最新人教版数学小学二年级上册第13课时解决问题公开课教学设计

小学数学新版二年级上册《解决问题》教案教学目标一、知识与技能结合具体情境，经历运用加减混合运算解决实际问题的过程。

二、过程与方法通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

三、情感态度和价值观在解决简单问题过程中，体会数学与生活的密切联系。

教学重点掌握100以内的加减混合运算的计算方法，能解决实际问题。

教学难点在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，提高学习数学的乐趣。

教学方法自主探索算法，交流算法。

课前准备使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。

准备课件以及相关多媒体教学器材。

课时安排一课时。

教学过程一、导入新课同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么？出示游乐园情境图，谈话：“我们看看画面中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。

让学生观察画面，提出问题。

教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。

二、新课学习利用木偶戏场景插图。

谈话：看到这个画面，你得到了什么信息？学生自由发言。

教师有意识、有目的地板书：现在看戏的有多少人？明确画面中所提供的信息。

谈话：从图中你知道了什么？小组交流讨论。

（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。

（3）选派组内代表在班级交流解决问题方法。

把学生解决问题的方法记录在黑板上。

（1）22＋13＝35（人）（2）22－6＝16（人）35－6＝29（人）16＋13＝29（人）观察比较两种方法的联系。

明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。

提问：把分步解答的两个算式合成一个算式该怎么办？学生自己尝试列综合算式。

交流：你是怎么想的？同学们，你们喜欢画画吗？你知道美术兴趣小组的同学们经常组织什么活动吗？今天我们一起来解决我们生活中的实际问题。

美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。

男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？（1）指名读题。

找出题中的已知条件和问题。

人教版二年级上册数学教案第4单元第13课时练习课一、教学目标1. 让学生通过练习，巩固和掌握本单元所学的数学知识，提高解决问题的能力。

2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神，激发学生对数学的兴趣和热爱。

二、教学内容1. 本单元所学的基本概念和性质，如加减法、乘法口诀、长度单位等。

2. 本单元所学的运算规则和运算方法，如加减法的运算规则、乘法的运算方法等。

3. 本单元所学的解决问题的方法和策略，如找规律、分类讨论等。

三、教学重点和难点1. 教学重点：本单元所学的基本概念、性质和运算规则，以及解决问题的方法和策略。

2. 教学难点：灵活运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学思维和逻辑思维能力。

四、教学过程1. 导入：通过提问或小测验的方式，检查学生对本单元所学知识的掌握情况，激发学生的学习兴趣。

2. 练习：根据本单元的教学内容，设计不同类型和难度的练习题，让学生独立完成。

在练习过程中，教师要注意观察学生的解题方法和思路，及时给予指导和纠正。

3. 讲解：针对学生在练习中遇到的问题，进行讲解和指导。

讲解时要注重方法和思路的引导，帮助学生理解和掌握所学知识。

4. 应用：设计一些实际问题的题目，让学生运用所学知识进行解决。

在解决问题的过程中，教师要引导学生运用合适的方法和策略，培养学生的数学思维和逻辑思维能力。

5. 总结：对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点，提醒学生在课后进行复习和巩固。

五、教学评价1. 评价学生对本单元所学知识的掌握情况，包括基本概念、性质、运算规则等。

2. 评价学生在解决问题时的方法和策略，包括找规律、分类讨论等。

3. 评价学生的学习习惯和合作精神，包括课堂表现、作业完成情况等。

六、教学反思1. 教师要反思本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，找出存在的问题和不足。

2. 教师要根据学生的实际情况，调整教学方法和策略，提高教学效果。

第2单元100以内的加法和减法（二）
第13课时解决问题
【教学内容】：课本P32例5
【教学目标】：
1、理解有两个连续性问题的应用题的解题方法；
2、学会先解决一个稍简单的问题后，运用所得的数据解决另一个稍难的问题。

【教学准备】：实物投影、主题图
【教学过程】：
一、创设情景引入新课
看，美术兴趣小组的同学们在写生，从图上你发现了什么数学信息？
二、合作探究
1、提出问题
男生有多少人？
美术兴趣小组有多少人？
2、知道了什么？
美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。

3、怎样解答？
我们有两个问题，应当先解答哪一个问题呢？
生：先解答男生有多少人这个问题。

为什么呢？
因为知道了男生有多少人就能算出一共有多少人。

怎样求男生人数呢？说说你的想法。

14-5=9（人）
一共有多少人呢？
9+14=23(人)
4、解答正确吗？
5、小结解答方法
先解答比较简单的问题，再解决比较复杂的问题。

三、巩固练习，检验效果
1、完成做一做
全班交流解决方法
2、完成P33练习六第1题学生分小组讨论完成。

学生汇报，并说明是怎样思考的。

3、完成练习六第2题看图理解题意，思考解题方法。

学生汇报，并说明解答方法。

四、课堂总结：
通过今天的学习，我们又学会了什么？学生汇报，教师引导梳理。

五、随堂练习
【教学反思】：。

第2单元100以内的加法和减法（二）
第13课时解决问题
【教学内容】：课本P32例5
【教学目标】：
1、理解有两个连续性问题的应用题的解题方法；
2、学会先解决一个稍简单的问题后，运用所得的数据解决另一个稍难的问题。

【教学准备】：实物投影、主题图
【教学过程】：
一、创设情景引入新课
看，美术兴趣小组的同学们在写生，从图上你发现了什么数学信息？
二、合作探究
1、提出问题
男生有多少人？
美术兴趣小组有多少人？
2、知道了什么？
美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。

3、怎样解答？
我们有两个问题，应当先解答哪一个问题呢？
生：先解答男生有多少人这个问题。

为什么呢？
因为知道了男生有多少人就能算出一共有多少人。

怎样求男生人数呢？说说你的想法。

14-5=9（人）
一共有多少人呢？
9+14=23(人)
4、解答正确吗？
5、小结解答方法
先解答比较简单的问题，再解决比较复杂的问题。

三、巩固练习，检验效果
1、完成做一做
全班交流解决方法
2、完成P33练习六第1题学生分小组讨论完成。

学生汇报，并说明是怎样思考的。

3、完成练习六第2题看图理解题意，思考解题方法。

学生汇报，并说明解答方法。

四、课堂总结：
通过今天的学习，我们又学会了什么？学生汇报，教师引导梳理。

五、随堂练习
【教学反思】：。

二上数学解决问题教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、学习总结、工作计划、活动方案、条据文书、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, the shop provides you with various types of classic model essays, such as work summary, study summary, work plan, activity plan, documents, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, composition, other model essays, etc.want to know different model essay formats and writing methods, please pay attention!二上数学解决问题教案8篇教案能够帮助教师更好地与学生家长沟通，共同关注学生的学习进展，好的教案是能够帮助教师在课堂上专注于教学的，以下是本店铺精心为您推荐的二上数学解决问题教案8篇，供大家参考。

第2单元 100以内的加法和减法（二）
第13课时解决问题
【教学内容】：课本P32例5
【教学目标】：
1、理解有两个连续性问题的应用题的解题方法；
2、学会先解决一个稍简单的问题后，运用所得的数据解决另一个
稍难的问题。

【教学准备】：实物投影、主题图
【教学过程】：
一、创设情景引入新课
看，美术兴趣小组的同学们在写生，从图上你发现了什么数学信息？
二、合作探究
1、提出问题
男生有多少人？
美术兴趣小组有多少人？
2、知道了什么？
美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。

3、怎样解答？
我们有两个问题，应当先解答哪一个问题呢？
生：先解答男生有多少人这个问题。

为什么呢？
因为知道了男生有多少人就能算出一共有多少人。

怎样求男生人数呢？说说你的想法。

14-5=9（人）
一共有多少人呢？
9+14=23(人)
4、解答正确吗？
5、小结解答方法
先解答比较简单的问题，再解决比较复杂的问题。

三、巩固练习，检验效果
1、完成做一做
全班交流解决方法
2、完成P33练习六第1题学生分小组讨论完成。

学生汇报，并说明是怎样思考的。

3、完成练习六第2题看图理解题意，思考解题方法。

学生汇报，并说明解答方法。

四、课堂总结：
通过今天的学习，我们又学会了什么？学生汇报，教师引导梳理。

五、随堂练习
【教学反思】：。

二年级上数学解决问题教学设计第一篇：二年级上数学解决问题教学设计《长度单位—解决问题》教学设计教学目标：1.巩固初步建立的厘米和米的长度表象，培养对长度单位进行实际运用的能力。

2．培养估测物体长度的意识和能力，逐步形成一定的技能。

3.培养观察、操作和合作意识教学重点：培养初步的估测意识。

教学难点：养成良好的学习习惯，逐步提高估测能力。

教学过程：一、创设情境，明确目标师：同学们，我们都认识了哪些长度单位了？你们能举个例子吗？那1米和1厘米大约有多长，你们能比量比量吗？过渡：这节课我们就共同来解决有关长度单位的问题。

（板书：解决问题。

）师：同学们，你们瞧。

两只可爱的小鸟在旗杆边发生了争吵.到底谁说的对？你们愿意帮助小鸟吗？二、探究学习，合作交流（一）独立思考，解决问题。

你认为旗杆的高度是多少呢？想办法解决。

（二）出示小组合作提示：1.自己想一想，判断旗杆的高度。

2.和同桌说一说你的方法。

（三）展示汇报，总结提升。

（四）验证结论：我们的答案到底对不对呢？怎样验证一下呢？鼓励学生说出自己的想法。

预设：量一量你最长的那支铅笔或本子的长度，再比一比。

三、巩固应用有效训练师：同学们，小鸟设计了几道游戏关卡想让大家闯一闯，你们有信心吗？1.完成教科书7页的“做一做”。

独立解决问题，全班汇报：你是如何确定长度单位的？2.拓展练习：选择合适的长度单位填在括号里。

小明从家里到学校要走520（）一块大约橡皮长2（）排球队队员的平均身高为（）3.提高题笑笑是一年级的学生，她的身高是120（），也就是1（）20（）。

师:恭喜同学们，勇闯三关，你们真棒。

通过这节课的学习你们都有什么收获？四、当堂小测，总结提升1.当堂小测。

2.同学们，通过今天的学习，我发现在日常生活中多观察多积累的同学，在解决问题时说得有理有据，真棒！希望今后大家都能做生活中的有心人，运用我们所学的知识解决生活中的实际问题。

第二篇：二年级数学下册《解决问题》教学设计解决问题教案设计第一课时解决问题教学内容：课本第4页例1 教学目标：1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。

解决问题教学目的：1、让学生掌握简单的乘法应用题，会用乘法解决一些简单的生活问题。

2、培养学生提出数学问题的能力，培养学生学习数学的热情。

教学重难点：会提出乘法计算的问题，能用乘法解决简单的问题。

教学过程：一、复习1．对口诀教师与全班学生进行对口诀的练习。

2．口算：6×4 5×3 2×7 5×43×4 2×8 4×2 7×45×7 5×8 2×8 2×1二、新授1.教学例3出示第78页主题图师：你看到了什么？学生自由说。

师：谁能用简单的话把图上的意思表达出来呢？生：一个文具盒8元，买3个文具盒，一共多少钱让学生完成填空：每个玩具盒（）元，买（）个，这里有（）个（）师：你能列什么算式？学生口答：8+8+8=24 8×3=24让学生把算式写在草稿本上，指名板书。

解答正确吗？请学生思考检查的方法。

2. 能力迁移如果买7块橡皮，一共多少钱？师：你是怎么想的？请你和四人小组的伙伴们说一说。

派代表汇报，一起评改。

问：你们还能提出其他用乘法解决的问题吗？学生说，教师板书。

A、买5支铅笔多少钱？B、买8本日记本多少钱？三、巩固练习1.练习十九第3题。

学生根据图意找出有几个几，在列式解答。

独立完成，指名板书，集体订正。

2．练习十九第4题。

学生完成书上的填空后，集体讲评。

四、总结：这节课学习了什么内容？你有什么收获？解决问题教学目标：1.学会用两步以上计算来解决实际问题；2.理解从不同的角度看同一个问题可以产生不同的解决问题的方法。

3.培养学生的观察能力及解决问题的能力。

教学重点：学会用两步以上计算来解决实际问题；教学难点：理解从不同的角度看同一个问题可以产生不同的解决问题的方法。

教学过程：一、导入新课201班同学准备去参观科技馆，但是他们遇到了一些困难，我们一起去看看吧。

二、学习新知1、出示例题2、理解题意谁来说说，你知道了什么？知道有2名老师和30名学生。

二年级上册数学教案-解决问题-人教新课标一、教学目标1.了解解决问题的基本步骤；2.初步掌握解决实际问题的方法；3.提高学生的口算能力和逻辑思维能力。

二、教学重点1.掌握解决问题的基本步骤；2.掌握解决实际问题的方法。

三、教学难点1.识别问题；2.制定解决问题的计划。

四、教学过程1. 导入新知识引导学生回忆掌握的四则运算，解决过的实际问题。

2. 学习新知识1.讲解解决问题的基本步骤：（1）读题；（2）理解题意；（3）分析问题；（4）制定解决问题的计划；（5）计算；（6）验证答案。

2.初步掌握解决实际问题的方法：（1）了解实际问题的背景；（2）理解问题的需求；（3）找出解决问题的关键；（4）确定解决问题的步骤；（5）检查和验证解决方案的正确性。

3. 练习巩固1.给学生分配小组，每组设计一道实际问题，然后交给其他小组解决；2.通过实际问题的解决，让学生巩固掌握解决问题的基本步骤和方法。

4. 课堂总结1.回顾今天学习了解决问题的基本步骤和方法；2.提出“识别问题”和“制定解决问题的计划”是解决问题的难点；3.强调解决问题需要逻辑思维能力和口算能力的结合。

五、作业布置1.完成课堂练习；2.设计一道自己的实际问题并解决。

六、教学反思这节课主要讲解了解决问题的基本步骤和方法，向学生传授了实际问题的解决技能。

在教学过程中，我在以下两个方面传授了一些技巧：1.如何识别实际问题以及如何找到解决问题的关键。

2.制定解决问题的计划的时候，需要对问题进行分类，这样能够更好的制定解决问题的计划。

在课后作业中我要求学生设计一道自己的实际问题并解决，在实际操作中可以更好的巩固和掌握课堂所学的知识，并且还能培养学生的创造力和解决问题的能力。