做一名优秀教师
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如何做一名优秀教师 学生心目中的教师，是知识渊博﹑和蔼可亲的；家长、群众心目中的教师，是责任心强﹑能提高孩子成绩的。
优秀教师不仅要有扎实的专业功底，更应该是育人的大师、方法的巧匠、文明的使者。
优秀教师应具备以下条件： 第一.必须全力倾注爱心 “没有爱就没有教育。”没有爱，就没有热情；没有热情，就不会有奉献精神和创造性劳动。“爱”象征着光明和温暖，爱使学生觉得教师同父母一样可亲可敬。学生从教师的爱中感受到学校的可爱、社会的温暖，体会到自身的价值和希望，从而把这种爱转化为奋发向上的巨大动力。
爱是最重要的师德，是人类最崇高的精神境界！教师对学生爱之深沉，教之诚恳，才能使学生“亲其师而信其道”。
事例 老师在课堂上看到一个平常很活跃的学生闷闷不乐，课后找其谈心，这是关爱；“5.12”地震中很多老师宁愿牺牲自己的生命，也要尽可能的挽救孩子生命，这是大爱！爱心也是对学生最好的教育，学生会把教师的爱传播到社会。曾经有一位农村女生，临近高三时，家庭突遭变故，面临失学，班上老师不仅在经济上帮助她，在精神上也安慰鼓励她，使她重新扬起了希望的风帆，现在小有成就并在一家大公司担任主管的她，每年都要接济母校二位贫困学子。
“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”爱心也不是与生俱来的，它来自于个人的修养、使命和希望。每一位教师应充分认识自己肩负的神圣使命和历史责任，充分认识自己所从事的职业的伟大意义和崇高价值。他们和蔼可亲，富有气质和魅力，热爱学生，学生不仅把你当做老师，更把你当做了朋友、兄长和父母。用自己广博的知识、对事业热爱的精神及自己的人格魅力去感染学生。 第二. 必须全心育人 教育像农业，教师更像农民，“育”是关键。“哀莫大于心死。”如果一个学生对学习失去兴趣和信心，再好的教学对他都不会有效。“教育就是引导。”“教育就是转变孩子的思想。”就是开发学生内在的力量，解决学生“心”中的问题，焕发一个人的热情，挖掘一个人的潜能，树立一个人的信心。我们应深知信念和意志可以使效果达到极大值，而信念和意志的源泉是感恩﹑自尊和美好生活的召唤，从这些方面引导学生逐步形成正确的人生观、世界观和价值观，让学生明白学习的意义、思考的价值，学会做人、学会做事、学会求知、学会合作，并拥有一颗感恩的心。使学生认识到“知识就是力量”、“书到用时方恨少，船行江心补漏迟”；人生要“立德、立言、立功”，要有“男儿不展凌云志，空负天生八尺躯”、“为中华之崛起而读书”的志向；树立“天生我材必有用”的信心；并拥有“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”的气慨，从而能够“悬梁刺股”，发愤苦读。
“我爱每一片绿叶。”我们坚信每一个学生都是一道独特的风景，认为把好学生教好不算什么，把差生、差班教好才是本事！只有认为，差生是差教师和差家长联手缔造的，因而才会经常与家长沟通，要多发现孩子的优点，多告诉孩子什么地方行；去分析差生“差”在何处，是品行、基础，还是方法，以便对症下药。
批评要象春雨一样，既滋润枝叶，又不伤根系。曾有一位教师原来经常批评不交作业的学生，使得课堂气氛很沉闷。后来他以表扬完成作业的学生来取代批评，几个星期后，他不仅看到同学们认真完成作业，而且看到一个充满欢乐氛围的班集体。他们花时间最多的是帮助那些潜能尚未发挥出来的学生，与其一道分析、解决问题并帮助其发现自身的价值，从而树立自尊和自信。我们要严格要求，但不随意训斥学生，深知“激励”的价值，认为“好孩子是夸出来的。”会将“不错，你真行！”作为其常用语和口头禅。考试没考好，让他们“不耻最后”，“你这次不是掉下来了，而是蹲下来了，蹲下来的目的是为了下次跳得更高。”
平庸的老师传达知识；水平一般的老师解释知识；好的老师演示知识；伟大的老师激励学生去学习知识。润物细无声。我们应该注重学科文化内涵的提炼、知识背景的揭示、学科意识的培养和学科应用价值的传播。我们不仅要有独特的教学风格，还要擅长创造活跃的课堂气氛，并把自己对业务的钻研能力当作教学和指导学生学习的强大能量来源。在我们的感召下，学生感到学习不再是负担而是享受，知识也不再是躲在象牙塔内的曲高和寡，孤芳自赏。
第三. 必须考虑授以学法 “得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。”我们要深知“授之以鱼不如授之以渔”“教，正是为了不教。”，不能把孩子当成等待灌充的气瓶，而要把他们看成等你点燃的蜡烛、火炬！教学其实就是教会学生学习，培养学生自主学习的能力并养成良好的学习习惯，使学生终身受益。
学生学习数学的方法，有以下九个方面对学生进行系统指导： 1、培养兴趣；2、怎样预习；3、怎样解题；4、提问及讨论的意义；5、怎样归纳；6、怎样复习；7、怎样整理笔记；8、独立思考；9、反思。我们应知道培养学生的反思能力非常重要，会指导学生抓好审题的反思、思维定势的反思、解题后的反思，充分挖掘每道习题的丰富内含和智力价值。布鲁纳认为，“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构。”我们要深知“智慧不是别的，而是一种组织起来的知识体系。”引导学生将所学知识归纳整理，构建知识结构，形成知识网络，掌握知识的内在联系和知识系统，再辅以一定量的练习，这样才能达到出神入化、融会贯通的境界，否则会出现“见句不见段、见段不见篇”，即知识支离破碎的结果。
第四. 教学中必须注重创新 教学的生命力在于创新，而创新来自于不断的观察及反思，其中创新意识和创新精神是最重要的。优秀教师在教学方法上的创新是极其丰富多彩的，
充分考虑学生的接受能力。我们应注重引人入胜的开头﹑课堂中的互动以及留有余味的结尾。
我们要非常重视课堂引入，在学生原有知识的基础上，以新颖巧妙的方式导入新课，注重“问题提出”，并注意设置“问题”的梯度，使得学生在对新知识如痴如醉的渴求认知中进入最佳状态。
事例 政治老师在上第一堂法律课时，拿出了一架天平；语文老师在讲佛教文化时，先展示了一副对联：“大肚能容容天下难容之事，笑口常开笑天下可笑之人。”之后提问：“此对联反映了我国古代什么文化现象？”学生：“这应该是描写弥勒佛的对联，说的是我国古代佛教文化。”老师趁热打铁：“佛教是世界三大宗教之一，那么它何时传入中国，怎样兴盛发展，它对我国古代的封建统治有何影响呢？”通过设问引出新课；物理老师在讲“阿基米德定律”时，提问：一只铁钉放入水中会沉下去，为什么用钢铁做的大船在水中反而不会沉下去呢？在学生感到疑惑的同时导入了新课。
重视课堂中的互动 事例 一位政治老师在法律课中设了模拟法庭，英语老师让学生在课堂上表演起了《哈姆雷特》。他们在课堂中不会就事论事、照本宣科，会不失时机的点燃学生思维的火花，对知识进行拓展。拓展就是类比、联想、以点带面、举一反三。例如在讲圆的定义的同时，他们还会讲述“定义”的意义和价值，让学生明白：再也没有比下定义更能检验和锻炼一个人思维的清晰性和表达能力的了，同时引用但丁的话：“圆是最完美的图形。”让学生在愉悦中得到美育。又如一位语文老师在课堂中，分析到“笑掉大牙”之类的场景时，向学生提问，关于牙的描述，尚有哪些成语、俗语或熟语？学生会七嘴八舌的答出：“咬牙切齿”、“虎口拔牙”、“咬紧牙关”、“以牙还牙”、“牙牙学语”、“狗嘴里吐不出象牙”、“打掉门牙往肚里吞”、“打得他满地找牙”„„。这样既活跃了课堂气氛，又丰富了学生的知识，更增强了学生的拓展意识及能力，使得学生能够触类旁通。
教学的技巧在于集中和保持学生的注意力， 教师能很好把握教学节奏，充分引导学生思考，并很巧妙地将复杂的问题简单化。教师应从“独奏者”的角色过渡到“伴奏者”的角色，因而课堂上就会显得非常轻松，会给学生留有充分的思考空间。“言有尽而意无穷。”当学生已全身心地投入到对知识的探索之中时，老师绝对不会再作不厌其烦的讲解，去充当学生和知识之间的“第三者”。何时该做什么及怎么做都早已进入了设计程序。 优秀教师勤于思考和反思，会经常关注各方面的反馈，决不夜郎自大。经常会自问：如果我是学生，我希望老师怎么教?备完课后，是否可以说出来，除了知识之外，你准备让学生获得什么？学生在这节课中是否获得了什么？
第五.自身必须加强继续学习 好老师一定是好学生，书店和图书馆是他们经常光顾的地方。优秀教师认为理论是经验的升华，学习教育理论可使工作少走弯路，教师必须注重教育理论的实践和案例的积累，不断地用先进的教育理念充实自己，始终站在本学科教育教学的最前沿。
第六. 还必须加强自身语言的锤炼 干巴巴的说教会使学生昏昏欲睡， 生动形象的语言有着非同一般的魔力，可以让学生如痴如醉。优秀教师都是“杂家”，有着较好的人文功底，在课堂上能以精炼的语言及精彩的演绎，将那些晦涩的功课描述得象诗句那样优美，他们旁征博引，幽默、风趣、逼真、亲切、文雅得体，抑扬顿挫，有激情并富有感染力。能将幽默这一较高的语言艺术，不时地自然而然地流露出来，既活跃了课堂气氛，又增进了亲和力。
事例 当数学课分析图形时，教师说：当年苏老先生（停顿），苏东坡老先生，（学生：啊！）曾告诉我们这些学数学的人（学生笑），看问题要怎么看，要横看、侧看、远看、近看，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”当学生演板后，教师说：非常棒！真是“自古英雄出少年！”再如：期中考试之后,数学老师要说说成绩,但题目出得实在是太难了，他只得“幽默”一下: “九十分以上和八十分以上的人数一样多;八十分以上和七十分以上的人数也一样多。”话一说完,全班一阵欢呼,一位同学追问道:“那么....不及格的人数呢???”老师不慌不忙的回答:“不及格的人数和全班的人数一样多！”嗨！哈哈哈哈„„。
我们从以上这六个方面不断努力，相信会逐步成为一名真正的优秀教师的。
让我们共勉，共同前进！
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