概念（二）学校教育制度（三）现代教育制度改革七、课程（一）课程与课程理论（二）课程类型（三）课程编制（四）课程改革八、教学（一）教学概述（二）教学理论及主要流派（三）教学过程（四）教学模式（五）教学原则（六）教学组织形式（七）中小学常用的教学方法（八）教学工作的基本环节（九）教学评价及其改革九、德育（一）德育概述（二）我国学校德育的基本内容（三）德育过程（四）德育原则（五）德育方法（六）德育途径（七）德育模式十、教师与学生（一）教师（二）学生（三）师生关系在第一轮复习时主要以书本为主，注重理解，第二轮复习可以根据这些主要的部分适当的做一些笔记或者看大纲解析，并且适当做一些选择题。

2019心理学考研院校排名及院校推荐1.2019心理学考研院校全国排名前20名院校目前，心理学考研学术硕士方向，统考依然是一个大趋势，但是也有一大部分比较好的院校开始自主命题，为了让准备2019年考研的同学安心复习，明确自己的目标院校是统考还是自主命题，跨考考研老师为大家汇总了全国前20所院校排名。

2.全国各地区自主命题院校01东北地区自主命题院校东北师大（学硕和专硕都有）、吉林大学（学硕和专硕都有）、沈阳师大、哈尔滨师范大学、哈尔滨工程大学、吉林师范大学02华北地区北京师范大学（学硕全英文教材、有专硕)、北京大学（目前没有明确书单）中央财经大学（学硕、专硕）北京林业大学、北京理工大学、中国政法大学、中国地质大学（北京）、南开大学（学硕、专硕）、首都师范大学（学硕、专硕）、首都医科大学（新增专硕）、河北师范大学（学硕、专硕）、河北大学、河南大学（学硕、专硕）、鲁东大学、03江浙地区南京大学、南京师范大学（学硕、专硕）、河海大学、东南大学（学硕、专硕）、苏州大学、江苏师范大学、南京医科大学、扬州大学、安徽师范大学、皖南医学院、04华南地区中山大学、广州大学、广西师范大学、厦门大学、福建师范大学、闽南师范大学、06华中地区湖北大学、湖南师范大学（学硕、专硕）、07西南地区重庆师范大学、四川师范大学、贵州师范大学（3）心理学考研院校难度分析01浙江大学的强项在于工业心理学等应用取向的心理学专业2017年考研心理学院校排名及优势方向2017年考研心理学院校排名及优势方向。

02北京大学的强项在于认知心理学、实验心理学。

03北京师范大学的强项在于发展心理学、教育心理学、心理测量与统计04首都师范大学的强项则在于它曾经辉煌过，很多现在的博导都曾经在这儿接受过林传鼎等人的培训。

现在则处于上升时期，钱多、设备还可以，学校相当支持，但是除了动机与情绪这个博士点有特点之外，还没有形成自己更多的特色。

05吉林大学的社会心理学系的强项在于理论心理学以及心理学史，向你展示一个全面的心理学。

教育心理学参考文献《教育心理学》参考文献1、张春兴著:《教育心理学》，浙江教育出版社，1998年版;2、冯忠良等著:《教育心理学》，人民教育出版社，2004年版;3、章志光主编:《小学教育心理学》，科学出版社，2003年版;4、陈琦主编:《当代教育心理学》，北京师范大学出版社2002年版;5、林崇德著:《品德发展心理学》，上海教育出版社，2000年版;6、姜智编著:《教育心理学》，吉林大学出版社2005版;7、华国栋著:《差异教学论》，教育科学出版社2003版;8、(美)Robert J. Sternberg等著，张厚粲译:《教育心理学》，中国轻工业出版社2003年版;9、张春兴著:《教育心理学,,三化取向的理论与实践》，浙江教育出版社，2000年版;10、(美)John B. Best著，黄希庭主译:《认知心理学》，中国轻工业出版社，2000年版;11、[美]林格伦著，章志光等译:《课堂教育心理学》，云南人民出版社，1983; 12、中国心理学会发展心理、教育心理专业委员会编:《发展心理、教育心理论文选》，人民教育出版社，1980;13、曹南燕编:《认知学习理论》，河南教育出版社，1991; 14、[加]江绍伦著，邵瑞珍等译:《教与育的心理学》，江西教育出版社。

1985; 15、[美]罗伯特?M(加涅著，付统先等泽:《学习的条件》，人民教育出版社，1986;16、朱智贤主编:《儿童教育心理学讲话》，北京师范大学出版社，1981;17、[美]J(M.索里和C.W(特尔福德著:《教育心理学》，人民教育出版杜，1983;18、温世颂著:《教育心理学》，台湾三民书局，1980; 19、冯忠良编著:《学习心理学》，教育科学出版社，1981; 20、邵瑞珍等编著:《教育心理学一一学与教的原理》，上海教育出版社，1983; 21、[英]罗伯特?汤姆生著，许卓松译:《思维心理学》，福建科技出版社，1985; 22、[苏]K，H(沃尔科夫著，史民德译:《心理学家谈教育问题》，山西人民出版社，1986;23、(苏)赞科夫编，杜殿坤等译:《教学与发展》，文化教育出版社，1980;24、[美]莫里斯?L.比格著，张敷荣等译:《学习的基本理论与教学实践》，文化教育出版社，1984;25、周谦主编:《学习心理学》，科学出版社，1992。

教育⼼理学学习⽅法 ⼼理学主要是探讨⼈的⾏为以及⼼理过程的⼀门学科，⽽通常⾏为以及⼼理的现象表现是可以观察的活动，⼼理学最早是起源于哲学的，⽽且是从哲学分离出来的⼀门独⽴研究学科。

下⾯是店铺分享给⼤家的⼼理学学习⽅法的资料，希望⼤家喜欢! 教育⼼理学学习⽅法 1.做好思想准备 ⼯欲善其事，必先利其器。

要想学习⼼理学，尤其是⾃学⼼理学，必须采⽤适合的策略和有针对性的⽅法。

不同⼈学习⼼理学会有不同的⽬的，不同的学习⽬的采⽤的学习策略也应有所差异。

考试的学⽣，依据教材亦步亦趋深⼊是正道;⼼理疾病的患者，去寻找靠谱的医院医⽣是坦途。

在这⾥，我们所针对的，是⼀些⾝⼼正常的普通⼈，对⼼理学感兴趣，不以考试⾃疗为⽬的，仅仅想了解⾃我、认知他⼈，提升⽣活质量，这些⼈，如何来学点⼼理学? 要认清⼀些现实： ⼈们常说，“有⼈的地⽅就有⼼理学”，作为⾃然科学与社会科学的交叉学科，⼼理学涉及的内容可谓⽅⽅⾯⾯，图书市场上以⼼理学为名的书也令⼈眼花缭乱，⽬不暇接。

在这些图书中，既有严谨的科学研究著述，也有很多以“⼼理学”为名的⼼⾸先，在当前的⼼理学图书市场中，可以说是百花齐放，却⼜良莠不齐。

灵鸡汤类不靠谱出版物。

如果没有相关的知识基础，去⾃助阅读这些所谓的“⼼理学图书”，⾃然对⼯作⽣活益处不⼤，不仅不能提升个体的幸福感，说不定还“⾛⽕⼊魔，误⼊歧途”。

其次，即使在正规、科学的⼼理学出版物中，有相当⼀部分是补救性的⼼理知识，即关注的是如何去治疗⼼理疾病，恢复⼼理健康。

专业的⼼理学⼯作者，或者是⼼存困扰的⼈群，阅读⼀下或许不⽆裨益，但是，⼀般⼈阅读此类图书好处有限，你⾝边的正常⼈⽐有病的⼈多多了(当然，如果你觉得⾝边的⼈都有病，那求医的就应该是你)，他们也不需要你的解救;⽽且，看此类⼼理疾病的书多了，还容易因为“⾃我证实倾向”的存在，把⾃⼰和⾝边的⼈普通问题归结为⼼理障碍。

⾄少笔者所见，在⼼理学学习这⽅⾯，还真称不上开卷有益。

《教育心理学》大纲一、课程说明1．课程性质本课程《教育心理学》是教师教育专业学生的一门必修课程，是一门既具有一定的理论性，又具有很强的应用性的课程。

该课程对于学生正确把握教育心理学的地位和作用，科学掌握教育心理学的基本原理，提高学生的专业素养和教育教学技能，具有不可替代的重要作用。

通过本课程的学习，学生能够掌握教育心理学的概念和历史，理解教育心理学的价值和机制，阐明学生学习的内在过程、特点及规律，探索影响学生学习的内外部因素。

把握教育教学心理的过程和方法，观察、分析学校教育教学与教学改革中的现实问题，根据教育心理学原理要求进行课程和内容的教学设计，知晓现代教育心理学的基本理念、技术和模式，提升自己在教育心理学方面的综合素养，为将来从事教育教学工作奠定坚实的教育心理学基础。

2.基本要求1、以科学精神为指导，通过教育心理学课程的学习，应使学生构建传授教育心理学基本理论知识、理解教育心理学研究的一般原理，理解教育心理学的价值和机制，把握教育教学心理的过程和方法，掌握和了解教育心理学的基本概念和理论；2、使学生理解和掌握学习理论、学习心理、知识的学习、技能的学习、规范的学习以及教学的设计及其成效的考核与评估的基本内容、方法和技能；3、能运用教育心理学知识分析教师的课堂教学行为和学生的学习行为，根据教育心理学原理要求进行课程和内容的教学设计，使学生能在正确理解教育心理理论的基础上，形成运用有关理论分析与解决教育教学实践问题的能力。

4、能有效地指导教师的教学活动以及学生和自己的学习活动，以满足学生日后从事教育实际工作和现实生活的要求，培养学生的教育教学能力、教学培训能力、理论联系实际的能力、认知能力、创新能力、自学能力、解决实际问题的能力、学绩测验的命题能力、研究能力。

5、优化大学生的心理素质结构，提高大学生心理健康水平。

6、了解教师等外部因素与学生学习的关系，了解这些外部影响对学生学习的影响，并能利用这些因素对学生施加有效的、积极的影响。

心理学考研院校介绍之师范类院校在中国高校心理学专业排名中，前十名里有五所心理学院校是师范类的，前二十名里有十所,占据了半壁江山。

对于想考师范类心理学院校的同学来说，首先要做的就是对心理学专业的了解，遵循自身意愿和客观因素进行具体院校的选择。

为此，博仁考研老师整理了十所师范类院校，从院校简介、历年分数线、招生类型和人数等方面为大家介绍，同学们可以作参考。

更多心理学考研详细信息也可以咨询博仁考研老师。

一、北京师范大学（北京）北京师范大学设有心理学学硕和心理学专硕（又称“应用心理硕士”、MAP）。

因为考试科目、研究方向等都有所不同，所以同学需要提前进行方向选择，有针对性的进行复习以免造成复习偏差。

（1）心理学学硕北京师范大学有两个学院招收心理学学硕研究生：心理学院和脑与认知科学研究院。

两个学院考试科目不同。

心理学院考试科目：①101思想政治理论、②201英语一、③765心理学专业综合，765采取英文选择题和中文论述题相结合的考试形式。

研究方向有：1基础心理学、2认知神经科学、3发展心理学、4社会心理学、5心理测量学、6教育心理与学校心理学、7管理心理学（工业与组织心理学）、8临床与咨询心理学。

北师大有指定765心理学专业综合考试参考书，考生需要按照参考书进行复习：被学员誉为“最信得过、最值得上”的辅导班Educational Psychology，伍德沃克教育心理学（双语教材，第11版）Anita Woolfolk 人民邮电出版社Social Psychology ，社会心理学（第九版，英文影印版）David Myers 人民邮电出版社Developmental Psychology：Childhood and Adolescence，发展心理学--儿童与青少年（第六版，英文影印版）David R. Shaffer 中国轻工业出版社Statistics for the Behavioral Scien ces(Seventh Edition)，（中文翻译版书名《行为科学统计》第七版）Frederick J.Gravetter,Larry B.WallnauCengage LearningAbnormal Psychology，变态心理学（第12版，英文影印版）James N. Butcher,Jill M. Hooley,Susan M Mineka北京大学出版社Biological Psychology，生物心理学(第9版，英文影印版）James W. Kalat 人民邮电出版社脑与认知科学研究院考试科目：①101思想政治理论、②201英语一、③764心理学综合，研究方向有基础心理学和发展与教育心理学，不区分小方向。

华东师大心理统计学大纲教材：《教育统计学》（王孝玲编著，修订版）华东师范大学出版社　1993年6月第一版第一章绪论第一节什么是统计学和心理统计学一、什么是统计学 统计学是研究统计原理和方法的科学。

具体地说，它是研究如何搜集、整理、分析反映事物总体信息的数字资料，并以此为依据，对总体特征进行推断的原理和方法。

统计学分为两大类。

一类是数理统计学。

它主要是以概率论为基础，对统计数据数量关系的模式加以解释，对统计原理和方法给予数学的证明。

它是数学的一个分支。

另一类是应用统计学。

它是数理统计原理和方法在各个领域中的应用，如数理统计的原理和方法应用到工业领域，称为工业统计学；应用到医学领域，称为医学统计学；应用到心理学领域，称为心理统计学，等等。

应用统计学是与研究对象密切结合的各科专门统计学。

二、统计学和心理统计学的内容 统计学和心理统计学的研究内容，从不同角度来分，可以分为不同的类型。

从具体应用的角度来分，可以分成描述统计，推断统计和实验设计三部分。

1．描述统计 对已获得的数据进行整理、概括，显示其分布特征的统计方法，称为描述统计。

2．推断统计 根据样本所提供的信息，运用概率的理论进行分析、论证，在一定可靠程度上，对总体分布特征进行估计、推测，这种统计方法称为推断统计。

推断统计的内容包括总体参数估计和假设检验两部分。

3．实验设计 实验者为了揭示试验中自变量和因变量的关系，在实验之前所制定的实验计划，称为实验设计。

其中包括选择怎样的抽样方式；如何计算样本容量；确定怎样的实验对照形式；如何实现实验组和对照组的等组化；如何安排实验因素和如何控制无关因素；用什么统计方法处理及分析实验结果，等等。

以上三部分内容，不是截然分开，而是相互联系的。

第二节统计学中的几个基本概念 一、随机变量 具有以下三个特性的现象，成为随机变量。

第一，一次试验有多中可能结果，其所有可能结果是已知的；第二，试验之前不能预料哪一种结果会出现；第三，在相同的条件下可以重复试验。